爱华网2014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定
高中（中专）及以下教师资格考试试卷
教育学（小学）
试题卷
一、选择题：
1．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。
A．锻炼法 B．说服法 C．陶冶法 D．榜样法
2．以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育是（）。
A．普通教育 B．职后教育 C．职业教育 D．基础教育
3．不属于20世纪后教育的特征是（）。
A．世俗化 B．全民化 C．终身化 D．多元化
4．教育学作为一门学科的建立始于（）。
A．柏柆图 B．苏格拉底C．亚里士多德 D．夸美纽斯
5．其特点在于动手“做”和手脑并用、以获得直接经验的课程类型属于（）。
A．教师课程 B．活动课程 C．学生课程 D．学科课程
6．“最近发展区”的含义是（）。
A．明天要达到的水平B．经过努力可达到的水平
C．很快要达到的水平D．永远达不到的水平
7．提出“教育即生长”“学校即社会”等观点的教育家是（ ）
A．陶行知B．福禄贝尔C．杜威D．陈鹤琴
8．独立的教育学的诞生通常以（）为标志。
A．杜威的《民本主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．夸美纽斯的《大教学论》D．马卡连柯的《教育诗篇》
9．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。
A．锻炼法B．陶冶法
C．说服法D．榜样法
10．教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是（）。
A．个别教学制 B．设计教学法 C．班级授课制 D．道尔顿制
11．幼儿园老师常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔开，这主要是因为（）。
A．老师不喜欢哭闹的孩子B．幼儿的情绪容易受感染
C．该幼儿不适合上幼儿园D．幼儿常常处于激动的状态
12．下列关于班集体的概念理解不正解的一项是（）。
A．集体是群体发展的高级阶段B．班集体就是班群体
C．不是任何一个班都能称得上班集体 D．纪律松弛、涣散的群体算不了集体
13．师生关系的本质是（）。
A．人——物关系B．授——受关系
C．朋友关系D．人——人关系
14．课程按任务可分为基础型课程、研究型课程和（）。
A．国家课程B．拓展型课程
C．地方课程D．学校课程
15．“一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点。
A．遗传决定论B．环境决定论
C．二因素论D．教育万能论
二、填空题：
16．备课要做好钻研教材、和设计教法三方面的工作。
17．学习动机是推动学生学习的一种。
18．课外活动按性质可分为科技活动、、体育活动、文学艺术活动、社会活动和传统的节假日活动。
19．把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课堂内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式是。
20．是课程结构的编制，是课程设置的整体规划，是对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出的全面安排。
21．教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫。
22．学前教育的基本特点有非义务性、、启蒙性和直接经验性。
23．我国的幼儿园是对周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
24．活动和交往是学生品德形成的。
25．幼儿园教育的特殊原则之一是以为基本活动的原则。
26．被誉为“幼儿园之父”的教育家是。
27．我国《义务教育法》颁布于年。
28．西方教育学的思想来源是古希腊的哲学家苏格拉底、和亚里士多德。
29．“拔苗助长”“凌节而施”违背了个体身心发展的的特性。
30．钻研教材包括钻研教学大纲、钻研和阅读有关参考书。
31．常用的记分法有等级制和两种。
32．是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
33．我国小学课程设计要以实现和学校培养目标为最终目的。
34．班会一般有生活班会、和主题班会三类。
35．教师最基本的权利是。
三、简答题：
36．简述小学教育的具体任务。
37．如何形成和培养良好的班集体？
38．素质教育的理论要点是什么？
39．小学德育中运用榜样法有哪些要求？
40．简述我国小学课程改革的发展趋势。
四、论述题：
41．认真阅读以下材料并回答问题。
张老师是小学四年级的语文老师，在课堂上，她比较严厉和严肃，脸上很少有笑容，以自己讲授为主，学生也很少有表达自己想法和观点的机会。在较短的师生互动中，显现偏爱成绩好的学生的倾向。如果发现学生不认真听讲，她会用教科书或教棍敲打该学生的头来警示其要认真听讲。
（1）试从师生关系的角度分析和评价张老师的课堂行为。
（2）向张老师提出几点改进建议。
42．王老师是小学三年级的数学教师，在教授“同一平面上两点之间直线最短”时是这样教学的：他先在黑板上取了在同一平面的两个点，并作出这两点间的四条线段，其中包括两点间的直线。接着，请一位学生把这几条线段的距离测量出来，写在线段旁，再让其他学生说出哪一条最短。然后，要学生分组自由讨论几分钟，他逐一辅导各组，当学生不会准确概括时，他会引导学生主动思考，并要学生自己得出结论：两点之间直线最短。最后，他用多媒体制作了一幅图，这幅图中有道题要学生独立完成（题目是：一座房子到河边有三条路走，一条直线和两条弯道，问走哪条路最近？），由学生主动回答，并说明缘由。
（1）王教师主要遵循了哪一教学原则？该教学原则的内涵是什么？
（2）具体说明贯彻该教学原则的基本要求。
2014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定
高中（中专）及以下教师资格考试试卷
教育学（小学）答案及评分标准
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
题次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
C
C
A
D
B
B
C
B
D
D
B
B
D
B
A
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
16．了解学生
17．内在动力
18．学科活动
19．复试教学
20．课程设计
21．学校德育
22．保教结合
23．3
24．基础
25．游戏
26．福禄贝尔
27．1986
28．柏拉图
29．顺序性
30．教科书
31．百分制
32．备课
33．教育目的
34．常规班会
35．教育教学权
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
36．（1）培养学生坐、立、写字与看书的正确姿势，注意锻炼学生的小肌肉和手部细动作；（1.5分）
（2）培养学生有目的有顺序地观察能力，引导学生从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。（1.5分）
（3）培养学生良好的学习习惯和学习品质；（1.5分）
（4）培养学生分辨是非和看待社会的能力、自我评价和自我教育的能力。（1.5分）
37．（1）确定班集体的发展目标；（1.5分）
（2）建立班集体的核心队伍；（1.5分）
（3）建立班集体的正常秩序；（1.5分）
（4）组织形式多样的教育活动。（1.5分）
38．（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2分）
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（2分）
（3）素质教育是以培养学生创新精神为重点的教育。（2分）
39．（1）选好学习的榜样；（2分）
（2）激起学生对榜样的敬慕之情；（2分）
（3）引导学生用榜样调节行为，提高修养。（2分）
40．（1）加强综合性，突出课程的整体教育功能；（2分）
（2）加强实践性，突出学生自主性、探索性学习；（2分）
（3）加强弹性，体现课程的适应性。（2分）
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
41．（1）分析与评价
①教学上的授受关系，学生的主体性意识和学生引导；（1分）
②人格上的平等关系，平等、民主、友好；（1分）
③社会道德上的相互促进关系，人—人关系、相互影响。（1分）
分析论述（3分）
（2）改进建议（4分）
主要包括：改变权威观念、多沟通、尊重学生主体性、课堂上给学生自主思考的机会、营造民主的课堂氛围等。
本题为开放题，只要意思相近且言之有理即可相应给分。
42．（1）王老师主要遵循了启发性原则；（2分）
启发性原则的内涵：在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2分）
（2）贯彻启发性原则的基本要求；
①调动学生学习的主动性（1分）
②启发学生独立思考；（1分）
③启发学生将知识创造性地应用于实际。（1分）
分析论述（3分）
2014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定
高中（中专）及以下教师资格考试试卷
教育心理学（小学）
试题卷
一、选择题：
1．在1994年美国教育研究会上，精辟地总结了教育心理学自20世纪80年代以来的发展成果的心理学家是（）。
A．桑代克B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．班杜拉
2．在埃里克森看来，小学阶段儿童人格发展的主要任务是培养（）。
A．自主感 B．主动感 C．勤奋感 D．自我统一感
3．下列不属于学习范畴的是（）。
A．从不会游泳到会游泳
B．服用兴奋剂导致运动成绩提高
C．海豚经过训练，听到哨音就跳出水面顶气球
D．看到同学不交作业受罚，自己以后按时上交作业
4．按心理学家维纳的学习动机归因理论，下列属于可控不稳定内部归因的因素是（）。
A．能力高低 B．运气好坏C．努力程度D．任务难度
5．“直角”概念的掌握对“锐角”。、“钝角”概念学习的影响属于（）。
A．水平迁移 B．垂直迁移 C．一般迁移D．纵向迁移
6．教师拿出皮球、硬币等物体帮助幼儿理解圆的概念。这种直观教学是（）。
A．感性直观 B．模像直观 C．言语直观 D．实物直观
7．低年级儿童学习写字时，教师边讲解，边按照汉字的笔画顺序进行书写示范。这是属于下列哪个阶段的学习？（）
A．操作的模仿B．操作的整合C．操作的熟练D．操作的定向
8．教师训练学生在学习活动中和同伴相互提问，这是在教授学生（）。
A．复述策略B．精细加工策略
C．组织策略D．计划策略
9．专家比新手通常能更快更好的解决专业领域内的问题。该现象说明的问题解决影响因素主要是（）。
A．问题的特征B．思维定势
C．已有知识经验及其组织 D．功能固着
10．态度的心理结构中，不包括（）。
A．认知成分 B．情感成分 C．意志成分 D．行为成分
11．在影响学生行为改变的方法中，不属于行为矫正方法的是（）。
A．系统脱敏法B．非理性信念驳斥法
C．暂时隔离法D．强化法
12．提出现实性问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题相类似的探索过程。这种教学策略属于（）。
A．程序教学 B．发现教学 C．情境教学 D．掌握学习
13．民主型的教师通常会要求学生们共同讨论修定班级的班规，以契约的方式共同遵守。这种方式所促成的纪律属于（）。
A．任务促成的纪律B．自我促成的纪律
C．教师促成的纪律D．集体促成的纪律
14．某项测验规定，测验结果的分数要达到80分以上方为合格。这是一种（）。
A．标准参照评价B．常模参照评价
C．形成性评价D．总结性评价
15．如果一个教师关注的焦点在于如何提高学生成绩、班级规模大小、时间的压力和备课材料是否充分等，说明其正处在教师发展的（）。
A．关注生存阶段B．关注教学阶段
C．关注情境阶段D．关注学生阶段
二、填空题：
16．教育心理学的具体研究范畴是围绕相互作用过程而展开的。
17．在个体早期心理发展过程中，有些相对短暂的时期对某种刺激特别敏感，有关的心理功能发展很快。这些时期通常被称为心理发展的。
18．智力超常儿童通常是指智商超过的儿童。
19．奥苏伯尔认为，有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者已有的适当观念建立起和实质性的联系。
20．班杜拉的自我效能感理论认为，期待包括结果期待和。
21．学习定势对学习迁移的影响具有双重性，表现为促进和。
22．若学生在学习长方形、三角形时已经形成了轴对称图形的概念，在学习圆形时，获得了“圆形也是轴对称图形”的知识。根据新知识和原有认知结构的关系，可将该学习类型称之为
---学习。
23．心智技能形成的原型内化阶段还可以分为三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和阶段。
24．一般来说，学习策略可分为认知策略、和资源管理策略。
25．大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：给定的条件、要到达的目标和存在的。
26．美国心理学家科尔伯格将道德判断分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中习俗水平的两个阶段是取向阶段和遵守法规取向阶段。
27．学校心理辅导的目标一般包括两个方面：一是学会调适，二是。
28．发现教学、情境教学、合作学习都是属于的教学策略。
29．勒温在1993年曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和三种类型。
30．测量和测验是对学习结果的客观描述，而则是对客观结果的主观判断与解释。
31．以少数学生为对象，在较短的时间内，尝试小型的课堂教学，并将其设置成录像，课后对教学过程进行分析总结。这种培训教师的方式被称为。
32．儿童在3岁以后，自我意识的发展进入自我阶段。
33．品德的心理结构包括道德认识、和道德行为三个成分。
34．阿特金森认为，个体的成就动机可分为追求成功的动机和的动机两类。
35．小学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即感性概括和。
三、简答题：
36．简述教育心理学对教育实践的作用。
37．简述具体运算阶段学生思维的主要特点。
38．简述教学中提高知识直观效果的主要方法。
39．简述小学生品德发展的基本特征。
40．简述显著影响教学效果的教师的重要人格特征。
四、论述题：
41．阅读材料回答问题。
某小学二年级开学时，班上来了一位新同学，她刚从农村来到进城务工的父母身边。一天，上数学课学习个位数的加法，8+1＝？。在课堂上，她没有掌握好。教师发现后，将其留下来进行课后的个别辅导。但在随后的辅导中，教师反复给她讲述了近10遍，该生对知识点的基本关系还是没掌握，甚至还引发了其它的不愉快事件。
问题：试根据个别化教学的一般环节分析并指出，该教师的个别辅导中尚缺乏对什么的思考？
42．试述耶克斯－多得森定律对教学的启示。
2014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定
高中（中专）及以下教师资格考试试卷
教育心理学（小学）答案及评分标准
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
题次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
B
C
B
C
A
D
D
B
C
C
B
C
D
A
C
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
16．学与教
17．关键期
18．140
19．非人为的
20．效能期待
21．阻碍（或干扰）
22．下位（类属）
23．内部言语
24．元认知策略
25．障碍（或限制）
26．好孩子（或寻求认可）
27．寻求发展
28．以学生为中心
29．放任型
30．教学评价
31．微格教学
32．社会
33．道德情感
34．回避失败（或避免失败）
35．理性概括
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
36．简述教学心理学对教育实践的作用
描述（或帮助教师准确地了解问题）（2分）
解释（或为实际教学提供科学的理论指导）（2分）
预测（或帮助教师预测并干预学生）（1分）
控制（或帮助教师结合实际教学进行研究）（1分）
37．简述具体运算阶段学生思维的主要特点
多维思维（1分）
具有可逆性（2分）
去自我中心（2分）
能进行具体逻辑推理（1分）
38．简述教学中提高知识直观效果的主要方法
灵活运用各种直观形式（2分）
运用感知规律，突出直观对象特点（2分）
培养学生的观察能力（1分）
让学生充分参与直观过程（1分）
39．简述小学生品德发展的基本特征
逐步形成和谐的道德认识能力（2分）
道德言行从比较协调到逐步分化（2分）
明显地表现出自觉纪律的形成（2分）
40．简述显著影响教学效果的教师的重要人格特征
教师的热心和同情心（3分）
教师富于激励和想象的倾向性（3分）
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
41．答案要点：
个别化教学的一般环节：（1）诊断学生的初始学业水平或学习不足（2）提供学生与教师之间的对应关系（3）引入有序的结构化的教学材料进行练习（4）容许学生以自己的速度向前学。（4分）
显然，该教师缺乏及时对学生的初始学业水平或学业不足的诊断，使辅导难以针对学生的具体情况，即学生已有知识的相应水平进行。（6分）
评分说明：只要表达出了“缺乏对学生已有水平及时诊断”的意思，即可给分。
42．答案要点：
（1）耶克斯－多得森定律的基本观点：应根据学习任务难度不同，恰当控制学生学习动机的激发程度。（4分）
（2）启示：学习较易任务时，可使学生尽量紧张一点（4分）学习较复杂、困难的任务时，尽量创设轻松自由的课堂气氛（2分）学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。（2分）
