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7背影 朱自清
教学目标：
1、体味并准确理解文章所表达的父子深情。
2、品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力。
3、学习本文抓住特定场景下的背影，准确描绘，抒写感情的写法，从而提高学生精选材料、谋篇布局的能力。
教学重点：
理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因。
教学难点：
明确“背影”“父子深情”和谐统一的结构特点；体会余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
课时安排：二课时
第一课时
教学内容：
1、积累字词，熟悉课文内容。
2、初步感受父子深情。
教学过程：
一、导入。
有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章，我颇为欣赏，我们一起来看看。
儿子眼中的父亲
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”
14岁：“好像有时候觉得也不对……”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”
35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”
45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意。”
55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”
60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”
看了这篇文章，你有什么感触吗？（儿子对爸爸的看法随年龄的变化而有所不同，是他思想逐渐成熟的历程。我明白了有些东西，失去了才懂得它的珍贵。）确实如此，虽亲近如父子，但有些东西，只有时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们就来走近朱自清的著名散文《背影》，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”，看看作者是如何通过这一感情的聚焦点，来理解父亲、领悟父爱的。
检查预习：踌躇（chóu chú）狼籍（jí） 赋闲（fù）籁籁（sù） 惦（diàn）
蹒跚（pán shān）拭泪（shì） 颓唐（tuí）栅栏（zhà） 琐屑（xiè）
二、整体感知。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，思考：本文写的主要事件是什么？
父子浦口送别。
2、再读课文，思考：课文除了写父子浦口送别外，还写了哪些内容？试着给课文划分层次。
开篇点题，难忘背影 ； 追忆往事，描绘背影；怀念父亲，再忆背影。这样写，课文结构就完整了。
3、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
四次。分别为：①第一次是开篇点题“背影”，设置悬念。背影，普通得不能再普通了，作者何以不能忘记，吸引读者读下去。
②第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
③第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
④第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。
“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深。
三、有感情地朗读课文。
父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。让我们带着这种感动齐读课文。
四、结束语：
世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。
第二课时
教学内容：
1、分析父子浦口送别这一场景。
2、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因。
教学过程：
一、导入。
齐读课文导入。
二、父子浦口送别这一场景。
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 体现：细心关照，周到入微。
2、课文四写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动？（父子浦口送别）好，那我们就精彩回放一下，看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？请一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？
从外貌、动作、语言方面分析：
父亲的穿戴：黑、深青；布──家境不好，心情忧伤。
同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服啊？把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。
走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便。
爬月台动作：探攀缩倾──行动不便，步履艰难。
动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
3、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？
父亲的语言。不要紧，他们去不好。”， “你就在此地，不要走动”， “我走了，到那边来信 ”，“进去吧，里边没人”。体现：怜惜体贴，依依不舍。朴实而简洁的语言，表现出父亲无微不至的关心，深挚的关爱，怜惜体贴儿子，依依不舍，语言朴实，感情深沉。
4、同学们，既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？
父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。
5、不管怎么说，父亲买橘子，是疼爱自己的儿子的表现。那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？
大家思考一下，注意要到文章中去找证据，说他不理解父亲，有什么证据？说他理解父亲、爱父亲，你又有什么证据。
三次流泪：望父买橘，艰难背影──感动之泪 ；父子离别，惜别背影──惆怅之泪 ；含泪读信，再现背影──思念之泪
两次自责：太聪明了，聪明过分──后悔自责
人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念。真切理解，真诚感激。
三、探究。
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？
总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行。祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
教师总结：饱经忧患的父亲，一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。
四、拓展。
其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。
附范例：我的母亲操劳奔波，含辛茹苦，整天为我忙这忙那，为我煮最爱吃的菜肴，为我买最心爱的衣裙；我生病时，她会端茶送水，日夜看护；我远行时，她会买好车票，一路叮咛，买各种各样好吃的，当然也包括橘子……对我们充满了关怀和爱，总是把最好的留给我们，宁愿自己过得苦一些、累一些，只希望我能够幸福、快乐。她总是无私奉献，默默地把一颗火热的心都给了我，却从不计较回报。可是，我却常常对她的爱熟视无睹，常常把这些爱当作是我应得的。而如今看了朱自清先生的《背影》后，我深感后悔遗憾，在这我想真诚地对母亲说一声：“我最亲爱的妈妈，女儿爱你！”
十三年来，我在父母的呵护、陪伴下渐渐成长。因为有了这种爱，数九寒冬我会感受阵阵温暖，炎炎盛夏我能感到丝丝清凉……每次离家时，父母那一句句朴实而真挚的叮咛成了我最珍贵的行囊，虽然曾经渴望离开他们的“保护”会自由自在，虽然曾经觉得他们“路上小心”、“当心着凉”之类话有些罗嗦，但是，我现在已经长大懂事了，我懂得了珍惜，懂得了真挚，懂得了感激，懂得了亲情不需要华丽的辞藻来修饰，它是发自内心的、人世间最美丽的感情。
五、结束语：
亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨；亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒；亲情是一把舒服的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫；亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水；亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里……
同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。
