爱华网如何引导幼儿感知生活中数学的有用和有趣
《幼儿园指导纲要》指出：能从生活和游戏中感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。作为幼儿教师，要根据幼儿年龄和生理心理特点，将数学知识融入生活中，让幼儿在生活中学数学，即可以满足幼儿的需要，又可以很好地完成数学教学目标。在组织幼儿数学活动时，要着手进行数学知识与生活、游戏相结合的实验，让幼儿在生活中学数学。
一、在一日生活环节中渗透数学教育
日常生活活动在幼儿的一日活动中占了很大的比例，充分地利用生活环节渗透对幼儿的数学教育。
1、在晨间入园中学数学
早晨幼儿陆陆续续来园吃早点，孩子们总喜欢围在我身边问“老师，今天我第几名来幼儿园？”在人数较少时，我就让孩子们数数来到的孩子，来了几个，谁是第几名。在这个过程中，孩子学会了数数，同时，他们甚至学会了简单的序数。
2、在体育活动中学数学
由于年龄的原因，幼儿更喜欢运动。他们是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的。针对幼儿这一年龄特点，将数学练习和体育活动结合起来，让幼儿在运动中学数学。
许多现成的体育游戏更多的是关注对孩子的基本动作的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是即练习了动作技能又巩固了数学知识！因此，在教学实践中，有意识的对现成的体育游戏进行融合。如拍皮球是孩子们经常玩的一个体育游戏，平时如果让孩子们自由的去拍皮球，很多孩子拍了几下就没有什么兴趣了，有的就坐在皮球上看，有的就抱着皮球东晃西晃。在孩子拍皮球的时候，结合“1和许多“、“数数”、“看数拍球”等的教学在原来单纯的拍皮球游戏中增加了拍一下，拍许多下以及看老师的数字卡片拍等。通过自由的环节，孩子们不仅拍球的兴趣增加了，同时在拍皮球的时候，也学到了简单的数学知识。在学习”兔跳“中，让幼儿边跳边回答：“跳一下”、“跳许多下”。又如在揪尾巴游戏中，我就在尾巴上做文章，制作了长短不同的尾巴，孩子们揪到了别人的尾巴，还要和自己的尾巴比一比，谁的尾巴长，谁的尾巴短，幼儿在活动中，既锻炼了躲闪能力，又学会了比较长短及增进了口语表达能力。增进新内容的体育游戏更切合教学实际。也更有利于幼儿掌握数学知识。
3、在餐点环节中学数学
在分餐点的时候，请能力强的孩子帮着分餐具，这时孩子就学着点数已经学会的数以内的数，分小勺的孩子就看桌上有几个碗，每个碗放一把小勺，学习一一对应等等。
二、在游戏中渗透数学教育
幼儿园的活动是以游戏为主要形式的，幼儿就是在游戏、玩耍中一天天长大和进步的。角色游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏增加了游戏的难度，但却更受幼儿的喜爱。如在娃娃家里，可设计“喂豆豆“，引导孩子给数量、颜色、形状不同标志的娃娃喂不同的东西，让孩子学着分类。在乘车游戏中，设计不同形状的车票，并在车的座位上贴上相应的形状标志，幼儿在买完票乘车时，就要拿着票去找相应的位置，在乘车过程中，学会了对应。
1、在平时的教学中融入游戏活动
数字在我们的生活中是随处都存在的，只是看我们大人有没有有意识的去引导孩子来注意，来学习。但是作为专门的知识来教授给孩子，哪就是我们老师的责任了。
因为数学是一种特别模式化的东西，一就是一，二就是二，一不小心就会上得很沉闷。因此在数学活动中，不但要增加故事情节，还要融入游戏活动。例如在点数数字7的活动中，设计帮小燕子搭窝的环节。这样，孩子就会进入童话的世界，让孩子们在小动物们拟人化的语言中不知不觉的学习点数，进而了解数与量的关系。
2、结合孩子的生活融入数学活动
在学习排序时，特地设计制作会动的大大和小小，在让孩子们通过生动的形象来掌握大小标识，并强化他们对大小的感知能力。孩子的确比较感兴趣，绝大多数都能很快地找出谁是大大谁是小小，并能很快乐地用分别代表大大和小小的大声和小声来向它们问好。
回到家也让孩子数一数自己的玩具、数家里的物品。跟着家长玩，数一数花草、树木等，让孩子在玩中培养数感。
找到适合自己及幼儿的轻松的、简单的教育教学方法。让孩子们愉快的在玩耍中学习数学，也在学习数学中玩耍。
