公开课教案小学体育课《前滚翻》教学设计(水平一) 水平三前滚翻教案
本课以“健康第一”为指导思想,以发展学生的自主性、创造性为设计目标,在老师激励和评价下,着重培养学生展示自我的愿望,构建民主和谐的师生关系,在活动中,同学间能合作交流,并用合适的方法进行练习,培养学生小组合作的学习习惯,在此基础上关注学生的个体差异和不同需求,努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。
二、教材分析
体育运动来源于生活,服务于生活,很多运动技能本身就是生活技能,就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作,与生活实际相关不大,练习的形式较为枯燥,通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法,一种应急技能,创设相关的情境开展教学,激发学生的学习兴趣,引导学生运用技能,解决生活中遇到的问题,让学生学以致用,就会收到事半功倍的效果。
前滚翻动作质量的高低,团身抱膝是关键。初学者易犯的错误,往往是用头顶着垫子,或是提臀过高,重心前移时不能迅速屈臂团身,也有的学生由于两臂用力不匀,屈臂程度不同,滚翻不正。教师应仔细观察,有针对性地帮助学生纠正错误。
三、学情分析
1、学生心理特点:一年级的学生年龄在六七岁左右,活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。
2、技术技能基础:一年级学生身体基本活动能力,在幼儿园和一年级上半学期通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。
四、教学目标及教学重点、难点:
认知目标:1、了解滚翻是技巧基础动作,也是一种自我保护的方法和一种应急技能。
2、了解滚翻动作的关键是团身紧。
技能目标:1、通过教学使75%~85%的学生掌握滚翻正确技术动作,发展学生灵巧、协调和平衡素质。
2、通过游戏练习,发展学生下肢力量和创新能力。
情感目标:1、树立较好完成动作的自信心,并敢于表现自我的良好品质。
2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。
教学重点:低头、团身
教学难点:身体依次着垫,滚动圆滑
五、本课教法、学法:
1、教学:根据本课内容单调的特点,我首先采用了情景教学法,把前滚翻作为一种应急技能,一种自我保护的本领进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了示范法,以准确优美的动作示范激发学生学习欲望,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比,小组研讨中悟出动作要领,理解道理,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的主动性。
教学过程:
一、课堂常规:
体委整队、报告人数,师生问好
二、游戏导入:
教师创设森林游玩的情境,沿途模仿所见各种动物动作(兔子、青蛙、小鸟、刺猬……),欢快地做游戏“高人、矮人、抢板凳”。
三、技能学习:
1、老师创设森林遇险情境,同学们被困在一个小土坡上,怎样才能安全地离开?老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪组、合作组,鼓励大家团结一致,学习应急技能――前滚翻,运用技能摆脱危险。
2、用皮球与砖块滚动的比较,引导同学们模仿“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作,体会团身紧的动作要领,复习前后滚动。
3、老师讲解示范动作要领,提示重点难点,传授动作口诀:一蹬二撑三低头,团身滚动像圆球,组织学生练习,鼓励同学之间团结协作。
4、学生尝试练习,相互对比,集体研究,大胆展示。学生自评,组内自评,老师评价。
5、老师巡视指导,对于未能完成动作的同学,指导小队同伴帮助完成。
6、老师评价各队学习情况,在表现突出的小队的队旗上加上星星。
四、拓展应用:
1、老师带领同学们运用学到的本领,安全地离开了小土坡,穿过了一片小树林,这个时候迷失了方向。
2、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形(小溪、山坡、山洞、独木桥),引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。
3、老师评价各组表现。
五、课堂延伸
1、放松舞蹈,欢庆成功。
2、学生自评,老师评价。
3、小结:(1)前滚翻是一项很实用的自我保护方法,在我们平时的球类类活动中也常常用到,例如排球运动员在救球时就会常用到滚翻动作。(2)参加野外活动时,要做好充分准备,避免出现危险情况,遇到危险情况要镇定,运用学过的知识和技能,摆脱困境。
教学反思
本课的主要内容是前滚翻,一个较为枯燥的体操教材,怎样才能让学生有兴趣参与学习呢?本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能,配合相应的生活情境创设展开教学,使体育教学联系生活,教学内容更加生活化。学生能够学以致用,学习的积极性自然高涨,达到了较好的教学效果。本课在教材的处理、教学策略的运用、学生学法的创新、学科间的横向联系等方面都较符合新课程的要求。主要体现在以下几点:
1、巧设情境,激发兴趣
本课围绕教学内容,创设了一系列的情景:森林游玩、突遇险情、学技自救、安全脱险、技能拓展。让学生在这一系列的情景感染下,产生身临其境的感觉,增加了课堂教学的趣味性,有效地调动学生的学习积极性,使学生产生了一种跃跃欲试的激情,全身心地投入学习活动中。
2、巧设铺垫,层层递进
本课的主要内容是前滚翻,完成动作的重点在于团身紧。在课的导入部分两个游戏活动中,“小刺猬”和“矮人”都有团身动作,学生在游戏中不经意地完成了练习,为接下来学习前滚翻动作打下了基础,使学生对“团身紧”这个动作要领,留下了初步印象。在讲解前滚翻动作要领时,通过“皮球”与“砖块”滚动的比较,直观地展示给学生,要把动作做好,就要做到“团身滚动像圆球”,再一次强调了本课的重点“团身紧”。
3、小组合作,互助互评
本课在学法方面,着重于学生的小组合作学习,在学生学习过程中,对于学困生,教师并没有直接进行指导帮助,而是指导本组的同伴进行帮助、指导,以小组成绩来衡量评判,共同完成学习目标。在教学评价方面,本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式,关注到每一位学生的差异,让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。
4、拓展创新,运用技能
本课通过创设技能应用情境,使学生的体育技能反复的在实际中应用,深切地感到学到的体育技能是十分有用的。学生在一、二年级已经学过跨越、跳跃、爬行等技能,本课在拓展应用部分,创设的“勇敢者之路”的游戏,为学生各项技能的综合运用,提供了一个平台,让学生发挥自己的想象,设计自己路线。通过应用,既加深了学生对技能的熟练程度,又培养了解决问题的能力和创新意识。同时,也为本单元第5课时“向前跳下接前滚翻”的学习,打下了基础。
5、学科延伸,相互联系
体育是一门综合性很强的学科,在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。本课在拓展应用环节,创设了野外迷路的情境,教师引导学生利用二年级语文课文《要是你在野外迷了路》中的知识,解决了问题,成为体育、语文、野外生存几个不同学科的一个融合点。发挥了学科间的横向联系,丰富了课程资源。
新课标下的运动技能教学,需要我们教师既基于教材又超越教材,让师生的生活和经验进入教学过程,让师生的情感体验进入教学过程,让教学“活起来”,让教学“生动起来”。
教学过程
练习队形
学生活动
4、学生尝试练习,相互对比,集体研究,大胆展示。学生自评,组内自评,老师评价。
5、老师巡视指导,对于未能完成动作的同学,指导小队同伴帮助完成。
6、老师评价各队学习情况,在表现突出的小队的队旗上加上星星。
设计意图:让学生认识队列的方法与技巧,明白动作的顺序。
四、拓展应用:
1、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形(小溪、山坡、山洞),引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。
2、老师评价各组表现。
设计意图:烘托气氛,激发兴趣。促进腿部力量的练习。
4、 学生积极练习,认真体会低头、团身的动作要领。
5、 小组练习、两个同学互相学习帮助。
6、积极地进行自我评价,表现好的同学发放小蜜蜂奖票。
7、在拓展练习中组内同学互相鼓励、帮助,大胆参与,努力克服困难。
一定要遵守游戏规则,团结合作
授课年级
一年级
授课时间
第 8周第 1 次课
学习内容
1、前滚翻 2. 游戏:障碍接力
学习目标
1、认知目标:了解滚翻是技巧基础动作,也是一种自我保护的方法和一种应急技能。了解滚翻动作的关键是团身紧。
2、技能目标:通过教学使75%~85%的学生掌握滚翻正确技术动作,发展学生灵巧、协调和平衡素质。通过游戏练习,发展学生下肢力量和创新能力。
3、情感目标: 树立较好完成动作的自信心,并敢于表现自我的良好品质。养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。
重点难点
重点、低头、团身 难点:身体依次着垫,滚动圆滑
教学过程
练习队形
学生活动
一、开始部分
1、体委整队,检查人数
2、师生问好
3、宣布课的内容,情景导入课题
设计意图:规范课堂,导入课题,明确教学目标。
二、游戏导入:
教师创设森林游玩的情境,沿途模仿所见各种动物动作(兔子、青蛙、小鸟、刺猬……),欢快地做游戏“高人、矮人、抢板凳”。
四列横队:
╳╳╳╳╳╳╳╳
╳╳╳╳╳╳╳╳
○○○○○○○○
○○○○○○○○
▲
1、学生集合,体委整队。
2、学生向老师问好
3、学生认真听讲,积极进入情景。
教学过程
练习队形
学生活动
准备活动:在情景游戏中,围绕小垫子做好各关节的活动。
设计意图:做好充分的准备活动,避免运动中受伤。
三、基本部分
1、老师创设森林遇险情境,同学们被困在一个小土坡上,怎样才能安全地离开?老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪组、合作组,鼓励大家团结一致,学习应急技能――前滚翻,运用技能摆脱危险。
2、用皮球与砖块滚动的比较,引导同学们模仿“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作,体会团身紧的动作要领,复习前后滚动。
3、老师讲解示范动作要领,提示重点难点,传授动作口诀:一蹬二撑三低头,团身滚动像圆球,组织学生练习,鼓励同学之间团结协作。
学生成圆形站立,在老师的带领下积极做好准备活动。
细心模仿,认真练习
1、 学生跟随着老师的情景一起进行滚翻练习。
2、 在模仿小刺猬、矮人的练习中充分体会团身动作。
3、 记住口诀,认真体会。积极练习。
认真练习,互相学习积极向老师询问。
教学过程
练习队形
学生活动
4、学生尝试练习,相互对比,集体研究,大胆展示。学生自评,组内自评,老师评价。
5、老师巡视指导,对于未能完成动作的同学,指导小队同伴帮助完成。
6、老师评价各队学习情况,在表现突出的小队的队旗上加上星星。
设计意图:让学生认识队列的方法与技巧,明白动作的顺序。
四、拓展应用:
1、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形(小溪、山坡、山洞),引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。
2、老师评价各组表现。
设计意图:烘托气氛,激发兴趣。促进腿部力量的练习。
4、 学生积极练习,认真体会低头、团身的动作要领。
5、 小组练习、两个同学互相学习帮助。
6、积极地进行自我评价,表现好的同学发放小蜜蜂奖票。
7、在拓展练习中组内同学互相鼓励、帮助,大胆参与,努力克服困难。
一定要遵守游戏规则,团结合作
教学过程
练习队形
学生活动
四、结束部分
1、放松舞蹈,欢庆成功。
2、学生自评,老师评价。
3、下课,师生再见,值日生收回器材。
╳ ○ ╳ ○
╳ ○ ╳ ○
▲
1、学生跟随老师做放松练习
2、认真听讲
3、向老师再见,值日生收回器材。
练 习 密 度
50%
运动负荷
中
场 地 器 材
大操场东跑道 哨子 小垫子 呼啦圈 小铁门
教学
总结
教学过程
练习队形
学生活动
四、结束部分
1、放松舞蹈,欢庆成功。
2、学生自评,老师评价。
3、下课,师生再见,值日生收回器材。
╳ ○ ╳ ○
╳ ○ ╳ ○
▲
1、学生跟随老师做放松练习
2、认真听讲
3、向老师再见,值日生收回器材。
练 习 密 度
50%
运动负荷
中
场 地 器 材
大操场东跑道 哨子 小垫子 呼啦圈 小铁门
教学
总结
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