《夜宿山寺》教学设计 夜宿山寺

《夜宿山寺》教学设计

[教学内容]

   《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前两行“危楼高百尺,手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语,恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与 “天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象,极力渲染山寺之奇高,从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。

[教学目标]
   1.自学诗中的生字。   2.了解诗的大意,感受诗的意境。

3.有感情地朗读,背诵这首诗。
[
教学重点]
《夜宿山寺》教学设计 夜宿山寺
   1.学习生字。   2.指导有感情地朗读古诗。

[教学难点]
有感情地朗读古诗,感受诗的意境。

[教学过程]

  一、导入新课   1.同学们,你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?
   2.今天,我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题:夜宿山寺  二、初读感知   1.教师范读全诗,学生注意听不认识字的读音。   2.学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍。  三、检查生字认读情况   1.出示带拼音的生字:百、尺、声、语。     请同学们自己先读一读。   2.这些生字谁会读?
     指名认读,“开火车”读,重点指导“声”字的读音。   3.去掉拼音,小组检查认读生字。   4.猜字游戏:老师手中拿了一个生字娃娃。     谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃?

四、将生字宝宝放回诗中,多读几遍。

  1.学生自由读诗。   2.指名读词:       高百尺、摘星辰、高声语   3.指名朗读全诗。  五、借助插图,了解诗意   1.出示课件或文中插图,找一找,山寺在哪里。   2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉?相机出示前两行诗。   3.指导朗读前两行诗。    (1)老师配乐范读;    (2)学生试读;    (3)指名读;    (4)全班配乐齐读。   4.站在这高楼上,人们都不敢大声说话,害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。    (1)学生自由读后两行诗;    (2)指名配乐读;    (3)教师配乐范读;    (4)全班配乐齐读。  六、创设情境,有感情地朗读全诗   1.教师配乐描叙诗境,学生想象画面。   2.学生自读整首诗。   3.指名扮演小诗人,表演读。   4.师生配乐合作读。  七、选择作业(三者选其一)
   1.自选乐曲配乐背诵全诗。   2.给诗配画。   3.李白还写过哪些诗,找一找,读一读。

马雅美

  

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