雨后沉默
总是在雨季里出行，感受着潮湿的花朵带来的忧伤。步行的人走在泥泞的小巷，沾满脚踝的往事在岁月更深处留下平平仄仄。当蝉翼般的心事透明着整个春天时，却被那年的冰雪无情的冻裂。梳理着早已支离的蝶衣，默默地，默默地舔食殷红的伤口。
你再次潇洒的远去，把往事轻轻挥洒。挥霍一空的城池，青鸟早已逃离。雨后的彩虹刹那间成为遥远的风景，只有小路两旁的艾草肆意的疯长着，俯下身轻轻弹去草尖上仅存的尘埃。
点燃一袭烛光，重温，熟悉的场景和往昔的迷茫。为了追逐一份峥嵘，我反复练习远走的动作；一次次在褪色的时光深处，捡拾丢失的温暖，抑或疼痛。
不曾看懂，虚幻的世界中迷离的眼神，但我看清了天空的湛蓝与澄澈。习惯在空旷的蓝天下做着飞翔的梦，不曾想过掠夺一捧流沙。
就让深深的遗憾留在深夜里那条长街吧！短暂的牵手也将是永久的回忆。迷离的夜色吞噬着孑然依窗的人，破旧的窗花已随风淡去，淡去……
一江春水东流去，只愿饮尽春江水，一世酩酊。任雨季冲刷最后的一粒尘土，回归原始的沉默。
合肥市绿怡小学电子备课教案课题20、古诗两首
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地掉下来……第一个人看到了，叹了一口气说：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌无所得。
《古诗两首 冬夜读书示子聿/观书有感》教学设计(苏教版六年级上册 第七单元 )（已经发表在《语文教学通讯》2010、7-8期）【教学理念】学生通过课堂学习有了明显的发展是教学有效、高效的标志。因此，在教师、学生组成的学习共同体中，
教学目标： 1.认识、会写“促、忆、异”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读和背诵这两首诗。3.理解诗句内容。抓住课文中的关键词句，读中品味，感悟诗人表达的思想感情，渗透热爱家乡、珍惜亲情的教育。4.拓展阅读古诗《舟夜书所见
网络红人“犀利哥”出现后，犀利一词迅即也走红网络。清明节马上就到了，不禁想起了历史上的两首极为犀利的清明诗。一首是南宋江湖派诗人高翥的《清明日对酒》： 南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。 纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。
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