爱华网学习目标：
1、朗读课文，整体感知，把握课文主要内容与要点。
2、深入体会课文内容，着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、积累运用语言，能够自主对照图表，自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理。
4、激发阅读和探究兴趣。将阅读和探究兴趣延伸到课外。
学习资源：课件及试验图表。
导学过程：
一、复习导入，形成问题
1、同学们，今天我们继续学习第11课《蝙蝠和雷达》，(板书课题)。通过上节课的学习我们知道了这篇课文主要讲了什么呢？
出示P1填空，指名回答，集体回答，回忆明确课文的主要内容
P1；《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲了()经过()，揭开了()的秘密，并从中受到启发，发明了()。
2、看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：（出示P2：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？）
同学们，你们愿意代替科学家回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们想要把问题回答准确、完整就要先认真读书，然后试着填写学案40页的试验记录卡，如果能把试验记录卡填好了，你就是一个小小科学家了！现在请打开学案40页，打开你的语文书，开始吧！
二、自主学习，合作探究
1、学生结合学案表格自己读书，寻找答案。
试验目的 | 准备工作 | 次序 | 试验方式 | 试验结果 | 试验结论 |
第一次 | 把蝙蝠的眼睛 蒙上 | ||||
第二次 | |||||
第三次 |
2、小组内交流自己的意见，相互纠正，补充。
三、展示交流，总结梳理
1、哪位小科学家愿意为小蝙蝠讲解一下你们的试验过程？
2、学生结合学案，讲解试验过程。（实物投影仪出示自己所填的表格）
在学生讲解过程中，教师相机指导“横七竖八”和“像个没头苍蝇似的到处乱撞”
横七竖八：乱七八糟，没有规律。反义词，井井有条。
像个没头苍蝇似的到处乱撞：打比方的说明方法。表格，简洁；文章，生动。
四、总结梳理，生成新问题。
1、听了几位小科学家讲解，我是听明白了，不知道小蝙蝠听懂了没。咱们听听它怎么说。
2、出示PPT：谢谢小科学家们的讲解，你们讲得真棒！不过，我还想考一考你们，我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？能不能用简单明了的方法讲给我听呢？
3、小蝙蝠又向我们发出挑战了！谁愿意接受小蝙蝠的挑战请起立！好，有志者，事竟成！希望每个同学都能成功！
五、寻找方法，自主探究
怎么就能介绍的简单明了呢？刚才我们用的表格，还可以有很多种方法：比如，画图、实物演示等等，都很不错。你先自己动脑筋想一想，然后小组交流一下，选出最简单明了的方法展示给大家。
自己思考，小组交流，推选。
六、展示交流，总结梳理
1、请生结合自己的图示讲解。明确蝙蝠是怎样探路的。
2、（出示PPT）巩固所学，我会填空：
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
3、请生用图示法讲解，明确雷达是怎样探测的。
2、同学图示画的简单明了，讲解的也简明扼要，可是科学家在研究这一过程的时候也是这么轻而易举的吗？从哪里看出来科学家们的不容易？（反复终于）学生读，读出科学家的不易。引入爱迪生名言。
七、巩固升华，走向生活
1、科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。咱们再来看看科学家从响尾蛇身上又得到了什么启示，会发明出什么新鲜东西呢？
出示幻灯片：“响尾蛇”导弹
响尾蛇是一种蛇的名字。然而，导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢？
这是因为，科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领：即使在伸手不见五指的黑夜里，也能准确无误地捕捉到小动物；用布蒙上它的双眼，响尾蛇照样能捕到食物。原来，在响尾蛇两只眼睛的前下方，各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”，科学家称它为“热眼”。这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的、看不见的光线，很多物体都放射红外线。
“响尾蛇”导弹就是把根据响尾蛇“热眼”的原理制成的“人造热眼”装在导弹上。当导弹从飞机上发射以后，“人造热眼”就紧盯着高温目标──敌机的喷火口，导弹就直朝敌机冲去，跟踪追击，准确无误地击中目标，使敌机“粉身碎骨”。
根据短文填空。响尾蛇利用()，能准确地看见并捕捉到()。而“响尾蛇”导弹安装()，也能紧盯并击中() 。
科学家从动植物身上得到启示，于是有了许多发明创造。请你把科学家的发明与相关的动植物用线连起来。
巴茅草飞机
鱼日光灯
蜻蜓雷达
蝙蝠潜水艇
荧火虫锯子
我还知道科学家从()身上得到启示，发明()。
2、这节课上，小科学家们一起探索，研究了不少知识，课上完了，科学家们的探索停止了没有？小蝙蝠又给大家送来了一份作业自助餐，
出示PPT:作业自助餐：
写：雷达的自述
读：《奇妙的仿生学》
思：我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。
