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1、这次，我看到了（ ）。那里的天()更（），空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我（）。
2、在天底下，（ ），（ ）。四面都有小丘，（），（）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（ ）。那些小丘的线条是那么柔美，就像（ ），不用（）的中国画那样，到处（ ），（ ）。
3、这种境界，既使人（），又叫人（），既愿久立四望，又想坐下（）。在这境界里，连（）和（）都有时候（），好像回味着（ ）。
4、初入草原，听不见（），也看不见（），除了一些（）。走了许久，远远地望见了一条（）——（）！
5、忽然，像（），远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着（），（），（），像一条（）。
6、静寂的草原热闹起来：（），（），（），响成一片。
7、忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，（），（），像（）向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻（），（）着，（）着，在汽车左右与前面引路。（）的草原（）起来：欢呼声，车声，马蹄声，（）。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
对小学课文《落花生》的吹求陈林森外孙今天放学回来，告诉我今天上了《落花生》这篇课文，他指着课文中的句子：“那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。”对我说：“为什么课文说‘可是父亲也来了，实在很难得。’”他说晚上父亲回
教学内容：《草原牧歌》山门镇中杨瞻教学目标：知识目标：欣赏蒙古族民歌，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。技能目标：体验、了解、感知蒙古族民歌长调与短调的特点。情感目
《白鹅》一课文本细读本组教材选了四篇课文，主题是“作者笔下的动物”，这几篇课文同样写动物，但作者的观察角度不同，心理体验不同，因此，运用的表达方法也有所不同，语言也各具特色。《白鹅》这篇课文，是丰子恺老先生的一篇儿童散文。作者重
《草原》教学实录 时间：2011年12月2日地点：五年级三班执教人：赵遐现场文字整理：刘佳课前交流师：同学们，今天老师给大家带来了一段歌曲的视频，让我们一起去欣赏一下。【播放《美丽的草原我的家》】生欣赏视频
《古兰经》“2.这部经典降自万能全知的的主——”。（第四十章）“1.这本经典是从万能的、至睿的真主降示的。2.我降示你这本包含真理的经典，你当崇拜真主，而且诚笃地顺服他。”（第三九章）“2.这是从至仁至慈的主降下的启示。3.这是一部节
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