《班级风波》作文讲评课说课 联欢会的风波说课稿

各位老师,晚上好:

孩子们写的关于《写一件班级风波》的习作,近几天,我认真审读,感觉大多数同学的作文写得都不错,基本上都能做到中心明确,都可以表达出自己的真情实感,有个人的独特感受,引用管老师的观点就是:真实、真切、真情。

学习是一个不断完善自己的过程。参加本次的同课异构海选,我的目的很明确,就是为了学习。那么接下来,我就从以下三个环节展开我的本次作文讲评设计。

一、出一个好题

好题文一半。一个新颖、别致的题目会给文章添色不少。在五(4)

班同学的作文中,我们看到了很多雷同的作文题目。这样在无形中,让人产生审美疲劳。即使下面的内容不一样,也很难让人眼前一亮。所以,针对这个问题我进行了这样的设计。

1.出示一组同学们的QQ名,让孩子们猜猜他们是谁?

图画上的画圈圈暴风一族一芽一世界

水滴精灵果果没有种豆南山

这样,一下子就激发了他们的兴趣。当他们兴奋地喊出QQ名相应的同学名字时,我会告诉他们:在QQ上出一个与众不同,个性十足的名字能让人一下子就记住你。QQ名能反映出一个人的性格、爱好,非常好玩。

2.出示大家写得比较有意思的作文题目:

《“太平洋警察”与“活火山”的故事》

《班级风波》作文讲评课说课 联欢会的风波说课稿

《“乖乖男”哭了》

《冤家对头》

《“战争遗址”——“红色边境线”》

感觉一下,这些题目好在哪里?学生可能会讲:这些题目很特别,与众不同;能让人产生疑问;有一睹为快之感……

3.是的,好题目却是让人印象深刻。可是,在我们班有很多同学,除了很多雷同的题目,我们一起来看看:

《班级风波》《转笔风波》《国界风波》

《三八线风波》《改名风波》《一场风波》

风波就是告诉我们“有波澜,有故事”,但如果都用“风波”为题,又会怎么样呢?看到同学打架了,就用《打架风波》;发现有人上课睡觉了,就用《睡觉风波》;有同学迟到了,就用《迟到风波》……此时“风波”泛滥,就让读者没了新鲜感。记得有一句广告词这么说:“劲酒虽好,可不要贪杯哦!”我们也要明白,“风波虽好,可不要泛滥哦!”

4.同样的,有同学的题目中也带有“风波”的意思,可人家换了一个词,让人看了别有一番味道:

《班级流行起绰号之风》《风靡全班的“一根葱”》《算命潮》

如此一改,一转换,题目就与众不同了。所以,出一个有个性的题目很重要。有时,我们也可以把生活中的语言加到作文中来,也会使文章更鲜活。

5.在本环节小结时,告诉同学们一个小妙招:

好题文一半

新颖又独特

二、写一段好话

今天早上,张化万老师在谈到如何写出个性化作文时说到这样一句话:题目不一样,内容怎么会雷同?可现实就摆在那里,很多孩子的题目雷同了,作文内容也就撞车了!这其实也是我们在平时作文教学中最经常碰到的问题。但反过来可不可以这样想:是不是孩子们对这个内容相对感兴趣,相对有把握写得好些呢?在平时的命题作文时,不是也容易出现内容撞车的现象吗?

我去寻找五(4)班同学撞车最严重的那篇习作——“三八线问题”。

《“国界”风波》《“战争遗址”——“红色边境线”》

《三八线风波》《撤三八线》……

从这些题目中,我们可以看出,三八线确实影响了一代又一代学子。三八线的故事,昨天在上演,今天在上演,明天应该继续上演着。我小算了。一下,在全班30篇习作中,此类习作就占了9篇,差不多有三分之一!

面对这一普遍存在的现象,如何让孩子们在同题材的文章中脱颖而出,让人眼睛一亮呢?我的做法就是,要求他们写好一段话,进而延伸到写好一件事。

1.欣赏片段一:

“大战”一触即发。我俩都开始向对方发出猛烈攻击。我压低声音,用骂人的口吻说:“臭小子!该死的臭小子!”“你说什么?你这个疯丫头!不讲理的疯丫头!”经过一番秘密的唾沫之战后,他拿出了他的致命杀手锏——红油笔,麻利地将笔套拧开,笔芯,拆掉笔头,掐住另一端,用嘴使劲一吹,将红油均匀地涂在了“边境线”上。他涂完后,直起身,歪着脖子对我说:“气死你!气死你!”折腾了一阵后,我渐渐的体力不支,败下阵来,被迫将二十多厘米的“国土”割让给他。

——王旭《“战争遗址”——“红色边境线”》

(1)说说这个片段中,你最欣赏的地方。它可以是内容,可以是一个词,甚至一个字。

预设学生会交流到1:对话很有趣!你看一个是“臭小子!该死的臭小子!”“你说什么?你这个疯丫头!不讲理的疯丫头!”,这话语,让人感觉到对仗工整,节奏感很强。

预设学生会交流到2:在这段话中,同桌那一连串的动作“拿出-拧开-抽出-拆掉-掐住-使劲一吹-均匀地涂”,非常出彩,一气呵成!

(2)学生交流着,感受着文字,及字里行间散发出的浓浓硝烟时,我出示打油诗,进行小小的暗示:

边境画线为哪般,只因赌气伤情感。

2.片段欣赏二:

“叮铃铃”,上课铃响,同学们像开了闸的水,不约而同的涌进教室,我也随着人流坐回了座位。只见我的“死对头”田程就像一只从非洲来的螃蟹似的,横伏在课桌上,霸占了我的位置。一看到他那目中无人的样子,顿时气得连肺都炸了,我大声吼道:“干嘛占到我的位置上?”“干什么?吃错药了!”他也不甘示弱。一听到他骂我吃错药了,我顿时气得连头都要炸了。我一赌气,拿出一支粉笔,在桌上画了三八线。“从今以后,你和我井水不犯河水,不准超过这条界线,不准拿我的东西。”我气呼呼地说着。

——夏雨帆《“国界”风波》

(1)说说这段描写让你欣赏的地方。看看哪位同学发现了这段话最独特的地方?

(2)预设学生的交流:比喻的运用,让我卡到了田程的强悍、无理、目中无人;还有一些句子也挺有趣的,如“面对我大声吼,他还不甘示弱;让我气得肺都炸了,气得头都炸了。”这种夸张的写法,特别生动形象,让人感受到此时的我定是气急败坏了。

(3)再次出示打油诗:

目中无人数田程,气急败坏画界限。

井水河水互不犯,同桌情谊已不存。

3.微视频《童年的三八线》

同学们,很多时候,同桌之间发生的很多大战,都是由三八线引起的,似乎这么一划,从此真的两不相欠,死不来往,井水不犯河水了。真的是这样吗?我们来看一个微视频《童年的三八线》。

看文此片,对于同桌之间划三八线,你是赞成,还是反对?

生交流。

不管你是赞成还是反对,我都尊重大家此时的看法。让我们看看看,我们不分同学,最后对三八线的态度吧。

4.片段欣赏三:

从那件事后,我俩从死对头变成了形影不离的好朋友。现在我才知道同学们友好相处的感觉是那么好。——夏雨帆

第二天,我把三八线的历史讲给同桌听。同桌立马撤了“三八线“,从此,我再也不为”超线”而分心了,我俩的友谊也越来越深。

——李佳豪

下课后,我拿出橡皮擦去了那条不友好的“三八”线。从此,我们俩和好了。——张华

(1)出示句子,齐读。

(2)师小结:就像张华同学说的,擦去了那条不友好的三八线,从此,我俩和好了!老师也希望我们的同学,珍惜现在,友谊地久天长。

(3)在这一环节中,老师也给你们支一个小妙招:

有对话有动作

巧比喻妙夸张

关注细节,好文章

5.此时出示张华同学的一段话。

一次,我正在做作业,突然,一只手直捅我的左肘,我大声吼道:“为什么捅我?”他毫不示示弱地说:“谁让你过‘三八’线的?”我一看果然过了一大半,只好闭口无言。从此,我对“三八”线十分紧惕,他也是“寸土必争”。

——张华《“三八”线的故事》

(1)让同学们发现这段话的有点,想想还有什么地方可以补充、修改的。再结合小妙招,二度写话,把这一段话写具体,生动。

(2)写完后,交流修改作文片断。

这一环节设计,时间比较长,有交流有练习。因为我考虑的不仅仅是让学生知道写作的小妙招,知道以后如何写出彩的一段话。我更想着,通过三八线这个问题,对学生进行思想品德教育。正如张老师所说的:一切教育都具有教学性,一切教学都具有教育性。我希望孩子们从中能感受到同桌情、同学情的重要,学会珍惜友情。

三、结一个好尾

学生在写作中,往往虎头蛇尾,开头常常的,结尾短短的。尤其容易忽视对文章主题的开发。但我们可以看到五(4)班同学的习作中,在这一方面是值得表扬的。如关于写“三八线”结尾的同学,结尾处基本都点出同学间要友好相处,点明了文章的主题。

1.学生再次齐读有关“三八线”结尾的句段。

从那件事后,我俩从死对头变成了形影不离的好朋友。现在我才知道同学们友好相处的感觉是那么好。——夏雨帆

第二天,我把三八线的历史讲给同桌听。同桌立马撤了“三八线“,从此,我再也不为”超线”而分心了,我俩的友谊也越来越深。

——李佳豪

下课后,我拿出橡皮擦去了那条不友好的“三八”线。从此,我们俩和好了。——张华

然后告诉学生,一件小事,一场风波,在我们的笔下,经过我们的选材、构思、写作、修改,最后编辑出来,可以引发人们的思考,可以变得有价值,可以让人积极向上,使大家更热爱生活,多好!

2.写好文章的结尾,我们还可以采用多样的形式。最后,来看看,我们班同学写得结尾。

我省了整整十天的钱才买了一只转转笔。刚到教室,便和我的好哥们徐争启说:“看我买的一个崭新的转转笔。“啊,你还不知道!昨天老师来时大发雷霆,叫我们把转转笔带回家,不许再带到学校里来了。

呀?!——林志豪

出人意料类

就这样,“徐诗人”的名气越来越大,他创作的灰色童谣也传入了方老师的耳朵。夕会课上,方老师谆谆教诲我们:“有创作的兴趣是好的,但要阳光,要童真童趣,则其善者而从之,则其恶者而改之。”

——王全胜

健康向上类

一波刚平,一波又起。欲想知这起风波续集,请听下回分解。

——吴倩

存疑激趣类

古人训得好“失朋友易,得朋友难。”我终于明白了蕴含其中的真理,我会友好地和朋友在一起,不会因为一点小事而吵得不可开交。因为友谊是千金也买不回来的东西,它是无价的——刘雨娴

格言真理类

……

3.这些结尾都很出彩,正所谓:

文章不厌百回改

主题升华在结尾

我相信,只要我们仔细观察,用心选材,认真修改,今后一定会有更多的同学,写出更多精彩的作文!

我的说课结束了,谢谢大家!

这次去千岛湖培训,是有史以来培训中最辛苦,最纠结,最卖力,也是收获最大的一次。就如这次的同课异构海选,时间很紧,面对的同行又那么有实力。虽力有余但心不足,辉哥说我是书到用时方恨少,我也觉得自己平时确实不够努力。那么,希望,经过千岛湖水的洗涤,我的心能更澄净,更透明,更单纯地去从事自己的教育事业,热爱她,敬仰她,从中品尝到“农妇——山泉——有点田”的幸福滋味!

  

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