爱华网下面是什贴中心校李月君老师的一篇教学设计。其中，红字部分是我给予她的一些建议与意见。有兴趣者，可以来看看哟！
五十六个民族是一家
执教：什贴中心校李月君
指导：温丽君
核心设计
教学目标：
1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2、了解为何称为少数民族。
3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。
4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。
学习任务：
任务一：观察对比图，人中分布图，了解少数民族定义
任务二：了解汉族源远流长、灿烂的文化
任务三：通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的的特色和传统文化。
重点：了解汉族源远流长的文化了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。
难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。
检测工具：我来说，你来猜是哪个少数民族？
过程设计
激情导课
欣赏歌曲，导入新课
1、大屏幕播放《吉祥三宝》，学生欣赏。
老师今天带来了一首大家很熟悉的歌曲,大家想不想听？——播放歌曲
2、师导：这首一家三口对答式的歌曲在大街小巷广为传唱。那么这首有如天籁的纯净民歌，是哪个民族的歌曲呢？——蒙古族
师：对，这就是56个民族之一蒙古族的民歌（板书：56个民族）
我们继续来欣赏，看你能从画面和歌词中了解到蒙古族的一些什么特点？
3、学生说说自己对蒙古族的了解（蒙语、蒙古袍、草原马头琴蒙古包马背上的民族赛马奶茶手抓羊肉、成吉思汗被称为马背上的民族等等）
4、师：那你可知道，除了蒙古族外，中国土地上还生活着哪些民族？
5、学生汇报
6、教师小结：是啊！在我们国家960万平方千米辽阔的土地上，生活着56个民族，这56个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。今天，我们就一起来学习——揭示课题：56个民族是一家（补充课题：是一家）
建议：导入部分选取的歌曲可换成教参上提到的《爱我中华》，让学生边欣赏边想：“五十六个星座，五十六枝花”指的是什么？学生回答可揭示出：指的是五十六个民族。这节课，我们就一起走进第一课，板书：1、五十六个民族是一家
我们属于什么民族，大家知道吗？（汉族）除汉族外，你们还听说过哪些民族？（预设：学生回答一定不会很全面，一定不会把55个少数民族全都说出来）评价：同学们了解的还真不少。事实上，除了大家提到的，还有很多。老师呀，把它们全都集中到了大屏幕上，我们一起来看看，够多吧，这就是除汉族以外的55个民族，我们把它们统称为：少数民族。（再次播放中国版图）学生聚焦版图，老师深情描述：瞧，就在这960万平方千米辽阔的土地上，我们汉族和这55少数民族就像兄弟姐妹一样，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。正像提示语中所说，齐读提示语部分：在我们这个多民族的国家里，各民族间平等、团结、互助，共同繁荣进步。
注意：入课切忌冗长繁琐，一定要控制在2-3分钟之内。把握从整体入手，结合学生生活实际的原则。上述你选取的切入点是“蒙古族”，不知你是如何想的？
民主导学
任务一：观察对比图，分布图，了解少数民族定义
1、老师带来了一个填空题。我们一起来看看。
出示填空：我国是一个统一的多民族的国家是由1个__________族和55个_________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？——随机板书：1个汉族55个少数民族
2、知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗?
（出示图片“汉族和其他人口对比图”）
观察对比图，从中能获得什么信息？评价：正像同学们所说，因为五十五个民族人口少，所以习惯上被称为少数民族。
少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。
小结：你看——（出示分布地图）祖国的每个角落都有这55个民族的身影，少数民族和汉族生活在一起，就像56个兄弟姐妹，生活在祖国这个团结统一的大家庭。
任务二：了解汉族源远流长、灿烂的文化
在这个大家庭里，汉族人口最多，也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。书中为我们列举了一些，请看看47页画面，读读相关文字介绍，一会儿我们来交流。（根据学生的回答，教师相机梳理学习方法，为后面学习少数民族一块奠定基础。）比如说：我知道汉字是世界上最古老的文字之一。教师就可适时作出评价：这位同学真会学习，他关注的是汉字源远流长的历史。在立足于教材47页四个点的学习基础上，进一步拓宽学生的视野，放眼其他的领域。在学生交流过程中，总结出了解汉族的方法：通过发明创造、文学、书法、艺术、建筑、服饰、人才、作品等方面深入了解。然后，说学生用这样的办法，自学少数民族部分，并进行你设计的导游活动。这样，学生在做导游时，才能少一些盲目，多一些分析检索。才不至于一股脑地将搜集到的资料不加整理分析地念出来。
1、四大发明
最让我们中国人感到自豪的是古代的四大发明。哪四大发明？你知道吗？谁来说说？
是的。四大发明就是——课件出示——生齐读
那同学们，你对四大发明中哪一样较熟悉？好的，那你能说说吗？
指南针：出示——指南针。
A同学们看，这是什么？是啊，指南针是用以判别方位的一种简单仪器。前身是司南。
B大家再来看看这三幅图。你从中可以看出指南针的发明对人类有什么作用吗？
（指南针的发明，推动了航海事业的发展。郑和下西洋和哥伦布、麦哲伦的航海大发现，都有指南针的功劳。）
火药：同学们看，这就是火药，——（火药是我国劳动人民在一千多年前发明的。它的发明，标志人类改造自然的能力大大增强，对军事武器的进步也有着重要意义。）
造纸术：蔡伦
这就是古代劳动人民造纸时的劳动场景。——同学们，最早的时候文字写在～～龟甲上，被称为甲骨文，写在竹子上，被称为竹简，那么你们觉得那样方便吗？不方便。为什么呢？是啊！很笨重，很不方便。战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。（所以造纸术的发明，有利于我国文化事业的发展。几个世纪后，造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯，后来又经北非传到欧洲。造纸技术促进了人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献。）
活字印刷术：毕升
你知道他是谁发明的吗？活字印刷术的发明，大大促进了文化的传播。活字印刷术后来陆续传到世界各地。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。
同学们，你现在有什么想说的？
2、文学。
同学们，古代劳动人民不仅创造了让文明中外的四大发明，而且还留下了许多脍炙人口的唐诗宋词、明清小说等古典文学。下面就让我们一起来了解这些流传至今的艺术精品吧。
唐诗宋词、明清小说（音像资料）
四大名著：哪四大名著——指名说：谁还有补充？看来你对我们四大名著还挺了解的。那看过吗？你最喜欢哪一本？给你印象最深的是谁啊？
唐装：我们汉族不仅有经典的艺术精品，我们的服装也很受世人瞩目。
你们看这是什么？——唐装
唐装深受中外人民喜爱。你们看，参加2001年亚太经济合作组织会议的各国领导人，都穿上了由我们中国为他们精心缝制的唐装，备受世人瞩目。
3、神话传说
我们汉族不仅有受人瞩目的唐装，而且还有许多神奇的传说故事。
指名说：——谁来说一说？（两个左右）
是啊，这些神话传说寄托了古代劳动人民对美好生活的向往和追求。
任务二的整个设计，丝毫看不到民主的痕迹。蓝色部分完全是教师在牵着学生走，教师让学生看什么，学生被动地看什么。作为老师，一定要考虑学生的需求。我们是为学生服务的。可以以教材中的四幅图为切入点，进入学习。同时，注意：这四幅图在处理时，也不能平分笔墨，应有侧重。如：提到四大发明时，书中呈现的是指南针的前身——司南。所以，可以“指南针”为重点进行交流。其他几幅图在处理上，应各有不同。在此基础上，拓展其他的领域。
任务三：通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的的特色和传统文化。
1、同学们，刚才通过四大发明、文学、服饰、书法、神话传说等方面了解了我们汉族灿烂的文化。55个少数民族也是我们我们中华民族大家庭重要的成员，他们也有着自己的民族特色和传统文化。
课前，同学们组成四人小组选了自己感兴趣的少数民族，去搜集了相关资料。
2、接下来请各小组在组内交流，做好准备。待会儿，同学们想去民俗风情园里了解哪个民族的，就请那组的同学来当导游，带领大家去看一看，玩一玩。
3、四人小组，教师巡视。
4、指名说。师生补充
检测导结
出示不同少数民族的照片或语言描述，让学生回答是什么少数民族。
歌曲欣赏总结，为下节课做铺垫。
亲爱的同学们：不管我们属于哪个民族，不管我们居住在祖国的哪个角落,我们永远都是一家人!祖国永远都是我们共同的家！五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华！
让我们在爱我中华的歌曲声中祝愿我们的祖国明天更美好。
