四边形的认识》评课稿 认识三角形评课稿

《四边形的认识》评课稿

仙居岭下张小学余月飞

一、准确把握学生起点,采用“先学后教”

王俊巧老师非常清楚学生对四边形是有一定的认识的,并不是一张白纸。所以在课一开始就直接揭题,提供自学材料让学生自学找四边形,在自学的过程中带着“你选出来的四边形有什么特点?边的特点_____, 角的特点”问题去思考,目标指向非常明确,使“先学后教”的教学理念有了很好的体现。在第一环节师生交流完四边形的特点后,紧接着通过4个图形的判断练习,进一步补充完善其特点。

二、关注生活,恰好好处运用“主题图”

四边形的认识》评课稿 认识三角形评课稿

学生在了解了四边形的特点后,练习环节通过课本中的“主题图”找一找四边形,来感受数学源于生活,无处不在。在这个环节上,王老师非常注重学生数学语言表达的准确性,适时的引导,从而引领学生走进生活中的四边形。

但王老师在四边形分类这个环节上重点不突出,特别是根据边的分类处理不够明确,教师引导不够细,以至于学生分的结果无法达到预期的目的。同时王老师只出示了边的2种分法后就草草结束,并没有出现按角的特点来分的情况。这个环节我认为给学生提供一些学习用具,学生通过动手操作分会比用眼睛看看分类效果要好的多,这样也能提高教学的有效性。还有在长方形和正方形特点上花的时间过多,因为这些特征学生基本都知道的,只要教师设计有效的1到2个问题,完全可以一带而过。

整节课下来,王老师的教态自然大方,语速不紧不慢,但在对学生的回答提问时及时评价语言太少太单调。

  

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