爱华网《红蜻蜓》
第10周第 1课时累计：16课时
教学内容：学唱《红蜻蜓》备课时间： | |
教学目标： 1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 3、感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。 | |
教学重难点： 教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学难点：记忆歌词，并准确演唱歌曲。 | |
教材解读： 《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成，至今已有四十年，它在日本广为流传。歌曲是3/4拍的分节歌，全曲只有八个小节，却非常深情、流畅。歌曲的主旋律起伏较大，音域从5——1达十一度。和声式的第二声部围绕在主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。 | |
学情分析： | |
学生学练过程 | 组织引导过程 |
一、情境体验 1、在背景旋律中回忆童年美好的事 生回答 （如在田野上放风筝；去爬山。） 2、在背景旋律中感受一位日本女孩童年美好的回忆 3、在背景音乐中生齐读《红蜻蜓》歌词。体验歌词的美 4、生表达对音乐的感受 二、感受歌曲旋律 1、生聆听旋律 2、随音乐画图谱 3、用“lu”哼唱旋律 4、伴着旋律唱第一段歌词 5、处理歌曲感情  6、学习音乐知识 7、学习识谱、唱谱 8、学习二三段歌词 三、个别表演歌曲 | 一、导入新课:播放提琴与钢琴协奏的《红蜻蜓》为背景音乐，导入意境 1、师：同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，最让童年的你开心的事是什么？ 2、师：多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。 3、在背景音乐中请生朗读《红蜻蜓》歌词 4、师：刚刚大家似乎都沉静在其中了， 请问，你是被什么吸引住了呢？ （可能是梦境、音乐） 二、引入到音乐，感受歌曲旋律 1、师：同学们各有自己不同的感受，老师呀，也被这其中美妙的音乐深深地感动了。 老师也想将这美妙的音乐与同学们一起分享，好不好？ 2、请学生聆听《红蜻蜓》旋律，课件旋律图谱在音乐声中出现。 第二遍时请学生用手画图谱 3、师：同学们能不能跟着音乐用“lu”来哼唱。 4、师：填上美丽的诗句演唱 5、处理力度、情感 师：如何深情地演唱？ 6、展现乐谱，分析谱面 师：拍号？ 7、学唱歌谱 8、指导生学习二、三段歌词 师范唱或录音范唱 三、表演歌曲 随伴奏音乐表演歌曲 |
练习设计： 1、在提琴演奏《红蜻蜓》背景音乐中回忆童年，体验小女孩与红蜻蜓的快乐回忆。 2、在聆听小提琴演奏《红蜻蜓》音乐中，体验歌曲旋律的进行。 分为三步：A、聆听音乐，看图谱进行 B、聆听音乐，感受图谱 C、用“lu”模唱 D、带进第一段歌词演唱 | |
课后反思： 成功之处； 1、课堂一开始，介绍歌曲背景，以提琴与钢琴协奏的《红蜻蜓》作为背景音乐，营造了非常美的童年意境。 2、歌曲学习，辅之以线谱。在聆听时，线谱随着音乐的流动而逐渐出现，通过将视觉与听觉相连结的方式，让学生体验到旋律的走向，体会旋律的美感。 3、有效地解决了第一段歌词与第三段歌词的第一乐句的区别演唱 不足之处： 还是未能唤起学生的经验 学生生活中美感的体验太少 | |
