爱华网26、一面五星红旗（第二课时）教学设计及反思
仙游县赖店中心小学丁芳
【教学目标】
1、通过朗读，理解课文内容,注意体会人物内心情感的变化，体会“我”对国旗的尊重和热爱,及面包店老板对我的敬重和理解。
2、初步学习用外在动作、表情、语言表达内心情感的写法。
【教学重、难点】
本课的教学重点是理解面包店老板态度的变化。难点是学习用外在动作、表情、语言表达内心情感的写法。
【教学设计】
一、复习导入、回顾内容：
1、听写词语：假日、无影无踪、处境、小镇、交换、竖起、费用（指名板书，订正）
2、回顾课文主要内容：可以用听写的词语来说说课文主要讲了一件什么事。
二、细读课文，体验感悟。
（一）默读课文，边读边想，用笔画出相关的语句，填写下表，体会当时人物内心的想法。
（二）交流讨论，完成表格。
1、自读课文，完成表格：
老板的态度 | 我的态度 | 变化的原因 | ||||
动作 | 表情 | 语言 | 动作 | 表情 | 语言 | |
2、边填空边交流体会人物的内心想法。
1、研读第一次的表现
抓住句子中描写老板动作、表情、语言的关键词，从中体会到的老板此时的想法。相机指导感情朗读。
2、研读第二次的表现
抓住句子中描写老板动作、表情、语言的关键词，从中体会到的老板此时的想法。相机指导感情朗读。
‚“我”跟他的心情一样吗？你从哪个词感受到的？理解“犹豫”的意思，联系上下文想想“我”可能犹豫些什么呢？从“犹豫”这个词可以看出“我”对国旗有什么样的感情？带着你的理解再读这句话。
ƒ出示：国旗护卫队员对国旗保护的资料。同学们，当你看到这些资料，你会对国旗是怎样的态度？
④怀着敬意再次朗读：我犹豫(yù)了一下，把国旗慢慢解下来，再展开，这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
3、研读第三次的表现
“我”心里是这样犹豫，“老板”他并不知道，他的态度又有什么变化？
‚“我”是什么态度？通过对“愣了”、“凝视”等关键词的品析，揣摩我的内心想法。相机指导感情朗读。
4、研读第四次的表现
“老板”知道“我”心理的真实想法吗？他是什么态度呢？
‚“我”是怎么做的？读句子，抓住句子中的关键词，想象画面，体会“我”的内心世界，感受“我”的爱国情操。
5、研读第五次表现
如果你是“老板”，你现在会做出怎样的决定？“老板”的态度为什么有这样的变化呢？请四人小组讨论讨论。
‚交流讨论。
三、探究写法，读写迁移：
1、探究写法：作者就是通过对人物的动作、表情、语言的细致描写，让我们感受到人物内心的变化，体会到小伙子的爱国情怀。
2、创设语境，进行课堂练笔：
A、老板的这种态度转变，“我”并不知道。当“我”醒来时，看到刚才还冷酷、没有同情心，连一块面包都不舍得的老板对我竖起大拇指，还说“安心养一养，费用由我来付”的时候。如果你是小伙子，此时此刻你会怎么想呢？结合生活实际和课文内容，想想小伙子听到这个消息，会做出怎样的举动和表情来表现内心的惊讶与疑问呢？老板又会怎样对小伙子表白内心的呢？
B、出示：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
（请你通过人物的动作、表情、语言来写一写“我”与老板之间的对话。）
3、学生汇报，交流评议。
四、课堂总结。
五、布置作业。
1、摘抄课文中感人的句子。
2、推荐阅读：《国旗的故事》
【板书设计】
26、一面五星红旗
动作表情语言
内心情感
【反思】
《一面五星红旗》这篇课文的选编意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵；二是学习一些刻画心理活动的方法。教学重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。针对本课教材的特点，我着重抓住两个环节展开教学。
一、细读课文，体验感悟。这个环节中，我设计了表格，让学生边读边想，用笔画出相关的语句，填写表格，体会当时人物内心的想法。在交流汇报时，引导学生在课文中抓重点词句体会的方法,引导学生主动学习,让学生在读中体会、感悟，读中积累。重点以对人物的动作、神态、语言来体会人物的内心想法，让学生通过感情朗读、结合生活实际、联系上下文等形式来完成对人物内心的体会。如品析“凝视”这个词时，先理解词义，再找出它的近义词进行替换，在对比体会中，想想哪个词用得更准确。进而使学生体会到准确运用词语的好处，教给孩子们用动作来体现人物的内心情感。在这个环节中，学生既品出了因留学生身上沉甸甸的爱国情意而赢得外国人的尊重，又学到了刻画心理活动的方法。
二、探究写法，读写迁移。这个环节先总结出刻画心理活动的方法。然后再创设语境，顺势进行迁移性的语言训练。让孩子们把学到的方法运用到自己的写话中。用课堂练笔来帮助学生走进课文，走进人物内心。
当然，这堂课中也存在着许多的不足，许多孩子们的回答中产生了对文本和学法上的生成，有些我没有捕捉到或没有提炼、提升。今后我会不断的在这些方面多学习，提高自身的素养和语文功底。
