爱华网班训、口号、精神、誓词、教室标语
教室前(1)立志当怀虎胆 求知莫畏羊肠 教室后(2) 把脸迎向阳光,就不会有阴影
我班上后面的标语：
守德守纪 惜势惜时
四角布置如下：
班务一点通（前左）
信息八面风（前右）
佳作展示台（后左）
成才龙虎榜（后右）
前门上 我爱我家 我更爱我自己
后门上 是一句英语欢迎词
四墙上 绩 洁 结 杰
后墙上 拼搏每一天 充实每一天 快乐每一天
还有 请讲普通话
四墙上还有学生自己的个性语言
还有 请讲普通话
对手在拼杀，我在干什么！
今日我比他人快一步，明年更比他人高一头
大行更需顾细谨，立身犹在成材先
走在前面的回头看看后面的人与自己的距离，落在后面的抬头看看自己与前者的距离，了解自己与别人的距离这是一种智慧
贵有恒，何必三更起五更眠
最无益，只怕一日曝十日寒
懒惰等于将一个人活埋！
勤劳的蜜蜂没有时间悲哀！
我的教室前面:无须扬鞭自奋蹄!
两面:踏踏实实学习,堂堂正正做人!
生命朴实如草，自当不怕沉浮！
既然选择了远方，便只顾风雨兼程！
用微笑征服一切！
征集教室标语,19班学子交上来的有:
风云涌动，一切皆有可能。
当凌绝顶于风啸，誓留无悔于明天。
愿望不是行动的彩虹，行动才是浇灌果实的雨水。
及时当勉励，岁月不待人。
集雄心壮志，创锦绣前程。
攀高贵在少年，为学应尽毕生力。
忍住伤痛挺起胸膛，面对命运勇敢成长。
不是一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
无情岁月增中减，有味青春苦后甜。
同舟共济争佳绩，万众一心创辉煌
成功来自坚持，执著创造奇迹。
教室前 胸藏万汇 造就天骄
教室后 勇攀天骄之路
嫉慢如仇，追求卓越！
不为后退找借口，要为前进创条件。
前：正直 勤奋 团结 创造
后：知识改变命运 奋斗成就未来
勤奋是最好的学习方法。兴趣是最好的老师。课堂是学习的主阵地。
教室前面：三思而后行。
教室后面：世上没有后悔药。
天行健，君子以自强不息。
前面：大量才能失落在尘世间，只是因为缺少一点勇气。
旁边：让别人因为我的存在而感到幸福！
对联：多学多思又多问，守时守纪更守信。
想,凌云壮志;
干,脚踏实地.
我们班的是：慧而明理，敏而好学。
敬 竟 静 净 洁 结 杰 节
我的是:父母养育辛苦 报恩惟有苦读(后)
猛志溢四海(前)
班级标语集锦
高三年级
高187班 我们必须努力 我们必然努力
高188班 我自信 我实在 永不言败
冲，向前冲，一定成功
不做地下虫 我是云中龙
高189班 淡泊明志 宁静致远
高190班 人贵有志 学贵有恒
为了梦想，我们不懈努力
高191班 学贵有恒，务实上进
高192班 天道酬勤，厚积薄发
高193班 学贵有恒，务实上进
高195班 天行健，君子以自强不息
高196班 勤奋学习 求实拼搏 有志者事竟成
文一班 诚实 团结 拼搏 进取
文二班 不怒自威，亲而难犯
理一班 有志者事竟成
理三班 厚德 载物 庄敬 自强
挺立在孤独、失败和屈辱的废墟上
理四班 惜时笃学 修诚尽责
创优异成绩，交满意答卷
文艺班 团结拼搏 让艺术点亮生命
高二年级
高197班 学会学习 学会生活 学会发展
天行健，君子以自强不息
高198班 拼搏进取 精益求精
高199班 我自信 我实在 永不言败
高200班 博学审问 慎思明辩
高201班 成功源于努力 胜不骄败不馁
高202班 拼搏 惜时如金 自强不息
高203班 上善若水
高204班 自觉团结
高205班 勤奋进取 顽强拼搏
高206班 竞 劲 静 净
高207班 一份耕耘 一份收获
高210班 work hard and make progreses everyday
（好好学习 天天向上）
高一年级
高211班 潜心苦学 锐意进取
他山攻玉 博采众长
高212班 融合奋进 山高为人峰
高213班 天道酬勤 拼搏进取
他山攻石 厚积薄发
高214班 厚德载物 呈现卓越
天道酬勤 博学进取
高215班 精诚所至 金石为开 天道酬勤
高216班 坚忍不拔是成功的动力
顽强意志可以使人成就任何事业
高217班 奋斗成就辉煌 辉煌需要奋斗
高218班 学贵以恒 务识上进
锲而不舍 金石为开
高219班 勤奋大造人生 知识改变命运
高220班 天道酬勤 勤能补拙
天行健 君子以自强不息
高221班 行胜于言 超越自我 知识启迪智慧
高222班 阳光总在风雨后
初三年级
初182班 团结拼搏 奋发向上
初183班 团结拼搏 铸就辉煌
初184班 团结拼搏 务实求真
初185班 苦尽甘来 风雨无阻 同舟共济
初186班 团结进取 务实创优 自律自强
初187班 团结进取 务实创新
知识在于积累 天才在于勤奋
初二年级
初188班 团结求实 勤奋进取
积极向上 奋力拼搏
初189班 团结进取 开拓创新
初190班 胸怀宽似大海 我行我能
初191班 团结严谨 拼搏进取
初192班 团结勤奋 勇争第一
初193班 团结守纪 拼搏创新
初一年级
初194班 知识改变命运 勤奋团结自律上进
初195班 团结拼搏 力创佳绩
自尊自爱 自强不息
初196班 温暖 文明 出色
初197班 团结奋进 永争第一 尊师爱生
携手共画同心圆
气有浩然，学无止境
厚积薄发，滴水穿石
天道酬勤 勤能补拙 拼搏一年 天高地阔
鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
有志者自有千方百计，无志者只感千难万难
心者，栖神之舍；神者，知识之本；思者，神识之妙用也。
不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。
非学无以广才，非志无以成学。
勤学，勤思，勤问，苦钻
行者常至，为者常成
不经风雨怎见彩虹
修身,治国,平天下.
学而优则仕.
淡薄明智,宁静致远.
板凳坐的十年冷.
无为而无不为.
微笑,微笑,并且继续微笑.
谁笑到最后， 谁笑得最美！
困难是我的恩人， 因为有了困难才能拦住那些不如我的竞争者，使我获得成功。
天将降大任于斯人也。。。。
GOOD GOOD STUDY ， DAY DAY UP ！
累是催化剂！
孩儿立志出乡关
学不成名誓不还
立业何须桑梓地
人生无处不青山
一腔热血备高考，满腹经纶方成功；
夯基础多锤炼出成绩上一流大学，争分秒重实效抢效率方X班特色；
有话大声说，我要上大学
文体艺全面发展高中差个个高升
困难挑战机会助我成功，时间效率健康帮俺成材
1、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。
2、没有常胜，只有常省（xing）。
3、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。
4、苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。
5、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；
懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！
6、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。
7、你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。
8、不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。
前“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”
后“把握生命中的每一分钟，让自己的生命更丰盈充实。”
前“不经一翻彻骨寒，哪得梅花扑鼻香？”
后“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。”
我今年的教室宣传标语
附件1：
班级文明公约
一、求学，不时冷时热，要持之以恒
二、言行，不浮躁轻妄，要稳重踏实
三、律己，不放纵苟且，要防微杜渐
四、待人，不狭隘争斗，要豁达利他
五、遇挫，不自暴自弃，要自强不息
六、受荣，不骄傲自满，要谦虚谨慎
七、受诲，不掩饰逃避，要改过加勉
八、任职，不徇私懒散，要尽责为公
班训：播下一个行动，收获一个习惯；
播下一个习惯，收获一个性格；
播下一个性格，收获一个命运。
初三（14）班全体成员
（注：宽44cm，高80cm红底色黄色或黑色字体，看效果而定。
附件2：
（前面黑板上方标语：）父母养育辛苦 报恩惟有苦读
附件3：
（后面黑板上方标语：）知识改变命运 奋斗成就未来
（注：高36cm长度机动、称体就行。白底红字，前后规格一样）
附件4：（共六个）
墙壁标语六个：
1、 前面的回头看看后面的与自己的距离，后面的抬头看看自己与前者的距离，了解自己与别人的距离是一种智慧！
2、贵有恒，何必三更起五更眠 最无益，只怕一日曝十日寒
3、不是一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
4、勤奋是最好的学习方法。兴趣是最好的老师。课堂是学习的主阵地。
5、不为后退找借口，要为前进创条件。
6、不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比现在比将来。
（注：竖排，古朴书卷风格，宽37cm，高100cm，效果好就行。）
第一个标语如果很难排版就用“不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。”
班级标语可以:努力图树立,庶几终有成
图书角:滴水藏海
学习园地:百舸争流
得意，失意，切莫在意
顺境，逆境，切莫止境
态度决定高度，细节决定成败(适合高三）
后墙：明志 静处 慎思 勤学
南墙：不说闲话，不干闲事，不做闲人。
北墙：是用三年的时间换来一辈子的幸福，
还是用一辈子的时间来忏悔这三年。
不比阔气比志气
不比基础比进步
不比聪明比勤奋
班级口号
1、 新青年制造，永远的308！
2、 同一片蓝天，五彩的308！（胡立波）
3、 要做就做最好！（俞奔）
4、 相信自己有一定能行！
5、 308—永恒的你，我，他！（田恬）
6、 没有做不到，只有你想不到！（卢任翔）
7、 班级永恒，友谊永存！（朱运）
8、 相信自己，永远是最棒！（孙骏郡）
9、 相信自己，永不放弃！（张梦婷，庞璟）
10、团结就是力量，奋斗才能成功！（王佳琴）
11、放飞梦想，点燃激情，展现自我，活出精彩！（周盼）
12、我们努力，我们自信，我们第一！（钱解红）
劈荆斩棘 自强不息 勇攀高峰 誓争第一
班训：
1、 自爱，自立，自强，自信，自主.（吕积娣）
2、 严谨代替松散，行动代替愿望，创最好班级，做最好自己.（章历）
3、 拼搏务实，永不言败，坚持不懈，力争上游。王骏骅
4、 勤奋，刻苦，惜时，求实，创新。（韩筱筱）
5、 奋发图强，坚信自我，学会做人，学会负责。（江雯婷）
6、 今天我以班级为荣，明天班级以我为荣。（张海峰，王振凯）
7、 春天的播种为的是秋天的丰收，今天的努力为的是明天的成功。（周盼）
8、 自强拼搏，勤奋诚信，礼貌守纪，团结创新。（凌峰）
9、 敢于强的比，敢于勇的争，敢于高的攀，敢于快的赛。（朱琦）
10、勇敢，果决，诚实，谦逊，诚实，宽容，奋进。（陈君莉）
班歌：
1、《新青年制造》 2、《阳光总在风雨后》
3、《我的未来不是梦》 4、《梦想天堂》
班级精神、班级标语
我们必须努力 我们必然努力
我自信 我实在 永不言败
冲，向前冲，一定成功
不做地下虫 我是云中龙
淡泊明志 宁静致远
人贵有志 学贵有恒
为了梦想，我们不懈努力
学贵有恒，务实上进
天道酬勤，厚积薄发
学贵有恒，务实上进
天行健，君子以自强不息
勤奋学习 求实拼搏 有志者事竟成
诚实 团结 拼搏 进取
不怒自威，亲而难犯
有志者事竟成
厚德 载物 庄敬 自强
挺立在孤独、失败和屈辱的废墟上
惜时笃学 修诚尽责
创优异成绩，交满意答卷
团结拼搏 让艺术点亮生命
学会学习 学会生活 学会发展
天行健，君子以自强不息
拼搏进取 精益求精
我自信 我实在 永不言败
博学审问 慎思明辩
成功源于努力 胜不骄败不馁
拼搏 惜时如金 自强不息
上善若水
自觉团结
勤奋进取 顽强拼搏
竞 劲 静 净
一份耕耘 一份收获
work hard and make progreses everyday
（好好学习 天天向上）
潜心苦学 锐意进取
他山攻玉 博采众长
融合奋进 山高为人峰
天道酬勤 拼搏进取
他山攻石 厚积薄发
厚德载物 呈现卓越
天道酬勤 博学进取
精诚所至 金石为开 天道酬勤
坚忍不拔是成功的动力
顽强意志可以使人成就任何事业
奋斗成就辉煌 辉煌需要奋斗
学贵以恒 务识上进
锲而不舍 金石为开
勤奋大造人生 知识改变命运
天道酬勤 勤能补拙
天行健 君子以自强不息
行胜于言 超越自我 知识启迪智慧
阳光总在风雨后
团结拼搏 奋发向上
团结拼搏 铸就辉煌
团结拼搏 务实求真
苦尽甘来 风雨无阻 同舟共济
团结进取 务实创优 自律自强
团结进取 务实创新
知识在于积累 天才在于勤奋
团结求实 勤奋进取
积极向上 奋力拼搏
团结进取 开拓创新
胸怀宽似大海 我行我能
团结严谨 拼搏进取
团结勤奋 勇争第一
团结守纪 拼搏创新
知识改变命运 勤奋团结 自律上进
团结拼搏 力创佳绩
自尊自爱 自强不息
温暖 文明 出色
团结奋进 永争第一 尊师爱生
校园励志标语、校园格言、校园名言
注重细节，追求和谐，强化管理，维护形象
校 训
团结 勤奋 求实 创新
校 风
严肃活泼 文明守纪 务实高效 开拓创新
教 风
敬业 严谨 爱生 争先
学 风
尊师 守纪 勤学 向上
1、朱熹读书六法
一、居敬持志。所谓“居敬”就是精神专一，注意力高度集中。所谓“持志”就是树立一个具体目标，或根据一个特殊问题去书本中搜集有关材料。
二、循序渐进。所谓“循序”，就是遵循教材的客观顺序与学生的主观能力规定学习的课程或进度。所谓“渐进”，就是不能一味求快，而应按照课程逐字逐句逐章地去领会。
三、熟读精思。所谓“熟读”，就是要把书本反复细读，直至滚瓜烂熟。所谓“精思”，就是反复寻绎文心，使书中意若出已之心。
四、虚心涵泳。就是用客观公正的态度，站在著书者的立场解释书意，而不应根据主观的意愿去揣测古人的本义。接受著者平时简明的叙说，而不好高务奇，穿凿立异。
五、切已体察。就是要求读书时，使书中道理与自已经验或生活结合起来，并以书中道理指导自已的实践。
六、着紧用力。就是要以刚毅勇猛的精神去读书上，并且坚持到底而不懈怠。
艺术与人生，只是一个晶球的两面，和人生无关系的艺术不是艺术，和艺术无关系的人生是徒然的人生。问题要看你的作品到底是不是艺术，到底是不是有益于人生。－－郭沫若
2、 一忍可以支百勇，一静可以制百动。－－苏洵
3、 患难可以试验一个人的品格；非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并躯竞胜；命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人能够处之泰然。－－（英）莎士比亚
4、超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现的。－－（英）培根
5、读书使人头脑充实。讨论使人明辨是非。作笔记则能使知识准确。读史使人明智。读诗使人聪慧、演算使人精密、哲理使人深刻、伦理学使人有修养，逻辑学使人长于思辨。总之，“知识”能改变人的性格。——（英）培根－（法）拉罗什福科
6、那些太专注于小事的人通常会变得对大事无能。
7、照着墨线锯下去，随便那木屑落在什么地方。－－（美）德莱塞
8、欺骗有时成功，但它往往自杀。－－（黎）纪伯伦
9、人一正直，什么都好了，这一条简明的原则便是科学的全部成果，便是幸福生活的全部法典。－－（俄）车黎尼雪夫斯基
10、贪心的人想把什么都弄到手，结果什么都失掉了。－－克雷洛夫
11、鸟翼上系上了黄金，这鸟便永不能再在天上翱翔了。－－（印）泰戈尔
12、没有自然科学，现代人就没有生路。－－（俄）赫尔岑
13、道德是照亮全面发展的一切方面的光源。－－（苏）苏霍姆林斯基
14、一个人在社会上不仅是单独的个人，他是属于一个整体的，我们得时时顾及这个整体的利益，我们根本不可能离开它而独立存在。如果一个人离群索居，单独生活；……真正的幸福将成为泡影。－－（德）冯塔纳
15、一个人只有以他全部的力量和精力致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。－－（美）爱因斯坦
16、善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。－－《后汉书?爱延传》
17、人的差距在于业余时间。－－（美）爱因斯坦
18、一日一钱，千日一千，绳锯木断，水滴石穿。－－清 丁福得
19、让每一位学生走向成材之路
20、为实现理想走进来，为服务社会走出去
21脚踏实地，志在千里
22、整洁卫生，安静休息
23、静心以明志，学高以致远
24、让我们用高尚打造一个宁静的空间，让我们用劳动营造一个良好的环境
25、生活因努力而精彩，生活因拼搏而充实，学业与事业因坚持而成功
26、自信创造奇迹，拼搏书写神话
27、不惜寸金于今日，必留遗憾于明朝
28 、我自信，我出色；我努力，我成功
29 、不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步
30 、家长养育辛苦，报恩唯有苦读
31 、拼搏一时，赢得一生，
32 、最贫是无才，最贱是无志
33 、不敢高声语，恐惊苦读人
34、一餐一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。
35、无论是别人在跟前或者自己单独的时候都不要做一点卑劣的事情——毕达格拉斯
36“己所不欲，勿施于人。”（孔子）
1知识改变命运，教育成就未来
2教育就是培养习惯
3教育培养习惯，习惯形成品质，品质决定命运
4凡事预则立，不预则废
5反思昨天，立足今天，把握明天
6天下大事必作于细
7为幸福人生做铺垫
8自信创造奇迹 拼搏续写神话
9脚踏实地山让路 持之以恒海可移
10心志决定命运 态度决定高度
11苦学三年 幸福一生
走进教室踌躇满志 走出教室意气风发
我自信我出色我努力我成功
给自己一个目标，
让生命为它燃烧。
如果你认为你能，或者认为你不能，
你都是对的。我们是我们认为的人，
我们将成为我们想成为的人。
头脑不是一个要被填满的容器，
而是一把需点燃的火炬。
在学习方面，你最有价值
的财富是一种积极的态度。
我自信，我成功；我努力，
我成功；我成功，我快乐。
学习要有速度，学习要有效率，
但效率比速度更重要。
学会很重要
会学更重要
勤奋能点燃智慧的火花，
懒惰是埋葬人生的坟墓。
成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话
自信能鼓起前进的风帆
自卑会熄灭奋斗的火焰
播下行为的种子，
可以收成习惯之果;
播下习惯的种子，
可以收成性格之果;
播下性格的种子，
可以收成命运之果。
专心求成功
正耳听智慧
严肃活泼
团结奋进
积极主动
谦虚谨慎
持恒自强
开拓创新
班训：
自强不息，
厚德载物。
班风：
从我做起，
从零开始。
要想取得令人羡
慕的成绩，就要付
出别人不曾付出的
努力。
班训：
世间自有公道
付出总有回报
说到不如做到
要做就做最好
目标：
超越自我，
坚持到底,
无限风光在险峰。
班主任寄语:
有心就有翼!
我们来，
我们就征服，
因为一切皆有可能。
COME ON！
成长路上，我们意气风发、豪情万丈，我们风华正茂、斗志昂扬。
我们坚信：付出定有回报。
我们追求：要做就做最好。
只要阳光还在，梦想与激情就在，我们将一生追求永不泯灭的梦想；
积极向上是我们， 珍贵的品格，脚踏实地是我们不变的本色，一路上我们用微笑去经历一切；
路漫漫其修远兮，我们一路奔跑，不断探索?......
积极进取是
青少年克服困难，
奋发向上的内在
动力。
班风：敬 静 净 竞
班训：细节决定成败
态度决定一切
校园标语
三中精神
以师德高尚为美 以勤奋工作为本
以无私奉献为乐 以学校盛兴为荣
教育是科学 科学的价值在于求真
教育是艺术 艺术的生命在于创新
人生的意义在追求中体现
人生的价值在奉献中闪光
树立教育新理念
推进新课程改革
积极人生 全力以赴
严实活新，勤奋进取
我不是最好的，但却是唯一的
向前冲,让我们与众不同
聆听?思考?选择
体验成长过程
享受生命快乐
只要努力,一切皆有可能；相信自已,终能创造奇迹
己所不欲，勿施于人
自信 自律 自尊 自强
学奥运精神，夺高考金牌
我成功因为我努力，我努力因为我自信
相信自己 战胜自己
认真做事 坦荡为人
学中进 搏中胜
每一个男生都应该是绅士,
每一个女生都应该是淑女.
班级兴亡，我的责任
和谐 竞争 拼搏 超越
信心决定一切，细节决定成败
我努力，我进步，我自信，我成功
知识改变命运，努力改变结果
探索智慧 启迪人生
人格自尊,行为自律,学习自主,生活自理
勤学乐思，奋发向上
播种行为，收获命运
温馨家园，阳光沙场
直面挑战，畅享成长
愉快学习,健康成长
不到终点，永不放弃
让自己的自己胜过昨天的自己
人贵知足,唯学不然。人功不竭，天巧不传
用所有热情换回时间 让青春烈火燃烧永恒
信心无畏 良心无愧 青春无悔
不比智力比努力 不比起点比进步
宁静致远 厚积薄发
让世界因我而精彩
不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行
脚踏实地山让路，持之以恒海可移
把孝心献给父母，把信心留给自己
夯实基础/调整心态/把握每一次训练机会/塑造全新自我
见贤思齐/自我砥砺/严格自律/创造奇迹
用真诚感动周围，用坚强证实实力，用勤劳丰富头脑，用拓新缔造未来。
孝心，献给父母/爱心送给他人/信心，留给自己/成功，舍我其谁？
良心无愧/信心无畏/恒心无敌/青春无悔
序号 班级 班训
1 一（1） 文明高雅，乐学善思
2 一（2） 自重自信，自强不息
3 一（3） 创最好的班级，做最好的自己
4 一（4） 严谨代替松散，行动代替愿望
5 一（5） 勤奋乐学，团结拼搏
6 二（1） 团结紧张，拼搏进取
7 二（2） 文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好
8 二（3） 学会生活学会学习，挑战自我直到成功
9 二（4） 我自律我自信，不放弃能成功
10 二（5） 自信自律，求实创新
11 二（6） 良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔
12 三（1） 用勤劳坚持，换春华秋实
13 三（2） 把握现在，决战今天
14 三（3） 拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌
15 三（4） 战胜自我不服输，高考场上显身手
16 三（5） 我自信我出色，我努力我成功
17 三（6） 用线条和色彩，绘人生最辉煌
班级管理格言、劝学格言
01我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间
002你有一天将遭遇到的灾难是你一段时间疏懒的报应
003切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来
004心灵的致命的仇敌，乃是时间的腐蚀
005完成工作的方法是爱惜每一分钟
006青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪
007铭刻在心：每一天都是一年中最美好的日子
008我荒废了时间，时间便把我荒废了
009抛弃时间的人，时间也抛弃他
010辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀
011生命中的时光，没有一分一秒是可工我们丧失的
012任何节约，归根到底是时间的节约
013无论谁都无法把时间和潮汐束缚
014下苦功，抓今天。
015劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
016莫等闲白了少年头，空悲切。
017明日复明日，明日何其多，日日待明日，万事成蹉跎。
018花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
019剌股情方励，偷光思益深。
020少壮不努力，老大徒伤悲。
021人生在勤，勤则不匮。
022人生在勤，当以力田为先。
023人生在勤，不索何获！
024流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
025风前灯易灭，川上月难留。
026君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！
027如此春来春去，白了人头。
028年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
029百川赴海返潮易，一叶报秋归树难。
030去者如弊帷，来者如新衣。鲜华非久长，色落还弃遗。
031白日无定影，清江无定波。
032人生处一世，去若朝露曦。今在桑榆间，影响不能追。
033心者，栖神之舍；神者，知识之本；思者，神识之妙用也。
034不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。
035流水之之为也，不盈科不行。
036务于远者，或失于近；治其外者，或患生乎内。
037人之知识，若登梯然，进一级则所见愈广。
038德之不修，学之不讲，闻义不能从，不善不能，是吾忧也。
039假舟楫者，非能水也，而绝江河。
040粉黛至则西施以加丽。
041非学无以广才，非志无以成学。
042太阿止须一面锋，自古伤人惟寸铁。
043不闻道而死，曷异蜉蝣之朝生暮死乎。
044人有知学，则有力矣。
045人之不学，犹谷未粟，米未饭也。
046人多读书则识进，且能自见瑕疵，故终身都无足处。
001业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随
002黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
003吾生也有涯，而知也无涯
004日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月
005年华一去不复返，事业放弃在难成
006黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面
007时间是脑力劳动者的资本
008文学之知识乃是学问之门禁
009天才无非是长久的忍耐，努力吧！
010知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人
011读万卷书，行万里路
012知识永远战胜愚昧
013黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
014如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子
015书籍是横渡时间大海的航船
016一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好
017学问二字，须要拆开看，学是学，问是问
018光阴易逝，岂容我待
019人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命
020忘记今天的人将被明天忘记
021你若需要时间，还得自己把他造出来
022时间是没有声音的锉刀
023时间是一味能治百病的良药
024人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物
025时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起
026庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间
027不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光
028向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的
029对活者的人来说，是没有明天的；死了的人则没有今天
030抓住今天，尽可能少的信赖明天
031岁月是百代的过客，而逝去的年华也是旅客
032对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉
033除了时间，什么也不属于我
034浪费时间是一桩大罪过
035把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难
036人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息
037零碎的时间实在可以成就大事业
038浪费了一生就等于夭折
039珍惜时间可以使生命变的更有价值
040时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连
041一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦
042得到时间，就是得到一切
043用经济学的眼光来看，时间就是一种财富
044时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽
045我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近
046夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望
047不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为
048时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费
049我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间
050时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命
教育名言大全
教育名言荟萃（一）
教书育人
1."师也者，教之以事而喻诸德也。"--《礼记》
2."先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学
习人生之道。--陶行知
3."在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运"--陶行知
4."因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用
处。--陶行知
5."教师的职务是'千教万教，教人求真'；学生的职务是'千学万学，学做真
人'。--陶行知
6."智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然
不失为个人完满发展之重要指标。"--陶行知
7."教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。"--马卡连柯
8."我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单
纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。" --爱因斯坦
9."学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是
作为一个专家。" --爱因斯坦
10."学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会
服务看作是自己人生的最高目标。" --爱因斯坦
教育名言荟萃（二）
为人师表
1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 --孔子
2.身教重于言传。 --王夫之
3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 --陶行知
4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守
的规则，教职员躬亲共守。 --陶行知
5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 --李贽
6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 --爱因斯坦
7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 --乌申斯基
8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 --乌申斯基
9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之
毁灭。 --卢梭
10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 --车尔尼雪夫斯基
教育名言荟萃（三）
爱岗敬业
1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 --爱因斯坦
2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵......只有在自己整个教育生涯中不断
地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
--苏霍姆林斯基
3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时
常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。
--苏霍姆林斯基
4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所
有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保
存者，......是过去和未来之间的一个活的环节。 --乌申斯基
5.教师的威信首先建立在责任心上。 --马卡连柯
教育名言荟萃（四）
理想信念
1.十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然
而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈
崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存
在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
--苏霍姆林斯基
2.道德教育成功的"秘诀"在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社
会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
--苏霍姆林斯基
3.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。......人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
--苏霍姆林斯基
4.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、***的大树。 --苏霍姆林斯基
5.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
--苏霍姆林斯基
6.没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土......
--美国诗人惠特曼
7.才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 --孔明
8.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦 --车尔尼雪夫斯基
9.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我
的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。 --爱因斯坦
10.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 --列夫*托尔斯泰
教育名言荟萃（五）
因材施教
1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫"因材施教"。 --陶行知
2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 --陶行知
3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
--赞科夫
4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
--苏霍姆林斯基
5.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
--苏霍姆林斯基
教育名言荟萃（六）
教学方法
1.最有价值的知识是关于方法的知识。 --达尔文
2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 --陶行知
3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
--陶行知
4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 --陶行知
5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 --叶圣陶
6.教是为了不需要教。......就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，
自己学一辈子，学到老。 --叶圣陶
7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习......（这）是教育过程的逻辑。 --苏霍姆林斯基
8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 --苏霍姆林斯基
9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
--苏霍姆林斯基
10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
--卢梭
11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
－－波莉亚
教育名言荟萃（七）
情感教育
1.没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。
--苏霍姆林斯基
2.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。......
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
--苏霍姆林斯基
3.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一
样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集
体。
--苏霍姆林斯基
4.只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，
就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任
心和事业心。
--苏霍姆林斯基
5.爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、
纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，
让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你
的心灵深处得到一点最美好的东西。
--苏霍姆林斯基
6.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教
育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强
勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
--苏霍姆林斯基
7.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种
美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
--苏霍姆林斯基
8.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感
情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以
及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
--苏霍姆林斯基
9.情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这
种努力和创造外表上是多么高超。
--爱因斯坦
10.幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。
如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中
所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提
供的欢乐更大。
--休漠
教育名言荟萃（八）
成功教育
1.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
--布鲁诺
2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 --布鲁姆
3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
--苏霍姆林斯基
4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
--苏霍姆林斯基
5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
--赞科夫
6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
--陶行知
7.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
--林格伦
8.培养人就是培养他对前途的希望。 --马卡连柯
9.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。 --马卡连柯
10.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 --美国著名心理学家威廉*詹姆士
教育名言荟萃（九）
自我教育
1.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 --苏霍姆林斯基
2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
--苏霍姆林斯基
3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
--苏霍姆林斯基
4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
--苏霍姆林斯基
5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素--自尊心、自我尊重感、上进心。
--苏霍姆林斯基
6.道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
--苏霍姆林斯基
7.要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人--
同志、父母、教师和"陌生者"的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和
扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。
--苏霍姆林斯基
8.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。"自新应似长江水，日夜奔流无歇时。" --魏书生
9.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。 --莎士比亚
10.儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。 --林格伦
教育名言荟萃（十一）
劳动教育
1.在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。
--马卡连柯
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生
的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
--马卡连柯
2.劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
--杜威
3.劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是
书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵
才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
--苏霍姆林斯基
4.劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、
对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
--苏霍姆林斯基
5.劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。
--达*芬奇
6.勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年
安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青
年，会使聪明人也变成傻瓜。
--徐特立
7.一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
--徐特立
8.当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
--高尔基
9.劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。
--歌德
10.未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思
想也是劳动。
教育名言荟萃（十二）
启发式教学
1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪
明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
--苏霍姆林斯基
2.人的内心里有一种根深蒂固的需要--总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事
实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
--苏霍姆林斯基
3.求知欲，好奇心--这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里
便没有学校。
--苏霍姆林斯基
4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他
身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。
--赞科夫
5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其
干可立待者，以其不纳故也。
--张载
6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
--斯宾塞
7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所
培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
--斯宾塞
8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主
导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
--陶行知
9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
--陶行知
10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲
明白的知识尽可能让学生讲。
教育名言荟萃（十三）
创新与实践
1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
--***
2.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
--***
3.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解
放出来。
--陶行知
4.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国
教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
--陶行知
5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自
由的生活中得到真正的教育。
--陶行知
6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
--陶行知
7.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着
进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
--爱因斯坦
8.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验
上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
--爱因斯坦
9.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成
果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
--杨振宁
10.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你
是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
教育名言荟萃（十四）
养成性教育
1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自
动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
--陶行知
2.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
--狄德罗
3.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
--英国作家萨克雷
4.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的
人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都
喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
--苏霍姆林斯基
5.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作
社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。
--裴斯泰洛齐
6.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自
信不是自满，独立不是孤独。
--徐特立
8.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的
无法偿清的债务了。
--乌申斯基
9.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。......习惯一旦培养成
功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
--洛克
10.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就
应该通过教育培养一种良好的习惯。 --培根
教育名言荟萃（十五）
人道主义教育
1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
--苏霍姆林斯基
2.没有爱，就没有教育。
--苏霍姆林斯基
3.精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。
--苏霍姆林斯基
4.让每一个学生在学校里抬起头来走路。 --苏霍姆林斯基
5.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。 --卢梭
6.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造
幸福。 --苏霍姆林斯基
7.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰
冻了的感情也会消融。 --巴特尔
8.教育植根于爱。 --鲁迅
9.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 --爱因斯坦
10.错误在所难免，宽恕就是神圣。 --波普
教育名言荟萃（十六）
集体主义教育
1.每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
--马卡连柯
2.即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
--马卡连柯
3.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展
的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
--陶行知
4.把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德
的效用，来为集体谋利益......
--陶行知
5.教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当
它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代
人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系
领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。
--苏霍姆林斯基
教育名言荟萃（十七）
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。--别林斯基
培养人，就是培养他对前途的希望。 --马卡连柯
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。 --爱迪生
教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 --R.M.H.
母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。 --高尔基
上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。 -谚 语
母爱是世间最伟大的力量。 -米 尔
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 --克鲁普斯卡娅
孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。 --印度谚语
你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。--卢 梭
有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 --木村久一
教育名言荟萃（十八）
1"教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。" --马卡连柯
2"我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育
的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。" --爱因斯坦
3."学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是
作为一个专家。"
--爱因斯坦
4"学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看
作是自己人生的最高目标。"
--爱因斯
教育名言荟萃（十九）
我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
---------- 马卡连柯
不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是
需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知
识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教
师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。
---------- 赞科夫
请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，
他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。
---------- 赞科夫
所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的
公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、
毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到
别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这
是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。
---------- 苏霍姆林斯基
很艰想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。
---------- 苏霍姆林斯基
公正--这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正--脱离个性、脱
离个人兴趣、喜好和***的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。
---------- 苏霍姆林斯基
儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫
不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。
---------- 苏霍姆林斯基
我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、
能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影
响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才
能成为一种教育力量
---------- 苏霍姆林斯基
应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模
一样的人，并教以一模一样的东西。
---------- 第斯多惠
每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动
作来了解他内心情绪的每一种变化。
---------- 裴斯泰洛齐
难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，
学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过
他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。
---------- 赞科夫
如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也
不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。
亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这
种互不理解引起的。
---------- 苏霍姆林斯基
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。
你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?
---------- 陶行知
如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独
断的。
---------- 杜威
每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样"影响"集体，
集体又怎样"影响"个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛
苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。
---------- 苏霍姆林斯基
你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的
环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。
---------- 陶行知
做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的
完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他
们才反而摧毁了他们的威信
----------- 卢梭
教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成
员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。
-----------杜威
民主的教师，必须具有：（-）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民
众学习；（五）跟小孩子学习--这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才
能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。......（六）消极方面，肃清形式、教条、先生架
子、师生的严格界限。
------------ 陶行知
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反
省自己和控制自己的力量。
---------- 苏霍姆林斯基
儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就
会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的
化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一
滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，
应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备
的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始
出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。
-----------苏霍姆林斯基
建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。......建立跟儿童的友谊，
这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的
思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种
精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。
---------- 苏霍姆林斯基
我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富--人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造
人。......只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。
------------苏霍姆林斯基
教育名言荟萃（二十）
不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，......那种不能尊重儿童个性，不考
虑儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师......。
克鲁普斯卡娅
把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，
要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使
学生认识自己，对自己负责。
苏霍姆林斯基
安*谢*马卡连柯曾经指出，教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。有了
这种品质，教师才可能避免刻板公式，才能估量此时此地的情况的特点，从而找到适当的
手段并且正确地加以应用。
赞科夫
掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握
注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，
要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种
内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想
上有一种自豪感。
苏霍姆林斯基
凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会
成为良好的教师。
马卡连柯
教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应
当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的
是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？
马卡连柯
要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这
里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火
光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势......。
赞科夫
教师写给自己的爱生格言
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发表日期：2008年12月8日 出处：同里中学 【编辑录入：桃李萋萋】
1、师爱就意味着要付出、要奉献、要公平地对待每一个学生
2、要像园丁呵护幼苗一样对每一位学生负责。
杭翁艰
1.知识是冷冰冰的，只有经过老师心灵的加温，才能使学生快乐地接受。
郁王辉
1、铺设小台阶，让学生获取成功，培养学生的自信心。
2、一个希望的眼神，能另受挫折的学生点燃自信之光。
3、多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。
4、理解是沟通师生情感的金钥匙。
费瑞明
1、教也者，长善而救其失者也
2、热爱学生是教师必备的情感品质，使教师的神圣天职，是教师施展教育才能的前进条件。
3、当您施了一份爱心到孩子身上，孩子身上就能长出几倍，甚至几十倍的爱心。
4、金子般的童年，需要金子般的爱心。
5、学生胜似子女，是我生命与事业的延续。
6、学生的成长与进步是对教师的最高奖励。
钟鼎
1、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。（陶行知）
2、把你对学生的爱倾注在你的全部工作中，让“爱”的感情充溢于师生之间
3、关爱学生，就是善待教师的教育人生。
盛蓉琴
1、爱生，不等于一味地迎合学生心态；不等于无原则地宽容、回避学生的违纪行为
庞拥军
1、作为教育工作者，首要目标是培养学生养成终生学习的习惯，学会做人的道理。
俞波
1、微笑地走进教室，给每个学生信任和信心。
沈学根
1、爱生如己，育生如子，待生如友。
沈育中
1、你要严格地管理学生，那么你先要使学生感到你对他深深的爱
苏常水
1、善于从正面去寻找孩子们的“闪光点”，照亮其“暗点”，因为那是学生自信、自尊、自爱的基石，要想孩子进步，就要给他“鲜花和掌声”点燃他希望之火。
吴雪明
1、多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。
金星
1、理解与尊重是师生交往的桥梁。
张童华
1、金钱富贵买不到教师名，名利地位换不来园丁业（择业当初至今的座右铭）
2、老师与学生血脉相连，科学与文明世代相伴（教学实践过程中的一贯格言）
3、亲情浓浓，爱意深深，身正言准，师德精髓（每当我不当班主任遵守的信条）
陈芬
1、育人，有如时雨化万物
2、教师点亮灯烛 照亮 学生选择的路
3、有道者劝以教人（墨子）教也者，长善而救其失者也
4、教也者，长善而救其失者也（《学记》）
5、教不倦，仁也。（孔子）
6、师善则善（郑玄）
7、夫子循循然善诱人（颜渊）
8、师从无常，诲人不倦（孔子）
金建芬
1、教师只有献身于教育事业，才能找出那短暂而又平凡的生命意义
2、但愿每一次回忆，对学生都不感到负疚。
薛兰
1、学生就是我心情保鲜的保鲜膜
2、我愿自己变成一盏长明灯，以照亮每位经过我身边的学生的心灵
金利民
1、以平等的身份引导学生
2、一个不快乐的学生，不可能有成功的人生
王宝权
1、爱校如家，爱生如子。
2、倾注一腔爱去培育，花将更红，草将更青。
3、以德以礼育学子
4、信任学生、尊重学生，让学校成为学生的温馨家园、成功乐园。
叶健
1、尊重学生、尊重知识、尊重生活，那你就会被尊重；
注重实际、注重传授、注重创新，那他才会有发展
沈建忠
1、用人格铸造人格，用情感激发情感，用爱心呼唤爱心
凌建新
1、为学生，也就是为自己
李志刚
1、爱学生，就是爱祖国的明天
李彦儒
1、以同中人的精神奋斗同中的明天，经过了雨季便会郁郁葱葱
2、用阳光的心灵铸就阳光的明天！
3、奋斗今天，成就未来
陆国元
1、做一个热爱学生并让学生热爱的老师
丁长春
1、课上是老师，课后是朋友
王马平
1、对学生的爱不应是放任的爱，而是严厉又不失温情的爱
2、对发生在老师身上的缺点或错误应严肃对待，勇于向学生承认并改正；对发生在学生身上的缺点或错误，应宽囿对待，温情可以改变一切
樊玲玲
1. 一位艺术老师的希望：
我知道,不是每个人都能成为音乐家,所以我只能希望你在快乐或者失落的时候与音乐为伴,充分享受音乐:给你感动;
我也知道,不是每个人都能成为画家,所以我只能希望你在逍遥或痛苦的时候拿出手中的画笔:挥洒心情.
我更知道,不是每个人都能成为学术型的艺术家,所以我希望我的学生能够用音乐和画笔享受生活中的艺术,享受快乐的人生。
张海燕
1、可以有恨铁不成钢的“恨”，可以有声色俱厉的“严”，但千万不可已有坐视不管的“漠然”
2、亲其师，则必信其道
3、多与学生进行换位思考，才能走近学生，同时，也才能让学生走进你
4、千里马常有，而伯乐不常有
陈建叶
1、给学生打开一扇天窗，让学生插上智慧的翅膀
殷小山
1、对学生应：晓之以理，动之以情
谢文广
1、要学生做到的，教师必须首先做到
2、学生对教师的尊重，源自于教师对学生的严格和关心
杨巧林
1、我为学生传道、授业、解惑；学生为我供职、考分、增资
陆晓红
1、爱的投入必须全心全意，如同自愿履行一项不可推卸的职责
2、尊重、了解与不断引导，这便是爱的真谛
3、爱流淌在一次次的安慰、鼓励与加油中
4、用我们无限的爱心为学生架起一座通向成功的桥梁，支撑起一片无雨的天空，用我们自己的爱去唤起学生的爱。
5、处乡野，居陋巷、一 食，一瓢饮，却不觉劳苦，不改其乐。因为他播的是爱心、耕的是爱业、收的是爱果（《教师博览》）
沈健
1、爱生是一种智慧、一种美德、一种修养，更是一种教育方式
2、身为教师，我们应记住：在工作中，让身体健康、让学生幸福、让灵魂高尚
3、桌子上放有半杯水，有人说：“只有半杯水。”而有人会说：“已经有半杯水了。”有时候老师是不是太在乎学生的“半只空杯子”？换个角度去看待学生，那样，老师和学生都会充满成功地希望。
许根弟
1、育人是教人的前提，而育人先要爱人
2、教育成功的秘密在于尊重学生（教育家爱默森）
陆海根
1、一个学生一本书，书书皆看重
姜红兰
1、严在当严处，爱在细微中
孙璟和
1、没有爱，就没有教育，就像没有学生就没有教师一样。
迟昭华
1、每个孩子都有闪光点，都有着向善、向美的一面，给他一点赞美，让他们的心与老师的心相通，他们就会成为健康有用的人
朱林生
1、真心实意待学生，脚踏实地搞教育。
2、以教师之爱，启学生心灵
3、给学生春风雨露，愿学生茁壮成长
4、对学生多一些关爱，少一点埋怨；对教育多一些投入，少一点应付。
5、让师生一路同行，愿师生共同成长。
6、教师的爱心奉献是学生的丰厚收获，学生的茁壮成长是教师的精神源泉。
吴留兵
1、生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛；正如我们的学生并不缺少优点，缺少的只是我们发现他们优点的目光
2、多一份尊重，也就多一份爱戴；多一份鼓励，也就多一份回报
3、善待学生缺点，发掘学生优点
4、把爱撒向教室的每一个角落
宋文洲
1、责任为基，待生如友。沟通彼此，支撑你我。
沈云庆
1、鼓励和表扬总比挖苦指责有收益
姚雪妹
1、以欣赏满意的目光注视学生，以赞扬肯定的语言鼓励学生。
陶继荣
1、打骂是爱、责备是爱、鼓励也是爱，无论哪一种方式都要考虑到学生的感受，考虑他们是否甘心情愿地接受。
杨百良
1、要收获真情，那你就先付出吧！
王建英
1、真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。用老师的真心换去学生的灵感吧！
杨丽鄄
1、教而导之，博而爱之
严蕴鹤
1、多一些宽容，多一些理解，你就会拥有一把锋利无比的剑
2、互尊、互爱、互助、互学
马能旺 多一份关心，多一份鼓励，就是给学生多一份步的动力
曹 渊 教师的爱心就是教育成功的基础
顾荣炳 热爱学生，就是热爱未来。
陈志伟 1.用微笑面对学生，以宽容对待学生。
2.我以真心育生心。
3.对学生少一点求全责备，多一点赞许关爱。
4.为师宜如阳光，雨露和春风，莫如冰霜、暴风和骤雨。
宋书婷 1.言如化雨春风，行为人生楷模。
2.播一粒爱的种子，育一片郁郁森森。
3.点燃心的蜡烛，挥洒爱的光阴。
4.言如涓涓细流滋润每一个心田，行如巍巍高山引导无数双目光。
凌超俭 1.爱生胜过爱自己，教人当做适宜人。
2.不教学生说空话，多为学生做实事。
朱春燕 1.学生与老师应该是完全平等的，所以不要俯视他们而要平视或者有时候还要仰视他们。
2.面对学生，老师要充满希望，永远不要对学生失望。
3.身教重于言传。
4.学生和老师应为纯洁的友谊关系，而不是敌对关系或冷漠的陌生人关系。
吴平 学生是湖里的贝壳，老师是种珠人，无论贝壳在浅滩中或深藏于淤泥里，种珠人都毫不气馁，望每个贝壳中都有鲜艳夺目的珍珠。
王畅 1.坦诚的交流胜过严厉的批评。
2.平等对待学生，换位理解学生。
周美红 教而导之，博而爱之。
计建华 1.用宽容对待过失，用清眸透视心灵。
2.用爱去感染每一位学生。
朱付军 教师的心中有爱心，学生的心中才会有爱心。
滕兆宾 1.宽厚待生，责任为基，严格律己，诚心为本。
2.用宽容对待过失，用清眸透视心灵。
3.教而导之，博而爱之。
孙建奎 1.严字当头，爱在其中，一切为完善学生人格而无怨无悔地工作。
2.奉献一片爱心，浇灌颗颗心灵。
3.我留住了你的背影，却将自己给了你。
4.信任，沟通彼此；信心，支持你我。
陈兴蔚 1.坚决杜绝对学生讽刺、挖苦、体罚与变相体罚。
2.对后进生在“帮”字上下功夫，在“转”字上花心血。
3.千教万教，教人为真；一日为师终生为父。
陈马中 1.关注学生今天的品行，就是关注学生的未来、我们的未来、祖国的未来。
2.要使学生尝甜头，教师应先吃苦头。
3.动之以情、晓之以理、循循善诱，用爱去滋润学生的心田。
杨艳 微笑做成功之源，清眸医心灵之疾，宽容为过失之药。
梅安琪 1.一个能看懂齐白石的画，听懂柴可夫斯基音乐的人，是不会搞打砸抢的。
2.用教育来驱除愚笨的黑暗。
3.教育者应该像一个辛勤的园丁一样培育爱护他的花朵。
4.春天的辛勤一定会换来秋天的收获。
乔治国 用青春化作火种，燃烧学生智慧的火焰。
用热血化作春雨，滋润学生幼稚的心灵。
何巧华 可以有恨铁不成钢的“恨”，可以与声色俱厉的“严”，但不可以有坐视不管的“漠然”。——邓了梅
张向阳 1.用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更成为教育本身。
2.放我的真心在你的手心。
张晏华 1.民主像一座搭在师生心灵之间的桥，民主程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。——魏书生
2.一位教师，每天看到的不仅仅是一张张学生的脸，而应当是学生的心灵。——魏书生
3.一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力，事实上不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。——魏书生
张才良 爱护学生，就象爱护自己的子女一样。
欧柏剑 1.育人当严如父，慈如母。
2.爱生意切犹如爱子情深。
3.在教育事业中，爱心的产物是奇迹。
4.生敬师，产生动力；师爱生，创造奇迹。
钱敏春 课上是师生，课后是朋友。
沙雨泉 1.关爱学生从点滴做起。
2.绝不放弃任何一个后进生。
潘瑞珍 关心学生象关心自己子女一样，爱护学生象爱护自己的眼睛一样。
孙雄飞 1.爱护学生等于爱护我们自己。
2.只有心中充满博爱，才能与学生保持领距离。
郭小涛 1.用心灵与学生进行沟通，用微笑去面对学生的无知，用博
爱去宽容学生的错误。
2.用爱心去浇灌每一个学生的心田，就象阳光普照大地一样，给学生以温暖。
沈马中 1.爱一个学生等于培养一个学生，讨厌一个学生，这就意味着将要毁坏一个学生。
2.教育效果的杠杆支点在“爱”字上。
徐文星 没有最好只有更好，相信学生一定能行。
曹品观 严是爱，松是害。
沈怡 1.理解与尊重是师生的润滑剂。——王煜
2.爱生如己，教生如子，待生如友。——曾文琦
3.学生是行人，教师是指引行人的路灯。
4.学生是猫，知识就如鱼儿般鲜美。
顾雯 1.教师对学生的爱应当是理智的，而不应是盲目的；是纯洁的，而怒视偏狭、庸俗的。
2.教师要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格的要求，在严格要求的过程中去体现对学生的尊重关爱。
3.面对后进生，要时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
潘王根
年轻的您：
沐浴着晨雾，在孜孜不倦的背诵着“English” ，披着星星静坐在教室里攻克一个又一个的难题！
因为您深知：人生的价值在于拼搏、在于对人类的贡献！
贺欣人
以诚育人，以德施教，追求每个学生的最佳发展。
戴红生
春风化雨，润人无声。
许泉林
漫长人生无虚度，青春年华争朝夕。
校园标语、文明标语、环境标语、食堂标语
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发表日期：2008年12月8日 【编辑录入：桃李萋萋】
草坪
小草朝我微微笑，我见小草绕一绕。
1、别让坚强的生命，成为足下阴魂。
2.以滥用水为耻，以节约水为荣。 水资源
3.道路的拐弯处，人生的转折点。
4. 放飞你的青春，奔洒你的热情。
5.珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。
6.绿色的生命需要我们的共同呵护。
7.好少年=文明+价值+爱心+力量
4.礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
5.礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
9.鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
10.文明是快乐的源泉。
11.让我们的心灵像花一样美丽。
12.关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
13.学校是学习之所，文明是成功之本。
14.让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
15.让我们告别不文明的行为。
16.文明是彼此沟通的桥梁。
17.手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
18.天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
19.绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧！
20.让我们的素质及文明展现在一言一行中！
21.文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
22.星空为我们贡献灿烂，天空为贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢？
23.向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。
24.让文明的气息洋溢在学校的每个角落。
25.花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
26.给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航！
27.顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
食堂文明标语
1、珍惜粮食就是热爱生命。
2、 粮食就是生命，知识拯救灵魂。
3、 珍惜粮食，远离浪费。
4、 文明礼貌，秩序井然。
5、 饮食是文化，请从窗口文明做起。
6、 〈〈锄禾〉〉不止是诗，知辛苦，更需要行动。
7、 天地"粮"心，珍食莫蚀
8、 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
9、 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
10、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。
11、尊敬他人就是尊敬自己，与人方便就是与己方便 。
12、 倒下的是剩饭，流走的是血汗。
13、 盘内一分钟，厨内更多功。
14、 知青的年代已过去，请勿再"插队" 。
15、 请大家保持餐桌卫生，给我们一个干净的用餐环境。
16、 食不净则多病，食不尽则多蝇。
17、学校食堂可真大，干净整洁靠大家，来买饭时请排队，争先恐后真不对。
18、即使饥肠辘辘，也要风度依然。
19、干净、卫生，你我共同努力。
20、留住绿色，留住美丽，为了我们的家更美好，请不要用一次性筷子。
21、不用方便筷，植树造绿荫。
22、自备碗筷，保护环境。
23、饭菜穿肠过，礼让心中留。
24、相互谦让，亲如一家。
25、粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。
26、粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。
27、食堂饭菜香，买饭多谦让。
28、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。
29、古诗《锄禾》你我读，盘中餐苦当记住。
30、节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶。
