《卢沟谣》教学设计——冯恋寒 张冯恋

成华区第六届中小学音乐现场课评选

《卢沟谣》教学设计

成都市华建学校冯恋寒

教学目标

1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲,感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷,以音乐丰富的情感陶冶学生。

2.了解歌曲段落结构,感受音乐情绪。

3.掌握“渐强,反复跳跃,结束句,倚音”等音乐记号。

教学重点

1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

2.准确表达“渐强,倚音”等音乐记号的演唱方式。

教学难点

音域较宽,从1到低一个八度5。

教学准备

多媒体课件、乐谱。

教学过程

一、导入新课

1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。

2.生观看图片,感受卢沟桥美丽的风景。

二、朗读歌词

1.师播放伴奏音乐,并朗读第一段的歌词(PPT歌词滚动出现)

2.师带生一起朗诵第一段歌词。

三、学唱第一段

1.师范唱第一段歌词,生聆听。

2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。

四、解决第一段难点

1.师逐句示范“元明清,七百年”,让生感受音与音之间的跨度,将声音大胆沉下。

《卢沟谣》教学设计——冯恋寒 张冯恋

2.“卢沟渡,摆渡船”,要唱得连贯。

五、处理歌曲

1.师再次范唱第一段,并在强调的地方加上手势。

2.生复唱歌曲,着重注意师强调的地方。

3.师小结:卢沟桥的景色非常美,你们的歌声也非常美,老师真的很满意。

六、学唱第二段

1.师范唱第二段(愤怒的),让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感?

2.请生用愤怒的情绪,唱第二段的歌词。

3.比较两段的结束句:

万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大

卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓

4.讲解结束句

5.出示乐谱,让生掌握反复跳跃记号,并整理歌曲结构:

B—B(加一句)—结束句。

七、处理歌曲

1.师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。

2.师前两句动作提示生感情,后指示乐谱注意反复与结束句

八、表演歌曲

有感情地演唱歌曲,并用生喜欢的动作表达。

  

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