爱华网共同体赛课《同位角、内错角、同旁内角》评课稿
郑楼中学谢作桃
各位老师、评委：大家下午好！
首先很感谢这次活动，对我来说这是一次很好的学习机会！根据我刚才抽签的结果是评今天下午的第一节课，昆三中共同体柳玲敏老师上的课。听完这节课我的感觉是什么呢？如果用一个字来形容我的感受，那就是“好”，两个字的话那是“很好”，三个字那是“相当好”。下面且听我说本节课它好在哪里？
·教师的教态自然大方、有亲和力、语言清晰，课堂节奏把握的很好，整一节课下来，柳老师是不急不躁、不慌不乱、娓娓道来，给人种行云流水般得顺畅之感受。
·引入时，柳老师说“同学们，同一平面内，两条直线有什么位置关系”别小看这句话，虽然朴实无华，但直截了当、切入主题，效果显著、作用突出。
·课堂整体设计合理，课堂脉络清晰。大家知道，这节课的教学重点：同位角、内错角、同旁内角的概念落实教学。大家看到了这节课对重点的落实做的是很好的，本节课的教学效果是大家有目共睹的很理想。柳老师除了很好的落实重点教学外还做了很好的提升。比如说同位角、内错角、同旁内角的基本图形特征从“三线八角”图形中分离、提取。并归纳出三个很形象的英文字母F、Z、C。并且由学生上台画F的不同呈现形式，我觉得这样的设计不仅对教学重点有夯实的作用，对教学难点也有突破的功效。这节课的教学难点是四对同位角在三线八角图形中的辨认，学生容易搞混淆、遗漏，而柳老师的设计对这个问题有了明显的作用。
·本节的亮点多：（1）、让学生动手变，用大拇指和食指拼出同位角、同旁内角，提高学生的动手能力；（2）、同位角、内错角、同旁内角的基本图形特征从三线八角图形中分离，加深学生对概念和图形的巩固；（3）、本节课中游戏的设计，不仅能提高学生的学习兴趣，尤其是游戏环节里问题设置很到位很有针对性。
·对例题的处理有自己的独到之处，例1的教学，柳老师没有直接把题目给学生，让学生想让学生做，而是先把图形呈现给学生，然后分析图形中的截线和被截线。再找图中的同位角、内错角和同旁内角。这样很好的让学生认清此图。所以下面的证明就显得水到渠成、不攻自破的拿下，显得她教学能力的高明。
除了以上我所讲的，本节课的优点还有很多。比如说：学生的参与面广，学生的注意力被老师紧紧的抓住，学生对知识点掌握的很好，教师的板书工整、漂亮等等。我想本节课真的很好，对我来说真的是学习的榜样。如果非要我从这节课中找缺点，吹毛求疵的话我想以下的这两点是不是值得思考和商榷呢？
·游戏环节我说过是亮点，但是这个亮点中掺杂着瑕疵，教师既然对游戏进行了分组、计分，可是没有小结，不小结那么计分又有什么意义呢？另外在游戏部分显得有些仓促，有些意犹未尽的感觉。
·老师讲好同位角的概念后，讲内错角时，老师问角3与角5是什么关系，有个学生站起来回答说角3与角5 相等。不知道大家有没有思考为什么这位学生会这么回答呢？柳老师在点评是说“这个可不一定”。我在想这可是一定的啊，学生没有说错，这两个角确实是相等。这与老师引入时的问题设计有关系，教师在引入时问学生“三条直线在同一平面内两个交点是什么情况？”学生的回答是两条平行都与第三条相交，那时老师没有任何说明，连画图时都是这种思路往下画的，所以学生会很自然当那两条直线平行了。所以我觉得学生的回答没有问题，反而可见回答问题的那位学生是有潜力的，对还没有学到的数学问题已经有远见性的知道答案。
