《小英雄雨来》教学设计 小英雄雨来教案设计

14、小英雄雨来

教学目标:

1.识8个生字。

2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每部分加上小标题。

教学重点:体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点:用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

教学学法:阅读提示自学法

教学过程:

一、激情导入理解课题
  1.导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?
  2.放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》
  晋察冀边区,有条还乡河。秋天已来到,雨来上夜校。
  河边有个村,名叫芦花村。在校受教育,学会爱国家。
  村里有个娃,名字叫雨来。鬼子来扫荡,掩护李大叔。
  年龄十二岁,游泳本领强。人小志气高,智斗敌人把命保。
思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?
  3.小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
  4.出示课题
  (1)理解课题:小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄
  (2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)
二、初读课文初识英雄
  1.出示预习提纲,思考题:
  A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)
  B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)
  第一部分:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?
  第二部分:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。
  第五部分:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?
  第六部分:雨来怎样机智脱险?
  2.以学生的自学为主,注意养成边读、边想、边标画的方法。
  3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习,交流解疑
  1.询问学生在预习中的不解之处。
  2.汇报预习的情况。
  3.讨论课文的表达顺序,并按顺序概括小标题。
  (1)归纳各段的主要意思
   第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
   第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
   第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
   第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
   第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
   第六部分:雨来没有死。
  (2)提问思考:怎样编写小标题?
   可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
  (3)提炼课文的小标题:
      第一部分:望着妈妈笑(或游泳)
      第二部分:爱自己的祖国(或读书)
      第三部分:掩护李大叔(或掩护)
《小英雄雨来》教学设计 小英雄雨来教案设计
      第四部分:与鬼子斗争(或斗争)
      第五部分:有志不在年高(或枪声)
      第六部分:雨来没有死(或脱险)
  也可以是:游泳本领高——上夜校读书—— 掩护李大叔——智斗强敌——村民夸奖——机智脱险
  4.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。
 (1)确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。
  (第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)
  (2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)
  (3)试着读一读,在组内分角色读一读。
  (4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。
  ①自愿读或者表演。②大家评议。
四、用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。

五、课文链接欣赏英雄
  1.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
  2.播放《小英雄雨来》与鬼子作斗争的视频。
  3.有机会到区中心还乡河公园《小英雄雨来纪念馆》及其东部的管桦园看一看。

  

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