爱华网歌曲《校园多美好》教学设计
晓聪小学叶梁珍
设计思路：
通过交流、谈话，学生当导游介绍学校的活动地点和快乐时光，学生以快乐，激昂的情绪投入到课堂中来。介绍施光南，让学生对我国著名的歌曲作家有所了解，不断积累音乐知识。通过多听，重点部分的分析，练习演唱活动，学生能将密集、多变的节奏型组合逐步掌握。高潮部分中引导学生展开美好的想象，校园歌曲接龙，使学生热爱学校的生活，热爱学习，积极向上。
教材分析：
这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，4/4拍，大调式，二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。全曲节奏紧密，“”节奏贯穿于全曲，并多处出现旋律的八度、六度、四度大跳，使得曲调富于动感，情绪欢快活泼。充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。第二乐段在六度跳进后，旋律进行在全曲的高音区，把欢快热烈的情绪推向了高潮，与前段形成了明显的对比。最后在“5”的七拍长音后下移八度结束在主音“1”的长音上，它不仅以优美动听的旋律，深切豪放地赞美校园的美丽风光，而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望。
教学目标：
1、通过聆听歌曲范唱，学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。
2、运用合作学习法，掌握××与×××节奏正确演唱方法，运用对比听辨掌握五度、八度音程大跳的音准。
3、通过学生有感情的演唱歌曲，了解到了校园多姿多彩的风貌，体会到了校园歌曲重要性。在不同时代中，以同样的魅力吸引着一代又一代的人们，增加学生对自己校园的热爱和对未来的美好愿望。
教学过程：
一、课前谈话校园的变化，学生当导游介绍最喜欢在校园里的什么地方活动，交流他们快乐的心情。
二、音乐导入：分别聆听三段音乐片段，想一想在校园里的什么场合下你听到的，会不会唱？《国歌》、《队歌》、《运动员进行曲》三、新歌教学
1.介绍今天新学习的歌曲《校园多美好》，介绍曲作者施光南及作品《在希望的田野上》、《祝酒歌》、《打起手鼓唱起歌》等。2.欣赏关牧村演唱的《校园多美好》，歌曲的情绪怎样？描写了校园的什么季节？
3.复听《校园多美好》，歌曲中描写了校园的春天的什么情景？4.下面我们欣赏儿童版的《校园多美好》，你听一下与歌唱家的演唱方法、演唱方式有何区别？
5．学唱歌曲，采用听唱法，教师慢速弹奏两小节反复学唱前8小节。学生自学歌曲的第二部分。
6．分组学唱歌曲第二段词的一二部分，并接唱。
7．通过歌词处理歌曲中的情绪、力度分析处理，以及波音、倚音的正确演唱。
8．你认为歌曲的高潮部分应在哪里？“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆”引导学生对自己学校的热爱和对美好未来的展望。四、音乐拓展
1．校园歌曲接龙：学生随着老师的琴声演唱不同时期的校园歌曲，《娃哈哈》《让我们荡起双桨》《歌声与微笑》《同一首歌》等等，领略不同时代的校园歌曲的风貌。学生从歌曲中感受到自己是跨世纪新一代，和对自己未来的期望。
2．总结出了校园歌曲的特点：旋律优美，歌词朗朗上口，通俗易懂。引导学生珍惜现在的美好时光，用自己不悔的童年为学校争光、添彩。
教学反思：
音乐是一种听觉的艺术，聆听的过程就是一种享受，只有溶入到音乐中，你才能真正体会到艺术与美的统一。本人教学设计从音乐中来到音乐中去，将丰富的知识隐藏到歌曲教学中，通过听、赏、思、想用音乐的方式带领学生在音乐中内化继而表达；在课的深度上，通过挖掘教材，以“校园歌曲”为点，让学生领略到不同时代风格的校园歌曲。我以教学重难点为中心，抓住高潮部分引导学生展开想象.音乐的拓展部分,我让学生校园歌曲接龙,学生充分感受到了校园歌曲的动听优美,总结校园歌曲的特点，鼓励学生努力学习，奋发向上。
思考与建议：
1．这首歌曲朗朗上口，可以让学生随音乐视谱哼唱旋律，并加深对其节奏特点的体验。
2．可让学生从歌曲中找出典型节奏型进行拍击。
3．可尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈
4．可将音乐知识和技能融合在学生喜爱的实践活动中，让学生有兴趣，见成效。
