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“读”与“阅读”：语文教学的根本
——记长春市语文教研室8月份集体备课
邱宇强
“长春市语文教研室8月份集体备课”15日在长春六中举行。这次备课的主题是“读与阅读”，在我参加工作十多年的记忆中，这是第一次全市的主题式备课，一改多年来分年级备教材的集体备课模式。在目前各学校都在大力搞课改，想在教学形式上大做文章的背景下，“读与阅读”的主题选择，有着特殊的意义，可以被认为是语文学习、语文教学的回归，是语文教学根本的一次体现。
在这次备课活动中，我们欣喜的看到了许多老师、许多学校教研组在“读与阅读”上做的努力，也学习到了他们在“读与阅读”方面的实践经验。
首先，语文教师可以在“读”与“阅读”方面练就自己过硬的一手。
先前读《丰子恺评传》，读到夏丏尊先生评价丰子恺的良师李叔同先生的时候，我很是感慨。夏先生说：
“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐，看得比国文、数学等更重要。这是有人格作背景的缘故。因为他教图画、音乐，而他懂得的不仅是图画、音乐；他的诗文比国文先生的更好，他的书法比习字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……这好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。”
李叔同先生，是大师，后来事实也证明他真的就是一尊“佛像”。在先生面前，我们只能“望洋兴叹”，他的高度是我们这些普通“小师”无法企及的。但是在顶礼膜拜的时候，我还是想，我们做不到先生的博学多能，做不到先生的门门精通，但就做“国文”教师来讲，我们能不能把“国文”学精呢？如果不能把“国文”方方面面都学精，那能不能把当中的一个方面学精呢？比如在“读”与“阅读”方面。备课活动中，长春六中张春艳老师、省实验李金红老师及东北师大吟诵团的学生们，在“读”方面，给大家做出了榜样；师大附中李跃庭老师，在“阅读”方面，给大家树立了标杆。
张春艳老师为大家上了上课一节示范课，题目是《面朝大海，春暖花开》，张老师采用了“以读带讲”的教学方法。虽然由于音响的问题，影响了整个授课的效果，但黑板上“目视其文，口发其声，耳醉其音，心同其情”的板书，还是让听课教师领悟了张老师的关于“读”的理念。尤其张老师最后声情并茂的范读，让大家看到了她的语文功底。
省实验的李金红老师，在诵读方面有着自己专门的研究，她曾凭借这过硬的一手在2011年的“第五届东北三省中学语文研讨会”上获“十佳教师”称号；也是凭借这一手，她在今年“第九届‘语文报杯’全国中青年教师课堂教学大赛”上获奖。——据说，当年她也是凭借朗诵这过硬一手，被省实验相中，留在省实验的。备课活动中，李老师做了一个简短的朗诵讲座。她的范读，她的朗读技法的训练指导，都让大家受益匪浅。
东北师范大学吟诵团学生的“吟诵”，让在场的老师是眼睛一亮，耳朵一“亮”：原来诗歌还可以这样“读”呀！——这“吟诵”有谱子吗？有什么规律吗？每首诗读法都不一样吗？——虽然老师还有很多疑问，但当时我就想，这些学生将来凭借这过硬的一手，就会被一些学校看中，会被他们的学生崇拜的。
如果以上两位老师和同学在“读”的方面给大家做了表率，那么师大附中李跃庭老师在“阅读”上下的功夫，就给大家树立了标杆。先让我们看看他今年1月到7月的阅读书目吧：
1.季羡林《留德十年》，中国人民大学出版社，2004年。
2.季羡林《牛棚杂忆》，武汉出版社，2011年。
3.季羡林《忆往述怀》，武汉出版社，2011年。
4.莫言《生死疲劳》，上海文艺出版社，2012年。
5.陈丹青《笑谈大先生》，广西师范大学出版社，2011年。
6.王汎森《傅斯年：中国近代历史与政治中的个体生命》，三联书店，2012年。
7.金岳霖《金岳霖回忆录》，北京大学出版社，2011年。
8.周一良《天地一书生》，北京大学出版社，2010年。
9.梁漱溟《这个世界会好吗？：梁漱溟晚年口述》，天津教育出版社，2011年。
10.胡颂平《胡适之先生晚年谈话录》，新星出版社，2006年。
11.余英时《重寻胡适历程：胡适生平与思想再认识》，上海三联书店，2012年。
12.戴尔·卡耐基《林肯传》，人民文学出版社，2005年。
13.茅海建《苦命天子——咸丰皇帝奕詝》，三联书店，2013年。
14.何兆武《上学记》，三联书店，2013年。
看完这些书目，我想我已不必多言。书底儿的厚度决定了一个人的发展高度，阅读的质量也决定了一个教师教学的质量。
语文教师，总要有过硬的一手。那你是不是可以在“读”和“阅读”上下点功夫呢？
其次，教师可以在“读”和“阅读”上多思考，多实践，多积累。
我一直认为，思考是一个教师最可贵的品质。只有思考，才有可能进步。市实验的张于老师，无疑是一个善于思考的老师。并且，她把自己关于“读”与“阅读”的思考付出了实践。我们且看她汇报材料《走上阅读之旅，领悟美好人生》中“‘每’文阅读”篇目：
初高中的衔接注意事项以及高中学科学习特点。（１６篇）
新生应该培养的能力。（９篇）
高中就开始你的人生设计。（２３篇）
现代年轻人的品质。（３２篇）
具体篇目：
《高中生一定要有梦想》
《适应你的新老师》
《读读写写学语文》
《高中数学影响你一生的发展》
《学好英语的关键是坚持》
《物理让你了解世界万象》
《化学是一门很难也很容易的课程》
《容易得分也容易失分的课程》
《不是高中生可上可不上的课程》
《高中时期的第一次考试》
《读书也是一种责任》
《直面第一次期末考试》
《你找到自己的学习方法了么》
《你有把书读厚的本领么》
《为自己创造一个良好的学习环境》
《不能把学习上的问题积攒起来》。
《集体活动中有你的身影么》
《学会聆听》
《珍视异性同学的友情》
《用一个个小行为编织人生修养》
《随手扔掉垃圾就是随手扔掉修养》
《用正确冷静的方式解决同学纠纷》
《你是否在睡前反思一下今天的行为》
《把微笑带进班里》
《用好寝室时间》
《为什么儿时的梦想无法实现》
《你想拥有怎样的未来人生》
《尽早规划人生，成就美好未来》
《远大的理想造就光明的前途和未来》
《目标能激励人努力奋斗》
《伟大的目标成就伟大的人物》
《中学生如何设定自己的目标》
《人生目标的三种类型及其管理》
《像王小丫那样充满自信》
《像邓亚萍那样怀着梦想去拼搏》
《像马云那样带着希望去创业》
《像郭敬明那样用笔书写未来》
《像张海迪那样活出生命的精彩》
《行动是达到人生目标的唯一途径》
《勇敢果断地迈出实现目标的第一步》
《立长志并为之不懈的奋斗》
《要有不达目的不罢休的精神》
《抱定人生目标一直向前走》
《中学生时期是人生设计的黄金期》
《及早设计人生才能实现理想目标》
《人生设计越早，成功基础就越扎实》
《时不我待，爬楼梯故事的人生启示》
《中学生时期就应该进行人生规划》。
《每天自夸一百遍》
《成功与否，做了才知道》
《自信是资本，自大是累赘》
《循序以渐进，才能得圆满》
《爱不是凭感觉，而是靠发展》
《兴趣是一种爱好》
《读书也是一种责任》
《相信时间，它会证明你是对的》
《赏花赏月都不如赏人》
《改变可以改变的，接受不能改变的》
《不打无准备的仗，等机遇永远在路上》
《活在当下的人会很痛苦》
我不怕大家厌烦的把这些篇目罗列在这里，一是想让大家明确张老师带着学生读了哪些文章，二是想告诉大家积累的重要性。——有的老师说，我也带学生“读”，带着学生“阅读”了，但是我问，你带学生都读了什么？怎么读的？读的有什么效果？——大多数老师的“读”都是随意性的，没有目标，没有规划，自然也没有积累，最终结果也就是不了了之。
跟大家比较起来，张于老师的“读”与“阅读”就是有目标，有规划，有积累的。她坚持每天给学生“读”，坚持自己“读”给学生；根据学生不同时期的不同特点，安排“阅读”；最后再把这些材料总结在一起，这不能不说是一本很好的教材。
第三，教研组可以在“读”与“阅读”上做足功夫。
如果说张于老师是在自己的天地践行“读”与“阅读”理念的话，一汽六中和师大附中语文教研组就在全校范围内把“读”与“阅读”“做大”“做强”了。
一汽六中语文组组长王春梅老师介绍了她们学校的具体做法：
一、阅读时间
操作1：课时安排
每周一到周五两课时阅读时间
星期六两课时连上的阅读时间
操作2：中午时间
每天中午开放学校阅览室
操作3：语文日常作业时间
每周至少有两次语文作业就是留读书
二、阅读方法引导
操作1：教师讲座
问题式阅读批注式阅读
感悟式阅读摘录式阅读（背）
操作2：读书笔记写法介绍
学生分享交流教师补充介绍
操作3：阶段反思完善
每月进行一次读书总结汇报
三、阅读内容
内容1：课内拓展阅读（校本教材）
《读文悟语——汽车六中语文课内拓展阅读选文》
重点篇章，专题阅读，进行适量拓展阅读，文字量在3000字左右。
例如：专题“屈原”
专题阅读分为四个阶段，即概述浏览、文本细读、文粹精读和习作展评。
内容2：书目
1、汽车六中语文阅读参考书目（60选20）
2、学生自拟阅读书目（20本）
注：老师选择的无疑是经典，是学生终身受益的精神食粮；学生选择则更多的是时尚娱乐读物。但强按牛头喝水无用，只会导致学生厌读。所以，要“师生共商”。
内容3：时文精选 美文精选（课前演讲分享）
内容4：报刊（课前演讲分享）
《看天下》《大时代》《新华周刊》《中国青年报》《文摘旬刊》
内容5：活动中阅读（听、说、写）
（1）影评：每学期两部两影评
《伟大的辩手》《春风化雨》
《阿拉伯的劳伦斯》《小孩不笨》
《杀死一只知更鸟》《一球成名》
《阿甘正传》《愤怒的葡萄》
（《失恋三十三天》与《我头脑中的橡皮擦》）亦可自选，写出影评
（2）歌词赏析：
许嵩《清明雨上》、汪峰《存在》
周杰伦《东风破》、林夕《天空》
张雨生《我是一颗秋天的树》
罗大佑《光阴的故事》、周传雄《青花》
胡彦斌《诀别诗》、刘欢《离不开你》
胡夏《那些年》、杨培安《我相信》
阿桑《叶子》……仅为参考，写出歌词评析
（3）辩论稿、课本剧、微型小说赛、班徽设计：
例如：辩题“孩子应该穷养”，“孩子应该富养”。
李轶君《男孩穷养，女孩富养》
杨文忠《富爸爸家训：26个教子法则》
重点印发推荐其中部分章节
《男》中的“第三篇第一章‘富养不是惯养’”。
《富》中的“法则16：再富也要穷孩子”和“法则17：顺境需要挫折教育”。
四、阅读评价
操作1：读书推荐交流（不愿意写，就说）
“清鑫悦读分享沙龙”
操作2：读书笔记评比
“华源书苑”
操作3：试题语言应用验收
请为你最近阅读的一本书写200字简介、推荐、感悟。（10分）
师大附中赵卿老师介绍了附中语文教研室阅读的理念及具体实施情况。
孙立权老师的一句话，可谓高度概括了附中语文人对阅读的认识，他说：
“我们每个人无一例外地都被限定在特定的时间和空间里，无论伟大还是渺小，我们都是池鱼和羁鸟，而阅读为我们提供了浩瀚的大海和辽阔的天空。”
他们的具体做法有：
1、时文快递
东北师大附中语文教师王传勇创立了阅读小报《时文快递》。从2003年10月10日创刊始，摘编报刊精短时文，每周一期，赓续不断，至2007已五个年头，印发一百四十余期。后出版。王老师退休后，语文教研室决定承其善举，成立《时文快递》编辑组，每周一期，为学生印发。
2、名作欣赏
“名作欣赏”与“时文快递”互为补充，强调了对经典名作的阅读。比如编写了早读教材《〈论语〉注释》，编写了《名作欣赏》，还比如开设了经典著作研读的选修课。
3、批注式阅读
批注式阅读，是师大附中在孙立权老师带领下开展的卓有成效的阅读活动，几年来，先后编写适合不同年级的批阅式阅读的教材。教材前边分别有前人的、教师和学生的批注范例，给学生以指导。而精心选择的篇目，又开阔了学生的阅读视野。
4、读整本书
附中的语文老师，不同程度上都给学生列出了阅读书目，给学生指明了阅读的方向。
5、开办读书沙龙
在提倡读书的同时，附中更注重开办读书交流活动，让老师在交流中，升华认识，共同进步。下面是“读书沙龙”的一些内容：
孙立权——《心灵史》
王玉杰——《生命中不能承受之轻》
周海燕——《我的名字叫红》
杨利华——卡尔维诺的小说世界
王玲——白先勇小说
艾群——《史记· 孔子世家》中的孔门弟子
王坚洪——我读郭沫若
王春——《楚辞》研究
………
6、开展有关诵读的活动
首先，请吟诵专家给老师做吟诵的教学指导；其次，让大家在一起交流诵读体会；第三，与师大吟诵团成员交流，请他们为师生吟诵诗文。
目前，我们都行进在“课改”的大道上，“上下而求索”，但我想，无论怎么“改”，我们都不能丢掉一些根本的东西，比如“读”和“阅读”。很感谢市教研室王胜柏老师组织了这次有意义的集体备课，给了大家互相交流、互相学习的机会。——当然，如果能把活动的内容安排为两次，给讲座的老师更多时间，效果可能更会好！希望这样“给力”的备课活动以后会更多！
2013年8月27日星期二
附：
语文学科推荐阅读书目
推荐教师：李跃庭
中国古典文学
杨伯峻《论语译注》,中华书局。
李长之《孔子的故事》，北京出版社。
※台静农等《白话史记》，新世界出版社。
季镇淮《司马迁》，北京出版社。
张万起、刘尚慈《世说新语译注》，中华书局。
钱伯城《古文观止新编》，上海古籍出版社。
※孙立权《中学生古典诗词500首》，吉林文史社。
李长之《李白传》，百花文艺出版社。
冯至《杜甫传》，百花文艺出版社。
※林语堂《苏东坡传》，陕西师范大学出版社。
※王国维《人间词话》，上海古籍出版社。
叶嘉莹《唐宋词十七讲》，北京大学出版社。
※罗贯中《三国演义》，人民文学出版社。
※曹雪芹《红楼梦》，人民文学出版社。
周汝昌《红楼小讲》，北京出版社。
二十世纪中国文学
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《野草》,人民文学出版社。
钱理群《鲁迅杂文选读》，人民文学出版社。
王晓明《无法直面的人生——鲁迅传》，上海文艺出版社。
钱理群《百年中国小说精选》，浙江文艺出版社。
朱光潜《谈美·谈文学》，人民文学出版社。
曹禺《雷雨》，人民文学出版社。
钱钟书《围城》，人民文学出版社。
※张爱玲《倾城之恋》《流言》，北京十月文艺社。
金庸《神雕侠侣》《笑傲江湖》，三联书店。
※余华《活着》《许三观卖血记》，人民文学出版社。
洪子诚程光炜《朦胧诗新编》，浙江文艺出版社。
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鲍鹏山《绝地生灵》，人民文学出版社。
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塞万提斯《堂吉诃德》，人民文学出版社。
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马尔克斯《百年孤独》，上海译文出版社。
川端康成《雪国》《古都》，译林出版社。
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傅雷《世界美术名作二十讲》，三联书店。
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中学生阅读行动指南（节选）
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本领域图书注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。在切实吸引学生阅读整本书的前提下，促使学生对社会与人生进行全面的观察、细腻的体味、深入的思考，并在丰富的审美体验中润泽文字、涵养心灵。
基本书目
《中国神话传说》，袁珂，世界图书出版公司
《唐诗三百首详析》，喻守真编著，中华书局
《唐宋词一百首》，胡云翼选注，上海古籍出版社
《古文观止译注》（修订本），阴法鲁主编，北京大学出版社
《西游记》，吴承恩，人民文学出版社
《聊斋志异》，蒲松龄，人民文学出版社
《呼兰河传》，萧红，中国青年出版社
《朝花夕拾》，鲁迅，人民文学出版社
《朱自清散文选集》，蔡清富编，百花文艺出版社
《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社
《射雕英雄传》，金庸，广州出版社
《艾青诗选》，王晓编选，人民文学出版社
《海子的诗》，海子，人民文学出版社
《希腊的神话和传说》，[德]古斯塔夫·斯威布著，楚图南译，人民文学出版社
《新月集·飞鸟集》，[印]泰戈尔著，郑振铎译，中华书局
《狄金森诗选》，[美]艾米莉·狄金森著，蒲隆译，上海译文出版社
《童年·少年·青年》，[俄]列夫·托尔斯泰著，草婴译，现代出版社
《哈利·波特系列》，[英]J.K.罗琳著，马爱农等译，人民文学出版社
《毛毛》，[德]米切尔·恩德著，李士勋译，二十一世纪出版社
《布鲁克林有棵树》，[美]贝蒂·史密斯著，方柏林译，译林出版社
《莎士比亚戏剧故事集》，[英]查尔斯·兰姆著、玛丽·兰姆改写，萧乾译，人民文学出版社
拓展书目
《山海经译注》（全二册），陈成译，上海古籍出版社
《余冠英推荐古代民歌》，侯明注释，广陵书社
《古诗今选》，程千帆、沈祖棻，凤凰出版社
《今古奇观》，抱瓮老人，人民文学出版社
《我的乡土我的国》，谢宏军，北京联合出版公司
《亲爱的安德烈》，龙应台，人民文学出版社
《认得几个字》，张大春，上海人民出版社
《猎人们》，朱天心，新星出版社
《诗歌读本高中卷》，钱理群、洪子诚主编，西渡编，广西师范大学出版社
《朦胧诗新编》，洪子诚、程光炜选编，长江文艺出版社
《台湾现代诗选》，刘登翰编选，春风文艺出版社
《意大利童话》，[意]伊塔洛·卡尔维诺著，文诤、马箭飞等译，译林出版社
《格列佛游记》，[英]乔纳森·斯威夫特著，杨昊成译，译林出版社
《动物庄园》，[英]乔治·奥威尔著，隗静秋译，上海三联书店
《简·爱》，[英]夏洛蒂·勃朗特著，祝庆英译，上海译文出版社
《福尔摩斯探案全集》，[英]柯南·道尔，中央编译出版社
《追风筝的人》，[美]胡赛尼著，李继宏译，上海人民出版社
《纳尼亚传奇》，[英]C.S.刘易斯著，米友梅等译，译林出版社
《彭斯诗选》，[英]彭斯著，王佐良译，人民文学出版社
《蓝色记忆的年代——外国诗歌精选》，张永义编，中国华侨出版社
《外国短篇小说经典100篇》，欧·亨利等著，王永年等译，人民文学出版社
问题探究
1.有没有哪本书中的故事、场景、人物与你自己的生活经验类似？结合作品和大家说一说。
2.如果让你在读过的作品中选择一个人物去拜访，你愿意拜访哪一位？你想问他什么问题？
3.在你阅读的作品中，你有没有发现不同作家的散文文字风格不太一样？你更喜欢谁的作品？为什么？
4.有没有一些别人都视为经典的现代诗，你却读不懂，或者认为不值一读？请和大家说说你的阅读感受。
5.有哪个情节、哪段故事，是你在阅读中感到遗憾并希望修改的？你会怎样修改？改动后的作品与原著相比，哪一个更好？为什么？
