爱华网各位老师，晚上好：
孩子们写的关于《写一件班级风波》的习作，近几天，我认真审读，感觉大多数同学的作文写得都不错，基本上都能做到中心明确，都可以表达出自己的真情实感，有个人的独特感受，引用管老师的观点就是：真实、真切、真情。
学习是一个不断完善自己的过程。参加本次的同课异构海选，我的目的很明确，就是为了学习。那么接下来，我就从以下三个环节展开我的本次作文讲评设计。
一、出一个好题
好题文一半。一个新颖、别致的题目会给文章添色不少。在五（4）
班同学的作文中，我们看到了很多雷同的作文题目。这样在无形中，让人产生审美疲劳。即使下面的内容不一样，也很难让人眼前一亮。所以，针对这个问题我进行了这样的设计。
1.出示一组同学们的QQ名，让孩子们猜猜他们是谁？
图画上的画圈圈暴风一族一芽一世界 水滴精灵果果没有种豆南山 |
这样，一下子就激发了他们的兴趣。当他们兴奋地喊出QQ名相应的同学名字时，我会告诉他们：在QQ上出一个与众不同，个性十足的名字能让人一下子就记住你。QQ名能反映出一个人的性格、爱好，非常好玩。
2.出示大家写得比较有意思的作文题目：
《“太平洋警察”与“活火山”的故事》  《“乖乖男”哭了》 《冤家对头》 《“战争遗址”——“红色边境线”》 |
感觉一下，这些题目好在哪里？学生可能会讲：这些题目很特别，与众不同；能让人产生疑问；有一睹为快之感……
3.是的，好题目却是让人印象深刻。可是，在我们班有很多同学，除了很多雷同的题目，我们一起来看看：
《班级风波》《转笔风波》《国界风波》 《三八线风波》《改名风波》《一场风波》 |
风波就是告诉我们“有波澜，有故事”，但如果都用“风波”为题，又会怎么样呢？看到同学打架了，就用《打架风波》；发现有人上课睡觉了，就用《睡觉风波》；有同学迟到了，就用《迟到风波》……此时“风波”泛滥，就让读者没了新鲜感。记得有一句广告词这么说：“劲酒虽好，可不要贪杯哦！”我们也要明白，“风波虽好，可不要泛滥哦！”
4.同样的，有同学的题目中也带有“风波”的意思，可人家换了一个词，让人看了别有一番味道：
《班级流行起绰号之风》《风靡全班的“一根葱”》《算命潮》 |
如此一改，一转换，题目就与众不同了。所以，出一个有个性的题目很重要。有时，我们也可以把生活中的语言加到作文中来，也会使文章更鲜活。
5.在本环节小结时，告诉同学们一个小妙招：
好题文一半 新颖又独特 |
二、写一段好话
今天早上，张化万老师在谈到如何写出个性化作文时说到这样一句话：题目不一样，内容怎么会雷同？可现实就摆在那里，很多孩子的题目雷同了，作文内容也就撞车了！这其实也是我们在平时作文教学中最经常碰到的问题。但反过来可不可以这样想：是不是孩子们对这个内容相对感兴趣，相对有把握写得好些呢？在平时的命题作文时，不是也容易出现内容撞车的现象吗？
我去寻找五（4）班同学撞车最严重的那篇习作——“三八线问题”。
《“国界”风波》《“战争遗址”——“红色边境线”》 《三八线风波》《撤三八线》…… |
从这些题目中，我们可以看出，三八线确实影响了一代又一代学子。三八线的故事，昨天在上演，今天在上演，明天应该继续上演着。我小算了。一下，在全班30篇习作中，此类习作就占了9篇，差不多有三分之一！
面对这一普遍存在的现象，如何让孩子们在同题材的文章中脱颖而出，让人眼睛一亮呢？我的做法就是，要求他们写好一段话，进而延伸到写好一件事。
1.欣赏片段一：
“大战”一触即发。我俩都开始向对方发出猛烈攻击。我压低声音，用骂人的口吻说：“臭小子！该死的臭小子！”“你说什么？你这个疯丫头！不讲理的疯丫头！”经过一番秘密的唾沫之战后，他拿出了他的致命杀手锏——红油笔，麻利地将笔套拧开，笔芯，拆掉笔头，掐住另一端，用嘴使劲一吹，将红油均匀地涂在了“边境线”上。他涂完后，直起身，歪着脖子对我说：“气死你！气死你！”折腾了一阵后，我渐渐的体力不支，败下阵来，被迫将二十多厘米的“国土”割让给他。
——王旭《“战争遗址”——“红色边境线”》
（1）说说这个片段中，你最欣赏的地方。它可以是内容，可以是一个词，甚至一个字。
预设学生会交流到1：对话很有趣！你看一个是“臭小子！该死的臭小子！”“你说什么？你这个疯丫头！不讲理的疯丫头！”，这话语，让人感觉到对仗工整，节奏感很强。
预设学生会交流到2：在这段话中，同桌那一连串的动作“拿出-拧开-抽出-拆掉-掐住-使劲一吹-均匀地涂”，非常出彩，一气呵成！
（2）学生交流着，感受着文字，及字里行间散发出的浓浓硝烟时，我出示打油诗，进行小小的暗示：
边境画线为哪般，只因赌气伤情感。 |
2.片段欣赏二:
“叮铃铃”，上课铃响，同学们像开了闸的水，不约而同的涌进教室，我也随着人流坐回了座位。只见我的“死对头”田程就像一只从非洲来的螃蟹似的，横伏在课桌上，霸占了我的位置。一看到他那目中无人的样子，顿时气得连肺都炸了，我大声吼道：“干嘛占到我的位置上？”“干什么？吃错药了！”他也不甘示弱。一听到他骂我吃错药了，我顿时气得连头都要炸了。我一赌气，拿出一支粉笔，在桌上画了三八线。“从今以后，你和我井水不犯河水，不准超过这条界线，不准拿我的东西。”我气呼呼地说着。
——夏雨帆《“国界”风波》
（1）说说这段描写让你欣赏的地方。看看哪位同学发现了这段话最独特的地方？
（2）预设学生的交流：比喻的运用，让我卡到了田程的强悍、无理、目中无人；还有一些句子也挺有趣的，如“面对我大声吼，他还不甘示弱；让我气得肺都炸了，气得头都炸了。”这种夸张的写法，特别生动形象，让人感受到此时的我定是气急败坏了。
（3）再次出示打油诗：
目中无人数田程，气急败坏画界限。 井水河水互不犯，同桌情谊已不存。 |
3.微视频《童年的三八线》
同学们，很多时候，同桌之间发生的很多大战，都是由三八线引起的，似乎这么一划，从此真的两不相欠，死不来往，井水不犯河水了。真的是这样吗？我们来看一个微视频《童年的三八线》。
看文此片，对于同桌之间划三八线，你是赞成，还是反对？
生交流。
不管你是赞成还是反对，我都尊重大家此时的看法。让我们看看看，我们不分同学，最后对三八线的态度吧。
4.片段欣赏三：
从那件事后，我俩从死对头变成了形影不离的好朋友。现在我才知道同学们友好相处的感觉是那么好。——夏雨帆 第二天，我把三八线的历史讲给同桌听。同桌立马撤了“三八线“，从此，我再也不为”超线”而分心了，我俩的友谊也越来越深。 ——李佳豪 下课后，我拿出橡皮擦去了那条不友好的“三八”线。从此，我们俩和好了。——张华 |
（1）出示句子，齐读。
（2）师小结：就像张华同学说的，擦去了那条不友好的三八线，从此，我俩和好了！老师也希望我们的同学，珍惜现在，友谊地久天长。
（3）在这一环节中，老师也给你们支一个小妙招：
有对话有动作 巧比喻妙夸张 关注细节，好文章 |
5.此时出示张华同学的一段话。
一次，我正在做作业，突然，一只手直捅我的左肘，我大声吼道:“为什么捅我？”他毫不示示弱地说:“谁让你过‘三八’线的？”我一看果然过了一大半，只好闭口无言。从此，我对“三八”线十分紧惕，他也是“寸土必争”。
——张华《“三八”线的故事》
（1）让同学们发现这段话的有点，想想还有什么地方可以补充、修改的。再结合小妙招，二度写话，把这一段话写具体，生动。
（2）写完后，交流修改作文片断。
这一环节设计，时间比较长，有交流有练习。因为我考虑的不仅仅是让学生知道写作的小妙招，知道以后如何写出彩的一段话。我更想着，通过三八线这个问题，对学生进行思想品德教育。正如张老师所说的：一切教育都具有教学性，一切教学都具有教育性。我希望孩子们从中能感受到同桌情、同学情的重要，学会珍惜友情。
三、结一个好尾
学生在写作中，往往虎头蛇尾，开头常常的，结尾短短的。尤其容易忽视对文章主题的开发。但我们可以看到五（4）班同学的习作中，在这一方面是值得表扬的。如关于写“三八线”结尾的同学，结尾处基本都点出同学间要友好相处，点明了文章的主题。
1.学生再次齐读有关“三八线”结尾的句段。
从那件事后，我俩从死对头变成了形影不离的好朋友。现在我才知道同学们友好相处的感觉是那么好。——夏雨帆 第二天，我把三八线的历史讲给同桌听。同桌立马撤了“三八线“，从此，我再也不为”超线”而分心了，我俩的友谊也越来越深。 ——李佳豪 下课后，我拿出橡皮擦去了那条不友好的“三八”线。从此，我们俩和好了。——张华 |
然后告诉学生，一件小事，一场风波，在我们的笔下，经过我们的选材、构思、写作、修改，最后编辑出来，可以引发人们的思考，可以变得有价值，可以让人积极向上，使大家更热爱生活，多好！
2.写好文章的结尾，我们还可以采用多样的形式。最后，来看看，我们班同学写得结尾。
我省了整整十天的钱才买了一只转转笔。刚到教室，便和我的好哥们徐争启说：“看我买的一个崭新的转转笔。“啊，你还不知道！昨天老师来时大发雷霆，叫我们把转转笔带回家，不许再带到学校里来了。 呀？！——林志豪 出人意料类 |
就这样，“徐诗人”的名气越来越大，他创作的灰色童谣也传入了方老师的耳朵。夕会课上，方老师谆谆教诲我们：“有创作的兴趣是好的，但要阳光，要童真童趣，则其善者而从之，则其恶者而改之。” ——王全胜 健康向上类 |
一波刚平，一波又起。欲想知这起风波续集，请听下回分解。 ——吴倩 存疑激趣类 |
古人训得好“失朋友易，得朋友难。”我终于明白了蕴含其中的真理，我会友好地和朋友在一起，不会因为一点小事而吵得不可开交。因为友谊是千金也买不回来的东西，它是无价的——刘雨娴 格言真理类 |
…… |
3.这些结尾都很出彩，正所谓：
文章不厌百回改 主题升华在结尾 |
我相信，只要我们仔细观察，用心选材，认真修改，今后一定会有更多的同学，写出更多精彩的作文！
我的说课结束了，谢谢大家！
这次去千岛湖培训，是有史以来培训中最辛苦，最纠结，最卖力，也是收获最大的一次。就如这次的同课异构海选，时间很紧，面对的同行又那么有实力。虽力有余但心不足，辉哥说我是书到用时方恨少，我也觉得自己平时确实不够努力。那么，希望，经过千岛湖水的洗涤，我的心能更澄净，更透明，更单纯地去从事自己的教育事业，热爱她，敬仰她，从中品尝到“农妇——山泉——有点田”的幸福滋味！
