小学生厌学的教育个案分析 四年级小学生个案分析

小学生厌学的教育个案分析

廖华聪

一、研究背景

当今社会由于各种原因。致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们,在忙碌的学习生活中,早早失去了孩子应有的天真与可爱。于是,有些孩子开始厌学。

作为教师,刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪进行分析与研究,找出问题的根源,寻求有效的解决途径,在学生最需要帮助的时候伸出援助之手。

二、个案情况

明亮(化名)男,10岁,某小学四年级学生,。父母都是做日杂生意的。据班主任反映,明亮的智力属于中等偏上的水平,小学二年级下学期以前,其语文、数学成绩在班内也位于中等偏上水平,但后来成绩就明显下降,特别是到了四年级时,语文、数学两科考试经常不及格。在老师和同学的眼里,明亮的性格比较内向,平时话语不多,但是为人诚实,能讲实话。 明亮的父母在闹市区拥有一个日杂店铺,他们成天忙于生意上的事情而无暇顾及明亮的学习,就是生活上的事情大多也是 明亮及年迈的爷爷。据明亮介绍,他在家的休息时间基本上都用于父母店铺的事情。除了为父母做饭、送饭外,还要代父母看店铺售货。明亮年龄虽小,但他对店铺内每样商品的价格、品质和行情了如指掌。在帮助父母经营的过程中,明亮对赚钱产生了浓厚的兴趣,其学习兴趣逐渐下降。他现在非常讨厌学习上的事情,经常想,“干脆回家帮父母做生意”。据他交代,不知从何时起,他上课的时候就根本听不进老师的讲授,头脑中想起的都是前几天他所经手的几件生意;课后他从不复习所学功课,每次的作业都是照其他同学抄的。当明亮成绩出现下降的时候,老师只是跟他谈了几次话,叫他不要光顾着赚钱,多思考一下学习上的问题。当明亮提出将来要当大老板、大企业家的想法时,老师有耻笑他的情况。这更增加了殷某的厌学情绪。明亮现在的想法就是,“读书没有多大用处,只要能赚到大笔钱就行”。

三、导致小学儿童厌学的原因是多方面的,包括家庭因素、学校因素和社会因素。

(一)家庭因素:

1、父母过分追求高分数导致儿童厌学。

2、家长对孩子要求过低或放任自由导致儿童厌学。

3、父母不切实际的要求导致儿童厌学。

4、严重的家庭问题导致儿童厌学。

(二)学校因素:

1、学习负担过重,学校生活过于紧张。

2、老师对孩子不适当的批评。

3、学校的纪律过严而刻板。

4、孩子在学校中找不到成就感。

(三)社会因素:

1、不上学照样可以挣大钱的社会现实。

2、受电视等媒体的负面影响。

四、教育对策

要解决孩子的厌学问题,作为家长应做到以下几点:

1、要经常让孩子尝到成功的体验。要想提高孩子的学习兴趣,首先要使孩子尝到成功的滋味;孩子一旦灰心失望,往往就不会有所进步。例如:在辅导孩子做作业时,可以先让孩子做简单的题目,在孩子遇到困难时要鼓励他独立思考、给予信心。了解孩子对语、数、英三门课的态度,可以先让孩子完成感兴趣的一门。

2、不要“强迫”孩子学习。如果家长对孩子学习逼得太紧的话,孩子会变得比较焦虑、不耐烦,在潜意识里,会对学习产生反抗的情绪。因此,孩子会变得容易遗忘,往往会把刚刚学过的东西一下子全都忘记。

3、不要吝啬赞美的语言。家长必须懂得,语言赞美会对孩子的学习产生很大的鼓励作用;相反,批评过多,会使孩子情绪低落,学习时会犯更多的错误。

4、要纵向对比,不要横向对比。纵向对比是指和自己过去对比,横向对比是指与别的同学对比。如果把厌学的孩子经常与学习成绩好的同学相比,往往会使他产生“反抗”心理,而且会不知不觉地剥蚀他的上进心。

5、孩子做功课的时间不宜太长。每次做功课的中间,一定要休息几分钟,让他活动活动。如果功课做得好的话,家长应给孩子以小的奖励。

从学校方面来说,最重要的因素是老师。有人说“教师是学生在学校里的家长”。可见教师对学生而言是多么的重要。

(1)创设教学情景,激发学生学习兴趣

对于六七岁至十一二岁的小学生来说,要让他们高兴地、发自内心地、自觉自愿地主动学习书本上的那些知识,并做到不仅知其然,而且知其所以然,摆在第一位的是要让学生对学习产生浓厚的兴趣,渴望学会写字、阅读、作文、计算、绘画等。对于老师来说,除了必备的教学基本功以外,还要善于创设一些教学情景,利用必要的媒体,巧妙导入新课,让学生怀着轻松好奇的心情进入学习状态。

(2)创造自主学习机会,夯实学生发展基础

从儿童的实际情况来看,许多知识并不是家长和老师交给的,而是他们自身探寻得到的。如果我们教师能为学生创造自主学习的机会,留给他们以空间和自由,让他们自己去发现、去探索、去寻找规律,那就一定会为学生将来的发展和提高打下坚实的基础。以形象思维方式为主的小学生理解抽象的知识会有一定难度,如何缩小形象思维和抽象知识之间的距离。教师除了要利用具体实在的教具外,还应创造可以让学生亲身体验与感知,从而促进学生理解力的发展和知识的内化,让学生真正成为课堂的主人。

(3)尊重学生,给每一个学生期望与鼓励

苏霍姆林斯基曾指出:“要在很长时间内用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上面,他想些什么,高兴什么和担忧什么。这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。如果你牢固地掌握了它,你就会成为真正的能手。”让每一个学生成功是教师不可推卸的责任。教师要尊重学生,关注学生,给每一个学生机会,发掘每一个学生的潜能,让他们在原有基础上得到提高和发展。

(4)上好心理健康教育课

厌学学生大多没有建立正确的学习动机,学习缺乏内在动力,学习上缺乏坚韧不拔的意志,上好心健课,可以有效地帮助学生建立正确的学习动机,端正学习态度,养成良好的学习习惯。

五、教育反思

如今,经过一段时间的努力,我发现孩子变了,在学校里做作业能抓紧时间了,上课也比以往专心了,回家后也能读读课文,背背书。

我想,这正是爱的魅力所在,它让学生找回了自信,看到了自身的价值,尝到了成功的喜悦。或许,这一切不会太长久,过不了多久,他又会故态重现,但我相信,只要心中有爱,不时为其创造表现的机会,不断发觉其闪亮之处,为其建立自信,相信在大家共同的努力下,他会越变越好。

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