爱华网带着对文字迷恋，梦想和追求，我一直对学语文怀有巨大的热情，也出过几本小说。
可是，我周围的许多家长，要求孩子周未去补习的课绝大部分是数学，英语。不是他们不重视语文，而是为了应试教育，为考试分数而去补习，忽视了语文。
的确有相当一部分同学对语文不感兴趣。现在我们不可回避的一个现实是，尽管语文老师是在很认真地去教，并强调学好语文用途有多重要，但其教学效果是最差的学科之一。
每到写作文，百度一下，再改一改，大功告成，文字结构不错，只有形式，没有自己的思想。
语文，教者自得其乐，学习者不胜其烦，这个现象应值得反思。可怕的是没有人愿意承认这些存在的事实，如同都去赞美皇帝的新装，多么华丽多么昂贵，却没人说他没有穿衣服。如果每一个人都以对皇帝的新装的态度来对待语文教学，这算是最可怕最可悲的事了。
语文老师一定要具有魅力。无论你的言行，你的作为，都要让学生喜欢。
我最初之所以喜欢语文，和我小学的语文老师密切相关的。我还记得，上小学时，每次语文老师读课文时，声音特别好听，声情并茂，感情特别丰富，然后是对关键词、句、段，分析一通，还有这里应该用句号那里为什么用逗号等等。
后来换了几轮语文老师，除了普通话不怎么标准外，小学，初中，始终沿续着这种教育格式。现在回想起来，难怪会有不少人不重视语文。因为，不少语文老师缺少的就是文人气质和魅力，这对学生的喜不喜欢上语文课特别重要。
高一开学，语文教科书仍在使用2004版的。就像一家人四世同堂，一代一代传下来只会讲《卖火柴的小女孩》这个故事，直到有一天，曾孙女突然问曾奶奶：“火柴是什么东西呀，我怎么从没见过啊？”曾奶奶才感到这时代变得太快了，多少年前，火柴就没了踪影。
去年，我有机会在深圳参加全国“校园文学研究高峰论坛”，会上有青年教师质疑现在的语文教材更新太慢。教育专家们的回答令人惊讶：说是现在的教科书是和时代同步的。
时代飞速发展，一本语文教科书却用了近十年，真的还能同步吗？
经常有人问我：你读过“四大名著” 吗？看那些“大家” 的作品啊？我不知道他们自以为是地在标榜什么。其实，名著我也看了不少，不求甚解，只求看完，好在别人问的时候回一句：嗯，这个我也看过的。后来我才知道，其实他们根本没看过那么多书，就连作者的名字都说不出，多虚伪啊。
说到底，学语文教学的核心就是：学会表达。表达分书面表达和口头表达。想一想，在你身边有那么多书籍、报纸杂志，人们真正爱看的有多少呢？真正记住的又有多少呢？
有位政协委员说过：“语文是是我们的母语，好比是我们的两条腿，英语好比是拐杖，用腿都还没走稳，却要先学会用拐杖走。”
现在，无论城市和农村，全国每年初中毕业生只有三分之二的人升入高中后得以继续学习英语；每年高中毕业生只有二分之一的人升入大学继续学习英语；每年大学毕业生的一百三十分之一从事与英语有密切或较密切关系的工作；每年大学毕业生的约用三百九十分之一有幸去了美国、英国等英语系国家留学……绝大多数的人随着时间的流逝，随着谋生的工作变迁，英语终于成为陌途。
语文应该如何教，如何学，最大的问题不是老师不教、而是学生对学语文兴趣不高。这种现象不觉得很奇怪吗？作为一个交际工具的国文，学生学了多久之后居然不会用文字表达，这是一个非常可悲的事实。
有人曾经问我：“你小说写这么好，作文一定很棒吧？”
坦率地说，命题作文我都写得超烂。因为，我特别不喜欢写那些“假，大，空” 的文章，作文是让学生学会表达，应该让学生说真话，说心里话，说想要说的话，说充满个性和特色的话，为将来成长成才养成说真话的习惯，奠定说真话的基础，这才该是学习语文核心的核心。
而现在的语文教育真的做不到这样。所以，我不得不说：“语文：让我欢喜让我忧。”
