给初中生家长的十条建议 初中生家长教子心得

专家:给初中生家长的十条建议

http://www.sina.com.cn 2010年11月29日 11:35新浪教育[ 微博 ]新浪教育

你的孩子进入初中,也就意味着他们已经或即将进入青春发育期。这是一个人从幼稚走向成熟,从依赖走向独立,从家庭走向社会并逐步适应社会的重要阶段。可以说, 这一时期的孩子是最让父母操心、担心和伤脑筋的。在这样一个特殊时期,给初中生的家长们以下一些建议:

一、尽量表扬孩子。

孩子具有一定的自信心,才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步,哪怕是改正一个缺点。

二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。

家长要多询问孩子最近学习了什么,掌握得如何等。

三、经常给孩子制订几个容易达到的小目标。

这样可以使孩子感觉到能够做到,孩子有自信心,从而有利于孩子发挥出潜能。

四、刺激孩子的学习欲望。

要抓住生活中的各种机会让孩子练习。

五、帮助孩子树立责任心。

让孩子学会洗碗、洗手帕,整理自己的床铺、用具,尽到自己的那份责任。

六、在孩子面前做表率。

记住:好家长教出好孩子的道理。

七、尽量不要在孩子面前议论教师,尤其不要在孩子面前贬低教师。

即使孩子对某位任课老师有一些负面情绪的时候,也要弄清楚事实之后再酌情处理,不要主观判断。

八、定下家庭学习规矩。

定下家庭学习规矩,并且自始至终执行,以形成良好的学习习惯,作息习惯。

九、引导孩子善于提出问题。

要培养孩子多问为什么。

十、要使孩子重视上学,尽量避免孩子缺课的情况发生。

建议:初中生家长应少说7句话多做8件事

http://www.sina.com.cn 2011年08月23日 16:29新浪教育

本文选自《灰度倒走》的博客,请点击查看博客原文。

初中生学习本来就很紧张,家长对孩子过多的关注,会给孩子带来更大的心理压力。随着社会竞争日益激烈,家长们对中考的关注比考生有过之而无不及,考试已不只是考生自己的事了,也是家长的事,因此家长要用正确的态度面对中考。老师总结的‘八多七少’定律。初中生家长朋友们要牢记。

家长应少说7句话:

1.去年谁家的某某考上了某某重点高中,你能像他一样就好了。

2.关键就在这次考试,你一定要好好把握!

3.你一定要好好考,要为父母争口气,全家就指望你了。

4.好好复习,考时要超常发挥!

5.什么事都不要你做,你只要好好复习就行。

6.孩子!你千万不能紧张。

7.你们班某某同学这次模拟考试考了多少分?

同时,家长也应及时地鼓励、支持孩子。

疼爱孩子8要点:

1.我爱的是孩子本身,不是他的成绩或其他。我没有办法选择谁做我的孩子,不管他什么样,我都要别无选择地爱他,不要去在乎诸如成绩、才艺那些附带的东西。

2.我最想要的是身心健康的孩子。当我们见到一些有身体或心理疾病的孩子时,常常会说,谢天谢地,我的孩子是健康的。只要他健康,就是我们最大的幸福!那么现在我有一个身心健康的孩子,还要求更多吗?

3.不要对孩子有过高的期望。根据孩子的实际情况确定期望值。

4.平常心看孩子的成绩。孩子成绩不如别的同学,不是丢人的事情。只要孩子将来可以很好地做人,就值得骄傲。

5.不要拿孩子与自己比,不要要求孩子超过自己。事业无太大发展的家长也不要让孩子去圆自己的梦,孩子有他自己的人生。

6.相信孩子能走好自己的路。社会充满竞争,但也充满机会,“条条大路通罗马”,相信孩子会找到合适的位置。

7.没有必要过分关心、关注孩子。过分关心、关注会给孩子压力,要想办法为孩子减压。

8.从容冷静地面对孩子的考试,别让孩子感到紧张。

建议:初三生家长一定要摒弃九类教育习惯

http://www.sina.com.cn 2011年12月02日 15:34新浪教育微博

本文选自《迷鹿Sheila》的博客,请点击查看博客原文。

子把父当马,父望子成龙,可怜中国父母心!舔犊之情,不能不令人感动,然而舔犊的方式,恐怕尚待改进!纵观中国的家庭教育之弊,放纵者有之,溺爱者有之,施暴者有之,粗略的划分一下,大致有如下类型:

(一)模具制造型

持此类教育方式的家长,大有人在。此类家长,属于自以为是之人,总以为自己的想法不会错误,总以为自己是爱孩子,为孩子好。对孩子的要求极严,孩子的举手投足,都给予详尽的指示,从生活习惯、活动的范围方式,到读书的范围方法、兴趣爱好,甚至到高考(微博)专业的选择、毕业工作的种类,都受到强制性指导。

殊不知,人是万物之灵,人最大的长处,是善于思想,善于学习,善于在学习中创造,而这种教育模式,无形之中,就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下,不否认也有一些孩子有所成就,但更多的孩子,却成为模具制造的产品,家长原形的克隆,人的独立思考与创造能力,在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞,在这种模式之下,恐怕龙凤老鼠的后代,都是“老鼠”了!

(二)温室培养型

经济条件的改善,孩子数目的减少,使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了,含在嘴里怕化了,给予孩子最好的学习与成长条件,弥补自己少时的缺憾,,这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。

孩子的吃,要操心,总担心孩子缺锌少钙;孩子的穿,要操心,嘘寒问暖,从孩子房里的太空被空调,到出门武装到牙齿的装备,无一不体现了家长细腻的爱心;孩子的行,要操心,在学校附近春游,父母也要请假奉陪;孩子的交往,要操心,本着近朱者赤近墨者黑的道理,孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往;孩子的学,更要操心,从胎教,到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画),到入学的学校选择、老师选择,无一不体现了家长的“智慧”,直到孩子的毕业,专业的选择,工作的选择,爱人的选择,仍要操心,有道是鞠躬尽瘁死而后已。

却没有料到,人的思虑有限,自然的造化无穷!这样的做法,制造了许多肥胖儿童与厌食者,制造了免疫力极差的孩子,制造了庞大的厌学者队伍,制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵,禁不住一点点风吹雨打,“温室”培养出来的孩子,离开父母,却无法适应于社会,最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了!

(三)极力压榨型

这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾,在目前形势下,高等教育与高中教育没有普及,大学生的就业率很低,迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求,以使孩子能够上一所名校,有个教好的前程。纵使学校能够减负,家长也未必让孩子减负,连小学生的作业,家长都要求孩子完成两套三套,而学校面临的生存压力,教师面临的考核压力,也使学校的减负成为镜花水月。在平时,孩子们都被迫学习到晚上10点以后,而假期,更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子!教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷,在扼杀孩子的创造力,而家长们,不设法补救,却推波助澜,成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。

(四)经济刺激型

物质的社会,造就物质的方式,一切以经济为中心,教育模式也被产业化,很多家长的教育方式,也是“向钱看”!考第一,奖励多少,考前十名,奖多少,在不少家庭,都成为制度!许多家长基本上都是以钱来“遥控”孩子。小小的脑袋,最终只容纳了一个庞大的“钱”字,洗自己的衣服,可以,拿钱来;帮你做作业,可以,拿钱来;帮爸爸买包烟,可以,拿钱来……

(五)原始放牧型

这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭,父母忙于打工挣钱,无暇关注孩子,或者婚姻破裂,根本就不顾及孩子。当然也有现实的家长,认为读书无用,孩子未必能考上大学,大学毕业未必能找到工作,不读书也同样可以挣大钱,甚至成为黑社会的流氓,也一样“出人头地”!干脆就任其自生自灭!这种模式的后果,就是把教育的责任全部推给学校推给教师,现在虽然有“教育万能”的理论,这世界上却没有万能的教师!

(六)自家萝卜型

俗话说,自家萝卜天大个,是啊,情人眼里出西施,家长眼里出天才,自家的孩子什么都好,稍微的出众,在有的家长眼中都是天才的举动,即使有不好,那也是别家的孩子不好,是老师学校的不好,是社会的不好,自家的孩子绝对不会不好!这种情形,相信读者也曾见识,其中危害,就不赘述了。

(七)崇尚暴力型

“棍棒下出孝子”,仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候,在气头上,对孩子拳脚相加的,仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影,逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响,很难消除。暴力调教的孩子,要么逆反心理特别强,要么特别懦弱,但有一个共同点,就是在这种环境长大的孩子,很少不崇尚用武力解决问题!

(八)《大话西游》唐僧型

这部分家长相对比较温和,但又失之偏颇,当语言说服不能解决问题时,就难免絮絮叨叨了,好比是《大话西游》的唐僧念经,两个小鬼实在受不了,只好上吊自杀了。现实之中,有的家长的确过于唠叨,这种环境长大的孩子,男孩对别人的啰嗦过于敏感,女孩则成为长舌妇(当然,我的结论可能不科学)。

(九)百依百顺奴才型

经济条件的改善,孩子数目的减少,一个孩子,可能是祖父祖母的期望所在,外公外婆的期望所在,叔叔阿姨的期望所在,父亲母亲的期望所在,这样,造就了一大批“小皇帝”,自私自利,没有爱心,唯我独尊,最后不容于社会也就必然了。

修正教育缺陷的建议

最后,给出作为补救以上一些家庭教育方式的缺陷的建议。

理想的家长,应该在儿童的早期的智力开发方面下功夫,先天智力毕竟无法更改,后天智力确有极大的挖掘潜力,这是其一;爱孩子,重视孩子,但不能溺爱,满足合理的要求,但要让孩子自己明白,哪些是不受鼓励的;严格要求孩子,但应给孩子适度的活动空间;幼儿教育与小学教育特别重要,这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶段,一个良好的学习习惯,一个良好的生活习惯,一个良好的思维习惯,一个良好的经济观念,以及好的性格,都将要影响孩子的终生,都将决定你的孩子的成就!现在的家长,却过于实用主义,眼睛只盯着初中高中,却没有明白,初中高中的成就,很大程度取决于小学养成的习惯与逐渐形成的性格。

必看:初三生家长管理孩子注意“三大忌”

http://www.sina.com.cn 2011年11月23日 15:59新浪教育微博

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忌恐吓、冷落孩子。

每当孩子调皮或犯错误时,很多家长都会不自觉地用诸如“不要你了”等话恐吓孩子,让孩子因害怕而“就范”。也有的采取冷落的办法,给孩子“冷脸”看。长期这样恐吓、冷落孩子,孩子易产生紧张、焦虑、抑郁、敏感、恐惧等反应,甚至有可能导致发育不良、智力低下以及神经衰弱、偏执、强迫等症状。

忌对比中“抹煞”孩子的努力。

很多家长追求完美,忽视孩子的努力,仅仅因为孩子没达到“最佳”或“理想”标准,就抹煞其成绩。如有的家长对孩子期望过高,常常把自己的孩子与邻居的孩子相比,一次没考好,就对孩子说:“你看人家小王就是比你聪明,这次又比你多考了2分。”长期抹煞孩子的成绩,会产生不良影响,使孩子不能正确地评价自己,逐渐变得自卑、压抑。孩子在成长过程中会不断把外界的评价转为自我评价,长期对孩子持否定评价,会影响孩子正确地评价自己,并失去信心。

忌夸张言辞影响孩子。

很多时候,家长都没有注意自己的言辞中带有夸张的成分,“小事化大”,有些家长还会把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了错误,有的家长会夸大后果,这样容量刺激孩子,孩子以后干什么事都畏首畏尾,变得胆小,而且更容易犯错,即使犯了错误也不敢对家长说,也为以后的许多不良行为,诸如撒谎、爱吵架、欺骗等行为埋下祸根,孩子长大后也容易犯错。

家长要成为孩子的一面好镜子。当孩子不听话或调皮捣蛋时,家长靠“言语暴力”是不能解决问题的,对孩子心灵造成的创伤却是深远的,老师和家长们应意识到它的严重性。家长是孩子的一面镜子,要教育好孩子必须先从自己做起。

必看:成为优秀初中生家长的三大要则

http://www.sina.com.cn 2011年11月29日 13:55新浪教育微博

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一、家长应帮助初一孩子完成从小学到初中的学习过渡。

使孩子们做到:

1、适应变化了的学习环境。初中不同于小学,突出表现为"三多":课多、书多、老师多。不少孩子感到不习惯,对功课应接不暇。家长要引导孩子合理安排时间和精力,不要只重视班主任的课而忽视科任教师的课。

2、养成良好的学习习惯。让孩子养成科学的作息守时、专注的读书听课、积极的勤学好问、独立钻研问题、自我验收的习惯等。

3、学会科学的学习方法。中学的学习任务很重,学校把学习方法指导已列入教学内容,家长要积极配合。一般强调五个环节:① 预习 ② 听课 ③ 笔记 ④ 复习 ⑤ 作业。

4、明确智力上要"三过渡",初中一年级与小学高年级在智力培养上既有衔接又有发展,要完成三个过渡:一、在感知方式上,由以听觉型为主转变为以视觉型为主,重视观察能力的培养。二、在记忆方式上,由以机械记忆为主转向以意义记忆为主。三、在思维方式上,由形象思维向抽象思维过渡。要鼓励孩子学会独立地对学习材料进行综合、判断、推理,发展思维能力。

5、加强意志锻炼。家长要使孩子在不断进步、不断成功的喜悦中增强信心。

二、家长应帮助初二的孩子防止成绩下滑。

初二阶段部分学生学习成绩容易下滑,如果得不到及时指导,必然导致心理上的厌学情绪,引起学习上的恶性循环,那么,初二学生的家长,应如何帮助自己的孩子防止成绩下滑呢?

1、提高孩子对学习的认识。初二所学知识的难度明显比初一加大,功课有9门课之多,只完成每天作业、到考前才临时突击复习,是远远不够的。家长应着重指导孩子养成良好的复习习惯:当天学的,及时复习;单元学的,整体复习;阶段学的,系统复习。

2、改进孩子的学习方法:知识是有规律的,初二的学生应该能够认识到一些学习规律掌握恰当的方法了。家长对此也应该明确认识到掌握科学的方法比掌握具体知识更重要。

3、排除孩子的学习困扰。有些孩子成绩下滑是有多种原因的,心理因素是其重要的一方面。遇到这种情况,家长可以和孩子仔细谈谈心,帮助孩子克服心理障碍,及时疏泄不良情绪。

三、初中毕业年级的家长,应尽的责任。

1、对孩子进行全面透彻的了解。了解孩子在初三面对大容量的学习任务时的心理状态,使其对学习充满信心,勤奋刻苦,有针对性地对孩子进行谈心、教育,并要多与老师联系。

2、关爱、理解、支持孩子。初三学生的学习任务繁重,每个学生的基础不一,智力各异,学习成绩有差异是必然的。家长要从实际出发,对孩子既要督促又不苛求。要鼓励孩子制定出拼一拼能达到的目标,并协助他为之奋斗。生活上关心他们的冷暖。要为孩子创造良好的学习环境。要关心他们的思想,当好孩子的大朋友。在孩子参加升学考试的前后都要注意孩子的情绪,做好稳定情绪的工作。在临考前,家长自己也要保持一种轻松的情绪,不要过分地唠叨,那样容易加剧孩子的紧张情绪。在升学考试结束后,家长要及时做好孩子的思想工作,特别是对考场上发挥不好的孩子更应做好安慰工作。

合格的初三家长要做到“四要四不要”

http://www.sina.com.cn 2011年12月01日 16:56新浪教育微博

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初三上半学期快要结束,初三生们觉得复习节奏越来越快,心理压力也随之增大,不少家庭矛盾也接踵而来。怎样才能当好一个合格的初三家长呢?我认为要做到“四要,四不要”。

要多多鼓励,不要唠叨批评

有的家长整天在孩子耳边唠叨:初三直接关系着中考的成败,一定要好好复习,认真听讲,跟着老师进度走等。有的家长看到孩子没按自己的要求学,动不动就批评甚至威胁等。实际上家长这样做不但收效甚微,而且无形中还增加了孩子的心理压力,更容易引起孩子的逆反心理。

不唠叨、批评不等于放任自流,撒手不管,家长要多鼓励,多从正面引导,多想方法和讲究策略,帮助孩子树立信心,引导孩子向正确的方向前进。如孩子放学后,没做作业在玩游戏,这时家长不宜严厉批评,粗暴制止,可试着对他说:“儿子,累一天了,玩会儿游戏没关系,可‘劲酒虽好,不要贪杯!’这样吧,破例让你玩半小时,半小时后要做功课,怎样?”以商量的口气,巧用广告词,以退为进,更容易解决问题,达到家长的教育目的。

要轻松愉快,不要过分紧张

一上初三,有的家长就把孩子当重点对象保护起来,全家都围着转,特别是临近中考,有的家长甚至请假回家照顾孩子;有的家长为了让孩子一门心思学习,限制孩子的自由,不准做这做那。其实这样兴师动众,紧张兮兮,反而给孩子造成更大的心理压力,不利于孩子平静放松地学习。家长要举重若轻,淡化紧张气氛,创造温馨平和的家庭氛围,用一颗平常心去面对、感染紧张备考的孩子。

要重视态度,不要强调分数

初三大小考试多如牛毛,很多家长把目光放在孩子的考分和排名上,考得好,自不必说,一旦没考好,顿时“晴转多云”。重视孩子的成绩,督促孩子进步无可厚非,但目光不能只盯着分数名次,还要重视孩子的学习习惯和态度。除去智力和能力这些先天因素,很大程度上,习惯和态度是一个人成功的关键。有了良好的学习习惯和认真踏实的学习态度,成绩自然会上去,退一万步讲,即使是成绩不理想,对于孩子而言,他已经尽力了,又何必苛求结果呢?因此,与其强调分数名次,不如让孩子养成良好的习惯。

要合理定位,不要期望过高

有些家长对孩子的期望值过高,不顾孩子的实际水平,要求孩子考高分,考重点高中等。这种不切实际的高标准不但增加了孩子的心理负担,而且很容易使孩子自信心一再受挫,甚至会因看不到希望而选择放弃。家长一定要帮孩子合理定位,制定“跳一跳,够得着”的目标,激励孩子向着目标奋斗,通过努力实现目标。孩子在实现目标的同时体验到成功的喜悦,建立起信心,这将成为孩子向更高目标迈进的强大动力。

事实上,中考(微博)把学生推进有形的考场,同时也把家长推进一个无形的考场。只有尽快转变角色,及时调整心态,家长们才能在这场特殊的考试中取得满意的成绩,帮助子女成龙成凤。

如何当好初三家长?专家建议不妨刀子心豆腐嘴

http://www.sina.com.cn 2011年11月28日 14:09新浪教育微博

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好家长胜过好老师

从某种意义上说,中考比高考更重要。如何才能达到预期的目标?“好家长胜过好老师”,初三家长应该怎样做?初三家长要做些什么?初三家长能够做些什么?

调整心态 优化情绪

有的家长非常担心孩子在初三掉队,只要看到孩子成绩波动就紧张,看到孩子在玩就着急,恨不得孩子每时每刻都在学习、都有进步……家长的情绪影响到了孩子,使得孩子很焦虑,担心这担心那,学习反而不能专心。

另一方面,一些家长夸大了初三的艰苦使得孩子很畏惧。其实,过了初一初二自然就是初三,初三学习任务更重些,面临中考压力也会大一些,这是孩子成长过程中必须面对的,坦然面对就好。

期中考试结束了,孩子的成绩各不相同:有的很优秀,有的很一般,有的进步,有的退步……家长不要急躁,这些情况也都是正常的。不论孩子在学习过程中遇到什么状况,家长都要保持积极心态,要以此影响孩子,积极面对初三增加的学习任务和压力,面对学习生活中的困难,态度决定一切。

了解孩子 理解孩子

作为家长,都想尽自己最大的能力帮助孩子取得进步。

教师要因材施教,医生要对症下药,都是要从实际出发。那么,孩子的实际是怎样的?你了解吗?倘若希望了解,又包括哪些方面:

首先,要了解初三学生的共性:他们感觉自己长大了,独立意识增强,听不进家长的意见;随着年龄的增长,可能会遇到感情上的一些困扰;初三学习科目增加,难度加大,有些不适应;老师和家长的不断强化,压力很大。孩子需要鼓励、指导、监督、帮助。

其次,要了解你的孩子:有没有明确的目标?什么样的目标?

学习基础、学习能力、学习态度、学习方法、学业水平;性格、心理、体质如何?优点、不足?信心不足还是骄傲?需要鼓励或鞭策?

压力大不大?有什么困惑?有哪些困难?

孩子就是孩子,有时候不够努力,有时候不够专心……这些是正常的,关键在于怎样引导。

根据实际 帮助孩子

根据孩子实际情况,针对性地帮助孩子。首先培养初三意识:主动意识、目标意识、责任意识,拼搏意识(吃苦意识)、钻研意识、效率意识;和孩子一起确立目标,分解目标。目标要切合孩子的实际(一般情况下,跳一跳能够达到的);试着让孩子懂得做最好的自己。家长还要善于把自己的意图转化为孩子的意图和行动,但不要和别人去攀比,以防过度期望。

帮助孩子还包括和孩子一起制订初三学习计划,可以分长计划、短安排,如每天的学习计划、周末的学习计划、节假日的学习计划、各科的时间安排,有条不紊,循序渐进。另外,还有检查落实计划,查找学习中存在的问题:比如粗心问题,听课不够专心的问题。让孩子自己找出解决问题的办法,寻找成绩增长点。

激发孩子的学习欲望,鼓励、指导、宽容、帮助解开思想疙瘩、克服自卑、自负、胆怯、不专心等。如果孩子心理压力过大,还可求助于学校的心理老师或心理医生。孩子学习方法的问题,可以求教于老师。

关注结果 更重过程

半个学期过去了,看看孩子在学校处于什么状况?要帮助孩子处理好与老师的关系;帮助孩子处理好与同学的关系;纠正孩子的不良习惯,为高中打下好基础。

不妨关注一下,孩子成绩进步的原因是什么?弄清楚了好坚持,学习退步的原因是什么,要及时解决。要求孩子落实学习常规:预习、听课、复习、作业、考试、订正;了解孩子的学习态度、方法、行动,让孩子明确成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话,合理安排、充分利用时间。

此外,做好家校配合,关注学校的工作安排:月考、期末考、模拟考等,和孩子一起积极准备课程的调整,需要家长配合的如检查背诵等,跟着老师的步子走。及时了解孩子在学校的情况,沟通孩子在家里的表现;关注考试及招生政策的变化,对自己的孩子有哪些影响,要做哪些准备等等。

不妨“刀子心豆腐嘴”

距离中考只剩下200天,在这么重要的时刻,家长要“厚着脸皮”,寻求一切有利于孩子学习的方法和帮助,帮助孩子获得好成绩。比如,经常与学校老师联系,与孩子信服的长辈联系,共同教育孩子。在初三年,“厚着脸皮”的家长,就是好家长。

进入初三,家长应该关注两个话题:一是亲子沟通;二是帮助孩子提升成绩。

亲子沟通用好技巧

首先,要知道如何让孩子坚持。

让孩子坚持,最重要的是家长要清晰自己的底限,孩子什么是可以做的,什么是不可以做的。在这个过程中,一定不要让孩子“战胜”家长的底限。但同时,家长在守稳底限的时候,一定要注意技巧,那就是“刀子心、豆腐嘴”。先急起来的一方,就是失败者。所以家长的态度要和蔼,行为要坚决。

其次,不要有 “攀比行为”。

孩子正处在不知天高地厚的年龄。不知天高地厚的孩子实际上都是比较有自尊心的孩子,善加利用,完全可以让孩子为自己的 “光明未来”负责。所以家长不要随意打击孩子。更不要拿自己的孩子和其他同年龄的孩子进行“攀比”。因为同年龄段的孩子没有真正完美的,而孩子往往会看对方的缺点,所以拿自己的孩子和身边的孩子进行对比,往往没有说服力。如果要帮孩子树立榜样,可以树立远一点、高一点的榜样,效果往往很好,比如上届本校的状元,或者前几届的某个优秀学生等。

第三,做好“监护”人。

一个合格的家长必须扮演两个角色,最基本的角色是“监护人”,第二个角色是叫做“父母”的教育者。很多家长第一个角色都没做好的时候,就一直想做好第二个角色,其实本末倒置了。

监护人有两层意思,一是“监”,监督。监督孩子的言行和生活圈,进而一定程度上掌握孩子的学习生活状态;“护”则是爱护,我们的家长大多知道爱护自己的孩子。家长应该在监护上做得尽如人意,再履行教育者的责任。

整合资源帮助孩子

孩子的教育分为家长教育、学校教育和社会教育,而在这三方面教育中,家长是桥梁。所以家长要做好桥梁角色,做好三方沟通,整合三方资源,助力孩子学习。家长在跟三方沟通的时候,最重要的原则是,一定要找出孩子最信服的老师。孩子最信服的老师,一定是孩子的主要教育者。一般孩子都最听自己喜爱的老师的话。学龄期的学生,心目中都需要榜样,需要英雄。找到孩子心中的英雄和榜样,孩子的教育就成功一半了。所以,家长要通过和孩子沟通、和老师交流,找出孩子最喜欢的老师。然后,家长可以只管生活上的问题,学习上的问题让老师来介入。

特别提醒

错题本对于中等以下成绩的学生而言,是不适用的。因为成绩中等以下的学生每份试卷错的题目都较多,如果让学生做错题登记,有三大坏处:第一,要整理的内容过多,浪费时间;第二,大量错题的整理,会让学生有“失败确认”情绪,进而对自己产生怀疑,不自信;第三,花了大量时间整理错题后,反而没时间把错的知识再强化学习,做错题本的意义就失去了。只有那些成绩很好的学生,做错题本才有作用。

初三期中考试家长会 不应攀比孩子成绩(组图)

http://www.sina.com.cn 2011年11月17日 11:28沈阳晚报微博

  对于学生来说,等待家长开会的心情是十分复杂的,因为他们不知道开完会以后,家长们会有什么“面孔”。

一个多小时的家长会中,沈阳第七中学初三19班的班主任马昱沈老师一直在强调“成长”的意义。在马老师看来,随着社会发展,成才方式日渐多元化,所谓中高考“改变命运”已不是现在一些学子的绝对命题,站在人生发展的角度上观望,中考更多成为一种“命考”。“现在的问题是,‘70后’的家长没吃过多少苦,‘90后’的孩子更没吃过苦,中考是趟苦旅,能不能成功抵达目标,对孩子和家长,乃至一个家庭,都是一个巨大的心理挑战。一个孩子出问题,往往先出问题的是家长。”

3年9班的家长会主题是“保持平常心,扬起自信帆”,“心态”是这里最重要的关键词。“期中考试之后,正是学生们学习的倦怠期,孩子们都有点浮躁,有点叛逆,不爱听家长、老师的话。这时候如果家长再跟着一起浮躁,那就真影响孩子了。”班主任胡彩霞老师说。“面对孩子浮躁期,最好的办法是家校配合,家长和老师联动起来,共同帮助孩子走出这个困局。”

1请听听孩子怎么说

如果说爸爸妈妈们开家长会前心里都很忐忑,那孩子们的情绪只能用“过山车”来形容了。尤其是没考好的孩子,在家里等待那几个小时,心里真像油煎火烤般难受。

家长会间隙,记者随即采访了几位等待在教室外的学生。每个孩子都有一段关于家长会的“不堪”记忆,而家长会后父母说的话,他们也有一个“讨厌”排行榜。

学习好的孩子最不爱听:“XX怎么又考第一了?”

学习不太好的孩子最不爱听:“同样老师,同样听讲,你怎么就比不上XX?”

学习中等孩子最不爱听:考前,“宝贝加油,你考啥样都行。”考后,“你怎么又考成这样,跟XX差距怎么这么大?”

有的家长“无声批评”更“瘆人”:“就是一天总斜眼瞅着你,干啥都瞅着你。我本来自己心情就不好,她一瞅我,我更害怕了,饭也吃不下去……”

在孩子们眼中,最幸福的事就是有个当心理医生的妈。“我班有个家长是心理医生,特别好,从来不批评孩子,都是用行动来感染他。比如说要是英语不好,他不直接跟孩子说英语不好影响中考,而是说学好英语将来能出国,发展好。这样,我觉得咱们都能接受。”薛忆南说。

  会后,家长们“观摩”了学生们的梦想,很多家长表示,自己不知道孩子想考的高中居然是他写下的这所。

2这几位家长很受“欢迎”

她买“理解牌”笔记本

家长会后,记者采访了初三19班考第一的高伟杰的母亲,向高妈妈讨教了一点教育心经。作为一名公司管理者,高妈妈表示自己每天也非常忙,也经常照顾不到孩子,但她和儿子之间却一直保持一种独特交流的方式——亲子笔记。

据高妈妈讲,伟杰刚上初中的时候,由于面对陌生的环境,加之青春叛逆期,变得不像过去那样喜欢说话了。“当时我有点担心,问他什么,他也不爱说,我想既然孩子不原意交流,自然有他的原因,我就给他买了一个笔记本,建议他每天都能在上面写一些东西,有什么不开心的事情就发泄在上面,即使写一句话也好。这以后我不管多忙,每周一定抽一点时间看看他的留言,然后回复几句鼓励的话,慢慢的,孩子也愿意说出一些困惑了,亲子交流变得比以前容易了很多。”

她说话很技巧

这次考试,3年9班里有个学生,以往考试物理都是满分,这次却考了96分。拿到成绩后,家长并没批评孩子,而是高兴地对孩子说:“儿子太好了,这次考试又帮你发现了一个知识漏洞。妈妈相信你,下次遇到类似的题你肯定不能答错……”

“这位家长就是这样的教育风格,孩子成绩不好时,她总能用巧妙的方式化解。孩子练出了‘把作业当考试’、‘把考试当作业’的心态和能力,到中考时就能稳定发挥了。”胡老师说。

她及时向老师“求救”

3年9班有个王姓学生成绩中等,缺点在于总是管不住自己,学习不静心。妈妈了解到孩子的问题所在,便给胡老师发短信求助。结合自己的教学经验和其他家长的好方法,胡老师建议王妈妈每天放学后先陪孩子谈心,让孩子把一天中不高兴的事情都说出来,发泄完了,孩子的心态也平和了,才能高高兴兴地做作业。这样坚持了很久,王同学的成绩真的稳中有升。

胡老师建议,考试结束后,家长千万不能因为成绩的事跟孩子发脾气。考试不理想孩子心里已经挺难受了,家长这时要做的是鼓励和帮他们找出失败原因,一味批评还可能刺激孩子,导致他自暴自弃。

    会后,家长们“观摩”了学生们的梦想,很多家长表示,自己不知道孩子想考的高中居然是他写下的这所。

3请别对孩子做这几件事

攀比 “你的成绩居然不如我司机孩子的成绩”

家长会开始后,一间朴素的教室,几十个衣着光鲜的中年男女挤坐在狭窄的小课桌前,集体聆听班主任的教诲,孩子的成绩瞬时成为可以抽空任何社会成就和荣耀的软肋。

“我的孩子英语咋就一直上不去,你的孩子咋样了?”家长会结束后,学校走廊里随时可见三三两两围聚的家长,让一个人气短的暂时不是房子、车子、收入,只有那张薄薄的模考成绩单。

“我的孩子居然不如单位司机孩子的成绩,这让我的面子往哪撂?”聊起“攀比”,马昱沈老师想起了一位处级干部的抱怨,那个家长的逻辑非常明显:司机既然是给我开车的,他孩子的成绩就应该比我孩子低。

“每次开完家长会,我最担心的情况就是类似的事情发生,一个家长拿着班上其他孩子的分数,对自己的孩子说,你看看那谁谁谁……”马老师苦笑一声。

“现在有些家长已经把孩子当成支撑自己虚荣的工具,这些家长往往在单位处于中间地带,地位不上不下,平时就活在一种焦虑中,不知不觉把焦虑转移到孩子身上。盲目攀比竞争的结果就是让孩子彻底丧失信心,畏惧沟通,有的孩子甚至想方设法不让班主任和家长联系。”

马老师建议,家长会后,家长最好不要提任何一个其他学生的名字,“总结学习问题,就总结自己孩子的问题,别去管别人。”

补课 “这回成绩下来了,赶紧找补课班”

家长会后,记者走出学校大门,瞬间就被一群发放补习班传单的人包围,不容你接不接受,传单像雪片一样扑向记者的怀里,学校保安为此不得不出面解围,“不要再发啦!人家是老师,不是孩子家长,不需要这个!”

补课之于初高三孩子,就像随时装在电动车后箱的备用电池,电动车跑慢了,就安上一块,甚至不管型号对不对,电压合不合适。

家长会后,不止一位家长向马昱沈咨询要不要补课,有的家长甚至找到孩子成绩上升快的家长,“你家孩子去哪补的课?价多少?”

马昱沈告诉记者,每次家长会结束,社会上一些补课班就会迎来一次招生高潮,不知所措的家长纷纷把补课当成救命稻草。“我一直劝家长要慎重给孩子补课,补课的费用不便宜,也不是每个家庭都能承受,但现在很多家长的想法是,既然别的孩子补课了,咱的孩子也得补。”

马老师建议,补课之前一定要认真评估孩子的学习情况,“我觉得只有两种孩子适合补课,一种是你学习特别好,学有余力,能保质保量完成课后作业;另一种是课堂跟不上,课上听不懂一些知识点,回家自己也研究不明白,自我学习能力确实很差。”

放弃 “考不好不怕,咱有后路”

比孩子选择放弃更可怕的是家长的放弃。“考不好没关系,孩子也不是学习的料,实在不行咱就花钱上个重点。”想一想,听到这样的话,孩子会做出什么样反应?

马老师的建议是,即使倒数第一的学生,家长也不要放弃,不蒸馒头,也要争口气。“前些日子,校长给我们老师讲话,他说你们看看佛山的‘小悦悦’事件,一条生命,18个路人不闻不问,孩子面对中考也是一样的情况,如果老师和家长轻易就把一个困境中的孩子放弃了,这和见死不救的路人有什么区别?”

家长会中,马老师情绪激动地说:“诸位家长,照顾不好孩子就不要找借口说自己‘忙’,你们现在无非在忙一笔借读的钱。初三是家长和孩子共同成长的过程,如果这个过程中你缺席了,将来想补救都来不及。”

和“被动放弃”相比,部分学生家长有“主动放弃”的情况。“现在一些孩子上完初中就准备出国,家长已经铺好了路,中考好不好没关系,但我觉得,即使将来不想在国内读书,有这样一段奋斗的经历也是好的。”

“你都考上了实验育才二中,然后你又不念了,多牛啊!”马老师笑言。

4老师建议弄清问题 对症下药

在胡老师看来,这次期中考试家长会是个关键的时间点。“这个家长会如果产生效果,家长回去帮助孩子,离中考还有200多天,成绩还有很大的提升空间。”但现在更多家长面临的问题是:不会开家长会。

家长会是一个特殊的课堂,一面是老师在讲台上语重心长,一面是众家长坐在台下,面露迷茫。为啥家长总听不进去老师说啥?胡彩霞老师点出:不了解孩子的问题,不对症下药,家长在会上只能迷茫。

孩子成绩是决定家长心态的重要因素。一般来说,期中要是没考好,家长会前,不仅孩子闹心,很多家长也觉得失落。为孩子紧张,怕老师批;自己也挺茫然,不知道该怎么帮孩子。其实,在期中考试成绩下来后,开家长会之前,家长最应该弄清孩子这一阶段的心理动向。了解孩子的问题后,家长会上,家长才有目标,跟老师就孩子的具体问题沟通,同时还能借鉴其他家长的经验。

这次期中考试,胡彩霞老师在分析成绩时还发现了一个有趣的现象:班里的各科前十名,文科男生多,理科反而男女数量一致。可在惯性思维里,女生应该文科好才对呀?

“家长、学生,包括老师都认为文科是女孩的优势科。但这次期中考试我们发现,我班女孩在文科上并不占优势。”胡彩霞老师说,“很多家长因为这种思维而主抓孩子理科,也有很多孩子因为这种思维而重理轻文,这才导致了文科上女孩反而学不过男孩。看来,我们班女孩学文科的策略就要变一变了。”胡老师建议,回家后家长督促孩子把弱势学科放在前面,这才是提升成绩的有效方法。(记者 闻达 魏雯 本版摄影 孙海 实习生 赵峰)

家长必知:初三学生的六大心理特点

http://www.sina.com.cn 2011年11月30日 15:15新浪教育微博

本文选自《迷鹿Sheila》的博客,请点击查看博客原文。

1、产生成人感:

表现为生理功能进入早期成人化,自我意识向独立成熟方面发。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化,同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。但是还成人那种深刻而稳定的情绪体验,缺乏承受压力、克服困难的意志力;缺乏社会经验。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表现出种种心理冲突和矛盾,具有明显的不平衡性。

2、 独立性和依赖性:

表现为增加了对同伴关系的以来,与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离,父母的榜样作用在削弱。在对教师的态度上增加多了保留和批评、怀疑的成分。当学生产生了强烈的独立意识后,他们就对一切都不愿顺从,不愿听取父母、教师及其他成人的意见,常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。但是,他们对父母的依赖则表现为希望得到父母精神上的理解、支持和保护。比如他们有时反抗是在向别人表明自己是独立的,或者需要掩饰自己的软弱。

3、 自我评价能力提高:

对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识。其中包括自我了解、自我体验、自我评价、自我控制等形式。进入青春期的青少年,自我意识开始形成。他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在,而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在,进入到一个“自我发现”的新时期。

4、 自尊心增强:

每个学生都渴望得到尊重,这正是他们认识自我价值的反映,他们表现为渴望得到理解宽容,追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。他们害怕教师 指责嘲笑他们的幼稚和冲动 , 反感教师居高临下的训斥与批评。

5、 片面性和表面性:

由于初中生在对客观事物的认识上,还存在着偏执性的特点,对于发生的误解和不愉快,由于认知不全,容易对问题的认识产生偏差,继而引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍,因而带来了情绪上的固执性。例如,一些初中生会因为几次挫折便完全被一种无助和抑郁的情绪所淹没,很长时间不能摆脱。

6、 性心理的产生、发展和表现:

由于性的发育而导致的性别意识、性意识又进一步在心理上产生断乳,进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。正是这些意识的形成,使他们认为自己已长成大人,理应自己管理自己,决定自已。面对老师的教育,家长的指教容易出现幼稚型的情感冲动,如他们对自己年龄相当的异性产生兴趣,并希望有机会接触异性,或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳,自我意识甚强,因而在接触过程中,容易引起冲突,常因琐碎小事而争吵,甚至绝交,因此交往对象常有变换。

专家解读:中学生的四大心理反复

http://www.sina.com.cn 2011年11月28日 15:18新浪教育微博

本文选自《迷鹿Sheila》的博客,请点击查看博客原文。

中学生情感摇摆不定的原因是,随着身心各方面的迅速的发展,各种各样的需求日益增长,但他们对这些需求的合理性认识不足,于是与社会客观现实之间存在矛盾。另外,由于性逐渐成熟,性激素的分泌会通过反馈增强下丘脑部的兴奋性,与大脑皮质原有的调节、控制能力发生矛盾,使大脑皮质与皮下中枢暂时失去平衡。这是中学生情感反复的心理原因。

一、情感反复

中学生情感摇摆不定的原因是,随着身心各方面的迅速的发展,各种各样的需求日益增长,但他们对这些需求的合理性认识不足,于是与社会客观现实之间存在矛盾。另外,由于性逐渐成熟,性激素的分泌会通过反馈增强下丘脑部的兴奋性,与大脑皮质原有的调节、控制能力发生矛盾,使大脑皮质与皮下中枢暂时失去平衡。这是中学生情感反复的心理原因。

二、兴趣反复

中学生遇事就要尝试,全然不顾后果,他们看问题容易片面,往往以好奇心作为认识事物,探究事物,寻找根源的一种“内驱力”,但总是难以实现自己最初的愿望。同时,中学生缺乏毅力,开始雄心勃勃,满怀豪情,一旦遇到困难,缺乏解决困难的办法,便改变兴趣。

三、动机反复

产生动机反复的原因有两个:一是中学生思维过程的稳定性不足,缺乏周密推理;二是中学生兴趣广泛,缺乏兴趣的稳定性。

四、意志反复
给初中生家长的十条建议 初中生家长教子心得

意志反复即意志薄弱,缺乏毅力和自觉性。原因是:

1.中学生对自己行动目的的正确性和重要性,缺乏明确和深刻的认识。

2.抽象思维能力水平有限;容易产生表面性、片面性,缺乏预见性。

3.意志的磨炼需要在实践中进行,由于中学生年龄尚小,他们的这种磨炼机会较少。

  

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