发布时间：2022年04月15日 01:19:51分享人:青春万岁来源:互联网1
提高新课程高中物理总复习教学有效性的思考
作者：天津市教研室 高 杰
发布时间：2010-1-7 已经阅读473次
高三复习作为高中物理教学的一个重要组成部分，目的在于使学生深化对知识的理解，拓展思维空间，提高分析、解决问题的能力和科学素养。复习不等同于重复“昨天的故事”，而是换一个角度对学习内容重新认识，达到量与质的提高。由于教学活动的路径通常是“教师的教育预设→教学设计→教师教的行为→学生学的行为→学生学的效果”，学生的学习效果能很好地折射出教学的成功和不足。所以，我们从学生的表现出发，聚焦学生的问题，反思教学中的问题，探讨如何提高新课程高中物理复习的有效性。
一、注重三维目标，提高学生素养
无论怎样复习，都必须要经历一个对旧知识的梳理过程，关键是梳理的形式怎样？由谁来梳理？怎样通过梳理使学生实现能力的提升？
1．“讲过还错”现象
我们经常听到有教师抱怨：“现在的学生到底是怎么了？这些问题都讲过，仍然出错。他们怎么学的!”讲过还错现象，在学生的高考试卷中也有明显的表现。如2009年高考天津物理试卷第6题：
下列说法正确的是（）
A．157N+11H
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