26、一面五星红旗第二课时 教学设计及反思 穷人第二课时教学反思

26、一面五星红旗(第二课时)教学设计及反思

仙游县赖店中心小学丁芳

【教学目标】

1、通过朗读,理解课文内容,注意体会人物内心情感的变化,体会“我”对国旗的尊重和热爱,及面包店老板对我的敬重和理解。

2、初步学习用外在动作、表情、语言表达内心情感的写法。

【教学重、难点】

本课的教学重点是理解面包店老板态度的变化。难点是学习用外在动作、表情、语言表达内心情感的写法。

【教学设计】

一、复习导入、回顾内容:

1、听写词语:假日、无影无踪、处境、小镇、交换、竖起、费用(指名板书,订正)

2、回顾课文主要内容:可以用听写的词语来说说课文主要讲了一件什么事。

二、细读课文,体验感悟。

(一)默读课文,边读边想,用笔画出相关的语句,填写下表,体会当时人物内心的想法。

(二)交流讨论,完成表格。

1、自读课文,完成表格:

老板的态度

我的态度

变化的原因

动作

表情

语言

动作

表情

语言

2、边填空边交流体会人物的内心想法。

1、研读第一次的表现

抓住句子中描写老板动作、表情、语言的关键词,从中体会到的老板此时的想法。相机指导感情朗读。

2、研读第二次的表现

抓住句子中描写老板动作、表情、语言的关键词,从中体会到的老板此时的想法。相机指导感情朗读。

‚“我”跟他的心情一样吗?你从哪个词感受到的?理解“犹豫”的意思,联系上下文想想“我”可能犹豫些什么呢?从“犹豫”这个词可以看出“我”对国旗有什么样的感情?带着你的理解再读这句话。
ƒ出示:国旗护卫队员对国旗保护的资料。同学们,当你看到这些资料,你会对国旗是怎样的态度?

④怀着敬意再次朗读:我犹豫(yù)了一下,把国旗慢慢解下来,再展开,这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
3、研读第三次的表现
“我”心里是这样犹豫,“老板”他并不知道,他的态度又有什么变化?

‚“我”是什么态度?通过对“愣了”、“凝视”等关键词的品析,揣摩我的内心想法。相机指导感情朗读。

4、研读第四次的表现
“老板”知道“我”心理的真实想法吗?他是什么态度呢?

‚“我”是怎么做的?读句子,抓住句子中的关键词,想象画面,体会“我”的内心世界,感受“我”的爱国情操。

5、研读第五次表现
26、一面五星红旗(第二课时)教学设计及反思 穷人第二课时教学反思
如果你是“老板”,你现在会做出怎样的决定?“老板”的态度为什么有这样的变化呢?请四人小组讨论讨论。
‚交流讨论。

三、探究写法,读写迁移:

1、探究写法:作者就是通过对人物的动作、表情、语言的细致描写,让我们感受到人物内心的变化,体会到小伙子的爱国情怀。

2、创设语境,进行课堂练笔:

A、老板的这种态度转变,“我”并不知道。当“我”醒来时,看到刚才还冷酷、没有同情心,连一块面包都不舍得的老板对我竖起大拇指,还说“安心养一养,费用由我来付”的时候。如果你是小伙子,此时此刻你会怎么想呢?结合生活实际和课文内容,想想小伙子听到这个消息,会做出怎样的举动和表情来表现内心的惊讶与疑问呢?老板又会怎样对小伙子表白内心的呢?

B、出示:他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。”

(请你通过人物的动作、表情、语言来写一写“我”与老板之间的对话。)

3、学生汇报,交流评议。

四、课堂总结。

五、布置作业。

1、摘抄课文中感人的句子。

2、推荐阅读:《国旗的故事》

【板书设计】

26、一面五星红旗

动作表情语言

内心情感

【反思】

《一面五星红旗》这篇课文的选编意图,一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵;二是学习一些刻画心理活动的方法。教学重点是理解面包店老板态度的变化,难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。针对本课教材的特点,我着重抓住两个环节展开教学。

一、细读课文,体验感悟。这个环节中,我设计了表格,让学生边读边想,用笔画出相关的语句,填写表格,体会当时人物内心的想法。在交流汇报时,引导学生在课文中抓重点词句体会的方法,引导学生主动学习,让学生在读中体会、感悟,读中积累。重点以对人物的动作、神态、语言来体会人物的内心想法,让学生通过感情朗读、结合生活实际、联系上下文等形式来完成对人物内心的体会。如品析“凝视”这个词时,先理解词义,再找出它的近义词进行替换,在对比体会中,想想哪个词用得更准确。进而使学生体会到准确运用词语的好处,教给孩子们用动作来体现人物的内心情感。在这个环节中,学生既品出了因留学生身上沉甸甸的爱国情意而赢得外国人的尊重,又学到了刻画心理活动的方法。

二、探究写法,读写迁移。这个环节先总结出刻画心理活动的方法。然后再创设语境,顺势进行迁移性的语言训练。让孩子们把学到的方法运用到自己的写话中。用课堂练笔来帮助学生走进课文,走进人物内心。
当然,这堂课中也存在着许多的不足,许多孩子们的回答中产生了对文本和学法上的生成,有些我没有捕捉到或没有提炼、提升。今后我会不断的在这些方面多学习,提高自身的素养和语文功底。

  

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