爱华网一、体会
（一）学然后知不足。通过绿色耕耘学习，我发现自己有很多不足，理论知识比较贫乏，老师们讲完的道理也不易被消化，所以我就到书籍里去寻找答案。“书籍是人类进步的阶梯”，为了更好地提高自己对科学教学的认识，我坚持每月精读一本科学教育专著，通过研读有关书籍，学习到了许多，也获得了启发。
（二）在听课、评课方面。绿耕学习期间，我们曾先后到不同的兄弟校去听课，观摩学习。尤其是听了亭自庄学校林春英老师的《圆的面积》和流村小学张丽老师讲的《圆的周长》给我留下了深刻的印象。优秀教师的素养，简单清晰的教学思路以及学生思维的培养都是我努力的方向。看到别人的精彩或不足，总是想象着自己上这堂课的时候如果遇到这样的问题会怎么处理。自己总是设身处地的想着、学习着有经验老师在课堂上的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该注意些什么细节。在听每一位老师的课时，我都抱着学习的目的，认真记笔记，学习他们的先进的教学理念，弥补自身的不足之处，每次听完课，在和指导老师交流时，针对他们的不足之处，加以改进，从而挺高了自身的教学水平。
（三）在集中研修方面。通过“绿色耕耘”的集中学习和研讨，老师们高视野、多角度地阐述了小学数学学科知识内容及先进理念，使我在思想上经历了一次又一次碰撞，我对教学的理解有了质的提高。尤其是听了福建泉州师范学院苏明强老师用通俗、幽默的语言，向我们讲述了课堂教学的“四度”思考，“八度”掌握，让我认识到，课堂教学不论从深度、广度、高度、效度这些方面来说，都是为了设计双基目标服务，而双基目标的确立，又是为了两种人才服务，最后归结到以“育人为本”。更使我感受到肩上的重担。指导老师用她丰富的经历和充裕的理论知识，指导我们如何进行教学设计，如何在教学中帮助学生建立上位概念，使学生掌握学习方法，达到触类旁通、举一反三的目的。并且还细心的帮助我们设计、修改教学设计，对我们的教学进行指导，提出改进意见。
（四）在教学设计方面。在本学期，我们的绿耕学习进行了分组研究，为了更好地上好这节课，我通过网络、书籍，对本节课进行了精心的设计。并结合昌平区小学数学课堂评优的契机，经过多次试讲和修改教学设计，经历了一次难得的磨课过程，期间张老师和白老师对我的问题进行了细致的分析和指导，受益匪浅。
感触：
十几年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。这4个月来我们静静地聆听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；吃老本念头多，终身学习意识少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；无意义的耗费时间多，有价值的尝试探索少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。 在这次的培训中，老师们在交流时都有同感：教学有一定经验，所带班级成绩方面，我们可以说还是很骄傲的；平时读书也不少，可谈到论文方面，大部分教师可以说毫无建树。之所以这样，除了因为自己教学理论的匮乏，无法将自己的教学实践与理论结合，还有很多老师是疏于动笔的，每次写东西可以说是挖空心思，而自己的评价永远是简洁的四个字“文不达意”，这就是我平时“读写分离”造成的结果。学生不练笔作文没有提高，我们教师也是这个道理。这次培训班的学习，每周必写的新得，可算戳到我的痛处了。所以，内心是很抵触的，但没办法，作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业，但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后，发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说，偶尔也可以“引经据典”一下了，这就是进步吧！
我一直认为学生能出成绩的教师就是好教师。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教学这一块儿。备课、上课、批作业，每天在重复着这样的“三步曲”。尤其对于备课，手拿一本课本和教参，再加上自己对于课文的理解，这就叫充分备课，而后胸有成竹的去上课了。这次的培训，让我真正知道了“备课”的含义。教师备好课必须具备“学科专业知识、教育学心理学知识、实践性知识”。相比之下，我的备课太过肤浅，而且有种惭愧，我这么多年就是这样教学生的！总之,这次的研修班学习给我是受益匪浅的。
