爱华网【回顾2014】60位教师撑同志，够拼了！“盘点”60个温暖的力量
2014年已过去，2015新年的钟声犹在耳边。
昨夜至今，朋友圈忙着刷屏各种2014年的美好，忆往昔。而这一年“同志”领域内无论是此前苹果CEO库克出柜，还是前两周中国性社会学家李银河“自爆”跨性别伴侣事件，又或是同性恋治疗诉讼案胜诉.......都令中国的性少数群体感到兴奋、开心。
当然，小编也不能免俗，来和大家“盘点”下2014年中公开表态对同志青少年友善和支持的教师们吧!从广州到贵州、武汉、南昌共计12个城市，从教学专业老师，到学生工作及心理咨询教师......2014年，是教师撑同志公开和变得广泛的一年。是他们令我们更加感恩2014，令2014这一年温暖而有力。
文/ Allen，侨燕； 图/ 各地同志团体及教师提供
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话不多说！60个教师，60个祝福和支持，60个赞！
快来看看他们撑同宣言吧。或许，你能在这其中找到你熟悉的老师哦~~
让我们转起来，祝福老师们新年事事顺利~也让更多人认识这些可爱的人，才不枉费了他们一番苦心，延续温暖。
吴奇（长沙）：2014年的第一位
湖南师范大学湖南师范大学教育科学学院心理学系讲师
宣言：“拒绝使用污名同性恋教科书，我们都是一样的人”
10月“TeacherWe Need You”行动启动后，湖南大学爱smile工作组和湖南师范大学彩虹社的成员便赶忙锁定自己身边的教师。这位憨厚的老师，在行动力极强的学生组织推动下，成为了本次的“第一位”！老是说自己此前有听过同性恋，但并无了解。在交流后，老师发表了以上的文字宣言。
当然，与教师交流并非一帆风顺。他们在与湖南大学法学院老师筹备在学校举办性别与法律活动，并希望呼吁更多的“行动派”的出现，拒绝使用错误教科书！遗憾的是，活动后因校方认为“不够和谐”和“敏感”而强制取消，并要求组织学生写检讨，湖大爱smile工作组也因此收到校方进一步封杀！
湖大校方的态度，其实代表着中国校方对于同性恋议题的普遍态度--不过问不反对，但也不要惹麻烦。所以。这也是为什么至今中国校园除了个别从事性别研究的教师公开支持LGBT群体，甚少有教师们的集体声音的原因所在-----“抢打出头鸟”，顾虑个人行为上纲上线地视为代表了学校而遭校方追究，又或是真心觉得同性恋不是什么光彩的事。
小伙伴，改变需要有人站出来。
我们赶紧认识下这几位山西、贵州几位大胆“破冰”的老师们吧~~
王一涛和马永新（太原）：敢在中原大地破坚冰
山西煤炭职业技术学院政教室，副教授和教师；
宣言：学生向我出柜的时，我很平淡的接纳了。
在此之前，山西还未有过教师与当地同志公益组织的正式互动。这是山西蓝典伙伴努力了一个月之后的首次成功约见教师。意外的是，两位老师对性少数的了解超出了我们的想象，并较为友善。王老师说曾在多年前有女学生将她视为知心朋友并向她出柜，分享自己的故事。她那时候就平淡的接纳了，并觉得这是正常的。
尽管如此，是否通过拍照来公开发声支持同志群体，老师还是犹豫了许久。她们说山西很保守，这样的表态在山西在山西都没有过，教师们普遍有很多担心。结果如何，各位都看到了.......谢谢她们有一颗包容和关爱学生的心。
赵占锋、李丹（毕节）：贵州校园友善的曙光
赵占锋，贵州毕节学院，心理学系讲师；李丹，毕节学院性健康教育教师；
宣言：这样的活动我百分百支持。怎么在这个社会中还能有教科书污名同性恋的，我站出来拍照支持！
为什么说赵老师是贵州校园同志友善力量的曙光呢？这话毫不夸张。
在“Teacherwe need you”教师撑同志活动发布后，贵州黔程Les小组一个月先后拜访了贵阳6位教师，但接连被拒。正是此时，李老师看到网络宣传后主动打来电话说“这样的活动我百分百支持，怎么在这个社会中还能有教科书污名同性恋的，我站出来拍照支持。”不仅如此，李老师立马介绍他的同事负责教授心理学的赵老师也参与近进来，并将资料带给自己同事学习。
贵州的小C说：“外地朋友根本无法想象~~毕节在贵州内经济也算发达，但是此处不通火车，从贵阳前往毕节需要6个半小时的客车才能到达，高速一路盘山艰险。但当时那种高兴早已掩盖了路途的艰险。”
而千难万难之外，我们欣喜地看到更多老师意识到“原来不是所有老师会意识到自身观点和教学内容会存在问题”。我们来看看重庆的帅哥老师肿么说的吧~~
郑圣勋（重庆）：原来他也是“少数”
重庆大学高等研究院，文学讲师；
宣言：老师也是教育对象，而不仅仅是学生需性/别教育。
“往往老师们在课堂上犯错，还因地位的保护色而不自知，无法被提醒。”郑老师11月9日在与重庆milk小组长达2小时的交流后表示“这次交流我也反省到了一些事情，诸如并不是全部的老师对性别这个议题都是足够了解和友善。须是被教育的对象，不止是同学。”他认为同志不需要同情，他们本来就是正常的性向，反而教师的无知需要被同情。
帅气的他说，在校园里有知识与地位的老师们，极有可能也会是性别霸权的一方，这意味着不是每个老师所说的话都是对的，不一定老师就不会有霸凌和歧视。这次交流，让郑老师意识到，他对于性少数中的了解、接纳，在教师中也是属于“少数”，特别是看到教科书中有50%认为同性恋可治疗而感到惊讶。
当然，2014因教科书的问题，我们接触了大量将同性恋纳入教学内容的专业教师。既有青春美丽的心理学、医学教师，也有富有经验的心理健康教育的选修课讲者。如湖南师范大学的健康教育选修课教师唐克西。武汉大学医学部教学管理处主任秘书，副主任医师朱俊勇。
杨丽娴（福州）：可爱萌呆青年女教师代表
福建师范大学教育学院讲师（硕士生导师），《心理学导论》老师；
宣言：“Be yourself！”同性恋者并不是被别人带坏，更不是一种心理疾病。
尽管是常涉及同性恋内容的心理学专业教师，但她坦言对于同性恋的了解多是从教科书中得到的，生活中鲜有接触。她表示，“同性恋者并不是被别人带坏，更不是一种心理疾病”。当被问及同性恋能否被治疗时，她说“既然是天生的就是不可被治疗，所有同性恋也跟异性恋一样，他们爱自己所爱，没有错也不需要被纠正。”
在与福建师范大学同心社的同学们交流接近尾声时，杨老师对同志朋友说“做自己”，娇弱的眼神背后是想告诉大家不必在意世俗眼光，敢爱敢恨，不要自卑，做真正的自己！
重庆老师帅吧，man吧？福建教师萌吧？
年轻老师才更开放，接纳同志？NO,这次60多位教师中，有11位已超过50岁了。
看看这位65岁教师，你就知道“年龄”也是刻板印象了~~
程利国（福州）：65岁高龄的开放、谦逊师长
福建师范大学心理学系教授、博士点博士生导师，“基础心理学”硕士生导师。
宣言：“构建和谐社会，我们不能忽视性少数群体”
程老师说尽管作为心理学教授，他对LGBT群体也不是很了解，甚少接触。为了那次交流，他特意邀请了另外几位福建当地的同志团体负责人共同讨论。这种开放、求真的心态，令人敬意。“构建和谐社会，我们不能忽视性少数群体。”65岁的长者感叹道。他说：我们现在使用的教材都是说心理异常的，我都说不是异常！跟异性恋是一样的，同性恋也是正常的，来找我咨询的时候，我还是这么跟家长说的。”
高校白发高龄师者给力，中学教师也不甘示弱 ~~
看看下面这张两代人的“全家福”。
11月中，武汉同行LGBT小组拜访了华师附中的心理咨询中心余骄娜老师及实习生等八人。老师说道，“做最好的自己，每一个群体都是独一无二的”，或是“勿管他人眼光，珍惜眼前风景，我们挺你”....
得知我们的活动消息，远在贵州东南深山苗族自治州龙额镇六甲学校的支教教师王婧璇给主动拍照发来祝福。她说尽管在那边的山村十分保守，但她也希望在学校让同学们对于性别知识有更多思考。
看官们，看过来这边~~
至2000年李银河公开呼吁同性恋婚姻合法化以来，学生支持同志权益变得越来越重要的声音。看看，这年又有哪些大咖呀~~
周如南（广州）：广州公益界青年大咖
中山大学传播与设计学院，讲师；
撑同宣言：“这个世界本就应该是多元的，撑~！”
周老师深受学生爱戴，又常被学生称为“周公子”，主要学术研究方向为公益传播，人类学理论与方法，健康传播。每学期的人类学课堂上，周老师都会邀请广州当地的同志机构负责人来讲课，带给同学们一场多元、尊重、包容的性别盛宴。他在课堂上经常说，这个世界本就应该是多元的。2014年11月3日晚，周老师的人类学课恰巧讲到《性别、婚姻与家庭》，课后便在义工的邀请下毫不犹豫地参与了~~~
公益大咖，加上性学大咖，更是阵容强大~~~
作为北京林业大学性别研究所所长的方刚教师（上图）和华中师范大学人类性学硕士导师的彭晓辉教授（下图右一），一直都是中国性议题的推动者，也是同志权益的支持者。他们身边，一直围绕着一大批学生铁杆粉丝，这次他们当然也不远缺席~~方刚老是说“这活动出来的第一天，我就答应拍这个。实在太忙，彻底忘记了。今天在学院的咖啡厅，巧遇在北林遇到了推广这个活动的志愿者，便立即现场写了拍了”他表示“教科书应与时俱进，去LGBT污名。”
公益和性学“大咖”们固然不可或缺，那些默默实践性别教育的教师对推动校园性少数的接纳更是功不可没。他们才是最可爱的人~~~厦门、广州、北京....快来细数下吧~~~
林红（厦门）：愿为同志青少年默默地付出和支持者
厦门大学人文学院，性别人类学副教授；
宣言：多元是人类的自然现象，然往往成了社会的天敌
07年到厦门大学任教的林老师，除了从事性/别人类学的教学与研究，更是一直默默地支持者厦门乃至附件地区的青少年同志，鼓励并支持他们在校园中拓展自己的空间。最早，林老师代领自己的学生组建厦门大学彩虹社，后又在学校开设性别教育课程和讲座等。这些都不是她的“教学任务”，而是为了学校内的青少年。在她看来，同性恋是人类行为中很正常的事情，她觉得婚姻和组建家庭都是人类的权利，我们应该还权于民。
周群英（北京）：致力于拉宽校园性/别光谱的耕耘者
北京师范大学哲学与社会学学院教师；
宣言：说Gay都很”娘娘腔“是不对的，不是所有同性恋都有异性化气质。
本身就从事性别研究的周老师认为同性恋只是性倾向与异性恋者不同而已，其他跟异性恋者没有什么差别。除此之外，更多性别的规范和规训有着很深的理解。她说教科书中关于同性恋的内容接触的很少，但也看到过些污名化的描述。她认为是有偏见的，例如说男同性恋都很“娘娘腔”，但这其实是不对的，并不是所有的同性恋都有异性化气质。不要给一个群体随便贴标签。
张老师平时在课堂上也会从性别的角度讲解同性恋的内容，例如谈到生理的性和社会的性都会提到包括同性恋在内的少数人的性，以及需要被社会接受。她认为应该在教科书中加入同性恋的相关教育内容，而且不光是在社会学、心理学这些专业课程中加入，还应该在通史教育方面加入同性恋的教育内容，在大学开设同性恋教育内容的公选课，帮助提高社会对同性恋的包容度。
当然，还有陪伴着青少年同志成长的“女神”广州中山大学文学系副教授、性别教育论坛负责人柯倩婷老师~~快看看，美吧？气质路线吧~！！！
柯女神可是学生同志的老朋友了~~特别是在中山大学的学生同志，更是对他颇为熟悉。从同志议题的校园活动，到性别教育，甚至是同志学生小组的运作和支持，都有她的身影~~一位默默陪着伴着一代代学生同志成长的师长。
以为性别专家和教师是撑同志主角？
NO，本次60位教师中，80%以上都没有性别研究的背景，此前也在生活中绝大多数没有接触过同性恋，更没有从事过这个议题的教学和研究。所以，让我们看看2014年，还有哪些老师“大胆”起来。
龚彦方：请不要污名化同性恋个人或群体
龚老师是中山大学传播学院新闻系副教授，中大公共传播研究所研究员。她在那张纸上写下了长长的一段话，她写到：“只要在不伤害他人的前提下，任何人对自己的情感方式、生活方式有自由选择和表达的权力、空间。基于对人类基本的来自生理、情感的认知和尊重，请不要污名化同性恋个人或群体。这是我们每个人应具备的也是应该得到的尊重。”
福建师范大学，思想道德选修课教师廖志诚。
廖老师早在2006年就曾在菲律宾接触到同性恋这一群体。廖老师说曾经他不能接受同性恋，但当他在菲律宾一所大学看到同性恋群体在舞台上载歌载舞，毫不顾忌别人的目光，他才开始明白同性恋跟一般群体并没有什么不同。回到国内，后来遇到学生向他出柜时，他也坦然接受，一如往昔的对待这位学生。尽管廖老师所用的教科书中没有涉及同性恋污名化的内容，但老师对于修改错误教科书持支持态度。
温州大学城市学院，廖晓安，思想道德修养与法律基础任教老师、党总支副书记。
华南师范大学韩益民老师~~看看拍的多萌呀~~
这位华师的历史文化学院教师，这位颇为关注青年人成长和校园文化的师长，创办了再华师学生中颇有地位的“三楼空间”，并多次邀请学生前往这个共同空间举办性别和同志议题的沙龙。
管理学、传播学、历史系、思想政治等老师各路老师，各显神通呀~~~
不要急~~~还有更给力的法学老师呢。来听听下面这位南昌的教授对于跨性别群体的发言吧~~~
张扩振（南昌）：关注同志人权问题的法学老师
江西师范大学政法学院副教授，宪法、行政法研究生导师；
宣言：人应当对自己有自主权，ta想干什么是ta的自由，别人不应当用有色眼镜去看待。
法学？在当下中国谈同性恋法律层面的权益是否还太早----这是个常被问到的问题。答案当然是“否”。恰恰LGBT当下面临着诸如职业歧视、性侵、暴力等问题，亟需大量的立法讨论和推动。
11月23日，张老师在与江西高校彩虹联盟的交流中也谈到很多同志与法律的问题。此外，老师还就教科书中“同性恋易患艾滋病”的这一观点谈到：“当容我们把视角聚焦到某件事或人群上的一点时，我们会发现很多问题。但是从概率的角度来说，是不是这个群体出现的问题真的会比其他群体出现问题的概率要高呢？”老师写到：每个人都需要被尊重，特别是同志！
当谈到跨性别群体时，张老师如是说“一个人应当对自己有自主权，ta想干什么是ta的自由，别人不应当用有色眼镜去看待。”，并表示说年轻人通过公益活动呼吁社会关注这一群体，为群体发声和维护权益，是值得肯定和支持的。
此外，还有来自成都西南财经大学法学院的何霞副教授以及江西师范大学的刑法学讲师刘君。以反歧视法、国际人权法等为研究方向的何老师是成都目前第一位公开支持同志的教师。正是因为他的研究方向而令他对LGBT议题有所了解。何老师总说“拒绝使用对同性恋污名化的教科书，这是我应该做的。”
你们说法学老师给力？？？
社会学、社工老师笑了~~~哈哈哈。来看看有哪些社会学、社工老师撑同志的~~~
重庆大学高等教育研究院，代启福教师；
易林（厦门）：最受同志学生喜爱男教师
厦门大学社会学教授，博士生导师；
宣言：理解、包容和欣赏人类社会的参差多样是现代文明社会最重要的伦理特质之一。
易老师说“对于社会来说，性本身是一个敏感的话题，因无知导致的粗暴、歧视往往会严重伤害同性恋。”易老师认为，人类是一个共同体，彼此之间的相处之道是一个伦理问题；相处得好，就首先需要对彼此的了解。这句话，正正的戳到了小编的G点了，的确是只有先了解，看到了社会的多元和不同才有可能谈进一步的理解、平等对话。都不知道有这群人，总是不了解当怪物猎奇地看~~如何欣赏和理解？
崔效辉（南京）：能促人思辨的社工教授
南京邮电大学人文学院社会工作系主任，副教授；
宣言：我们不可能问一个人，你支持异性恋么？没什么支不支持，同性异性无差别。
在大学教书多年的崔老师时常会在课堂上谈及同性恋问题，并主动询问同学们对于同性恋的态度。据说，这位老师对LGBT十分了解。
他说道“同性恋和异性恋都是一样的，不存在支持不支持的问题。因为我们不可能问一个人说你支持异性恋么。”老师认为同性恋和异性恋一样只是一种单纯的感情。可惜很多人还是不明白这一点。
金一虹（南京）：老当益壮，善良而关心学生的退休女教师
南京师范大学已退休的社会学教授；
宣言：他们不需治疗，是在身份认同等方面出现困难时须得到心理和社会支持。
尽管金老师已退休，但她仍然活跃在师大一线教学中，并深受学生的喜爱和尊敬。目前，老师还在学校开性别社会学有关课程。她说“我不同意‘同性恋有异性化气质。”，此外也表示“他们不是病，自然不需要治疗。他们需要的是在身份认同等方面出现困难时得到心理和社会支持。
看到这里，有木有发现全部都是授课类教师？？
其实，心理咨询中心教师对同志的了解和友善更是十分重要的，他们是学校同志心理支持的重要力量。有请，心理老师华丽丽滴登场~~~
王老师（武汉）：心理支持在校园
华中科技大学心理咨询中心主任；
宣言：“你们要认同自己，相信自己，勇敢做自己。”
在咨询问诊时，她总有遇到不少同志大学生来咨询性向身份的问题，并寻求心理支持辅导。她总是愿意倾听他们的故事，与他们聊天、谈心，释放压力和给予鼓励。
此外，还有武汉理工大学华夏学院心理咨询中心教师，韩志来。他写道“善待同志，就是善待我们自己”。
南京农业大学心理咨询中心李阿特主任，在与江苏同天的交流中表示每次看到同志人群的挣扎时，她都感到很心疼。她说：“一个人的属性再如何不同也是人，应该拥有平等对待和受到尊重的权利。”
只是拍照就撑同志了，就够了？
那10多位教师更是“行动派”~！组织讨论，课堂作业，邀请同志容易组织分享，一样也没落下~~~这下够拼了吧。看看吧~~~
上图是江西师范大学心理学系教师张璟在与江西彩虹高校联盟交流后，主动邀请他们到自己《发展心理学》课上进行关于同志议题的分享，并与大家澄清教科书中的一些错误内容和调查报告的主要数据分享。除此之外，还有南昌其心理学教师有提供了这样的宝贵机会。
还有江西师范大学心理学系教师李毕琴的《恋爱婚姻与家庭心理学》课堂讨论，南昌大学教育学系匡维教师的课堂讨论。这些都是离不开当地同志公益组织的参与。
课堂讨论算什么？有几个老师可是自己撑同志就算了，还亲自搞定自己同事撑同志，那也有的是。看看都醉了~~~
看到下面这位美女老师了么？叫陈曦，是浙江财经大学思想政治教育学院教师，专门负责《大学生思想道德修养》的授课。她不仅仅自己站出来支持同志，还积极参与我们的活动，将各种同性恋资料派给了他的同事，并鼓励了全教研室的老师都参与了拍照支持同志~~~包括该教研室的韩金起、高伟、赵春珍、李晓娟、郭燕来等。
再来看看这位来自福建福州25中学教语文的杨老师吧~~~
她杨老师说服了六位中学教研组的同事参与其中，每一位老师都在纸张上写着“拒绝“恐同”，从教科书开始！”。七位老师依次是杨丹杨老师、罗老师、杨老师、林老师、柯老师、陈老师、林老师。每个脸庞都是年轻且充满朝气，每个字都是坚硬有力！
怎么样？？过去的2014年，教师们够给力吧~~~
还不快快转发让更多人了解正能量？？遗憾的是，因篇幅有限，我们无法一一将所有教师呈现，也无法详细呈现与教师的交流过程。但我们相信，2015,2016，这些未来将成为常态。
当然，这些教师的参与，圆圆离不开各地团体的紧密合作。
本活动由同城青少年资源中心（GLCAC）与15加民间团体合作开展，包括武汉同性LGBT小组、福建师范大学同心社、北京同志中心、贵州黔程LES小组、武汉华科HGP小组、江西高校彩虹联盟、江苏同天、湖南师范大学彩虹社、重庆Maik小组、杭州下沙彩虹、湖南大学smile小组、山西蓝典等组织的合作与辛苦付出。没有这些合作团体的参与，我们无法完成72位教师的交流，及争取到60余位教师的积极表态~~~我们深表谢意~~~
【活动要闻回顾】
40%教材认定同性恋为病，50%专业教材主张治疗同性恋
2014年8月底同城青少年资源中心发布的《中国高校教材中同性恋错误和污名内容调查报告》指出，超过40%的2001年后国内出版的高校教材仍明确认定同性恋为病态，50%的专业书仍主张将同性恋治疗为“正常”的异性恋，此外许多被西方学界摒弃的陈旧观点至今仍然普遍存在于教科书中。
活动中联合国教科文组织（UNESCO）项目官员PrempreedaPramoj Na Ayutthaya、中国著名性教育专家方刚教授、同城青少年资源中心主任Allenchen、中山大学性别教育论坛负责人柯倩婷副教授等出席发布会并做发言，共同呼吁教科书为同性恋正名，号召社会各界关注校园性少数群体的心理健康和平等的教育机会。
关注公众号“GLCAC-01”并回复数字可了解调查报告相应内容：
01，背景：为何要调查中国教科书问题，联合国层面的努力；
02，建言：针对教科书，何解？各方可能的行动建议；
03，Ta说：教科书负面影响的受访者案例故事；
04，新闻眼：中国教科书问题新闻发布会回顾，及联合国和媒体报道；
05，曝光：中国教材对同性恋的奇葩错误，教育部你知道吗？
《高校教科书中同性恋错误和污名内容调查报告》全文，在线阅读和下载请进入：http://pan.baidu.com/s/1kT632Nt
错误教材引多方关注，60教师撑同志
此报告一经发布，便引起了教育部门、教师和媒体、NGO的广泛关注。报告的发布，引来了116家国内外媒体的发稿和转载。
“‘恐同’暴力是非常严重的教育问题。”联合国教科文组织项目官员Prempreeda在发布会上强调，希望各地教育部门作出改变，出台相关措施。事实上，早在2006年，国际法学专家会议已经通过《日惹原则》，它指出，学校应“确保教育方法、课程和资源适用于提高对不同性倾向和性别认同的理解和尊重”。
同爱网负责人向小寒也认为教科书问题应该引起关注，他曾表示，中国大陆高校教科书中污名化同性恋，传递错误的同性恋知识的情况严重。向小寒曾与数家同性恋NGO致信全国112所“211工程”院校校长，呼吁关注校园同性恋群体权益。
刚11月内，国内16家民间同志团体联合呼吁“教师撑同志，拒绝对同污名教科书”，并通过“teacherwe need you”活动与各地教师面对面交流教科书的问题。
截止到目前，已有来自贵州、武汉、广州、南京、北京、福州、重庆近10余所城市的近40位教师通过拍照和课堂讨论表达了对于性少数的支持~~教师的表态能够令更多的青少年意识到自己并不孤独，也更将有信心积极面对生活。一个月以来，越来越多的来时在与各地面对面同志民间团体的交流中，增加了他们对于LGBT群体的了解，并意识到原来教科书中这方面普遍存在问题。更难以忽视的是，这些老师们中很多人都从不了解到了解，与同志面对面的交流。
只要你是27岁以下的LGBT青少年及其师友，在性与性/别知识、自我接纳、情感与性关系、艾滋与性病、出柜压力、职业与生活困惑、伴侣和家庭暴力、校园欺凌与暴力、教师歧视性行为、校内外敲诈勒索等方面遇到困惑和困难，您来电我们都将：
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