孩子学习不好怎么办

杨老师:

您好!我今年38岁,我的儿子今年9周岁多了,现在小学三年级。学习成绩很差。

具体表现在:1)语文字词及英语单词有部分老是记不住,并且记的慢,忘的快,他的老师说,好像他记忆方面就是不如其他的孩子,别的孩子2遍能记住吧,能记住3天吧,他的部分方面得好几遍才能记住,遗忘的很快。2)数学方面,应用理解方面好像没有什么问题,大多数是计算方面问题,计算错误的问题越来越突出。3)书写很潦草,好好写也能写好,管他就振振有词,我写得太慢了,跟不上别人的步子。

孩子小时候说话晚,1周岁半左右开始说话,幼儿园大班的时侯忽然讲话结结巴巴的,到现在也纠正不好。老师说他上课的时候经常不好好听讲,自做自的。我们有时候也发现跟他说什么,答非所问,明显没听进去。并且孩子自尊心很强,也并不是自暴自弃的孩子。你说这孩子是否患有多动症或者自闭症之类的?马上快放暑假了,是否需要带孩子去医院好好查查?我的家里因为孩子的学习不好,感觉“天空一直是灰色的”,家里其他方面倒很正常,我们夫妻有时候因为孩子学习方面吵架,其他方面感情很好。

我们俩也是受过高等教育,都是学习很顺利的人,怎么自己的孩子学习这么吃力?旁边还有两个跟着吃力的家长?有时候我也气的骂孩子,怎么教了你这么多遍都记不住,就是上课一点没听,家长教也应该把你教会了呀?过后我也很不好受,没有一个人是爱听批评的,尤其是小孩子,可是当时怎么也管不住自己的情绪。这孩子知识面较广,可能是受我的影响,比较爱书,当然是大多是一些科普类书,如《兵器知识》,《大眼看宇宙》什么的,有些像我们大人看的书,〈情感读本〉,〈孙子兵法〉什么的他也看的津津有味,也爱看大人的报纸……。你看他安静看书的时候,有时侯,难以置信这是一个学习不好的孩子!孩子比较有礼貌,心地善良,喜欢帮助人,天天想着考个名牌大学呢!请你帮帮我!——一个伤心的母亲

这位朋友:

孩子学习不好怎么办

您好!关于你的孩子的问题,首先我要说的是父母没有按照学习规律来培养和造就孩子,你说“语文字词及英语单词有部分老是记不住,并且记的慢,忘的快”,我们在教孩子语文字词及英语单词的时候,要注意孩子记忆的特点是形象记忆,所以就需要我们采取科学的方法,培养孩子识字的兴趣,这样就能够使记得又快又牢。比如,在展示汉字的同时展示实物——如灯、墙、桌、椅、床、窗等等,一边教他辨认汉字一边展示实物;在大自然中学习汉字——如田、鸟、林、树、村、路等等,当孩子接近了事物本源的时候,那么记忆起来也就变得容易多了;借助于汉字象形文字的特征加快识字速度——如教孩子“休”这个字,我们就告诉孩子人躺在树底下休息,这样,孩子就把这个字记住了;根据汉字的偏旁部首来认字而加快识字的速度。如“芳”、“防”、“房”、“访”等;游戏中学习和复习生字——父母设计一些游戏使孩子枯燥的识字变得生动有趣起来,如利用童话《渔夫和金鱼的故事》设计一个游戏来学习和复习生字(把学过的生字每10个分为一组。爸爸扮演渔夫,妈妈扮演老太婆,孩子扮演金鱼。父母给孩子讲述了这个故事后,游戏就开始了。“老太婆”对“渔夫”说:“快到金鱼那儿去,给我要一台电视机。”“渔夫”对“金鱼”说:“好心的金鱼,快把电视机给我吧,不然狠心的老太婆就会把我赶出家门。”“金鱼”要把写有“电视机”的卡片拿给“渔夫”。“老太婆”一次次地提出条件,“渔夫”一次次地向“金鱼”要各种东西。这样就把学过的字复习了一遍。如果孩子忘记了某个字或某个词,爸爸从第一张卡片开始提出问题:“这是老太婆要的东西吗?”直到孩子把所要的东西从卡片中找出来。在10张卡片后,可以有一张写有生字。例如“宫殿”。当“渔夫”对“金鱼”说:“好心的金鱼,快把一座宫殿给我吧,不然狠心的老太婆会把我赶出家门的。”“金鱼”说:“我不知道哪一个是宫殿?”这时,“渔夫”用上述的方法,要求“金鱼”把卡片从头认一遍,直到找出“宫殿”为至。孩子既学习了新词,又把某些学过的词复习了一遍。)。

其次,我要说的是父母没有充分运用孩子的记忆规律。及时对所学习的进行复习,进行积极的回忆和必要的重新学习,以加深对学习内容的总体理解,减少遗忘。而且,遗忘的进程是不均衡的,刚开始遗忘得较多、较快,以后遗忘得较少。根据遗忘发生的规律,可以采取适当的复习策略来克服遗忘,即在遗忘尚未产生之前,通过复习来避免遗忘,所以,在复习时要注意复习的时间安排。根据有关研究,有效的复习时间安排是:第一次复习,学习结束后的5—10分钟;第二次复习,当天晚些时候或第二天;第三次复习,一星期左右;第四次复习,一个月左右;第五次复习,半年左右。根据上面的方法进行复习,可以比较有效地对抗遗忘。同时要做到“五到”,即心到,记忆的时候用心去想,最好脑海中可以看到老师讲课的神态,或文章所蕴含的景色等等;口到,出声念出来;眼到,眼睛要随着所念的东西专注的看;耳到,自己所念的东西要用心听,或听相应的录音等;手到,多动笔,“好脑袋不如烂笔头”。在学习中,一定要注意学思结合,手、口、眼、耳、脑并用,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

关于孩子“计算方面问题,计算错误的问题越来越突出”,和理解你的急切心情,但是我要对你说的是急是急不来的,只有爸爸或妈妈与孩子一起行动起来才可以解决。首先要静下心来分析孩子计算错误的原因,比如,列竖式对不齐位数,不写进位或退位点,关于100的计算掌握不好,或者是由于潦草出现的错误等等,然后针对性的运用正确的方式指导孩子,让孩子真正搞懂弄通。其次,孩子在平时的作业中出现了计算错误,不要急着批评和数落孩子,而是让孩子整理错题,把错误的问题全部弄明白订正好,然后把错误原因与正确方法说给我们听,当孩子弄明白搞清楚了,要及时的给予表扬和鼓励。再次,如果是孩子由于潦草而出现的错误,那么我们就要让孩子真正认识到这不是粗心,而是错误,进而运用“0×0教育模式”--指出孩子的优点(0),然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方(×),最后进一步肯定(0)——来得到孩子心甘情愿逾越快乐的的改正。最后于孩子一起建立一个错题本,只要是孩子错的题,无论错误有多小,就算是小数点的错误,也要整个题目抄一遍,并注明错误的原因,设立一个目标,一段时间逐渐减少哪些错误,这样坚持下去,一定会有好效果的。

关于孩子“书写潦草”的问题,首先要给孩子讲明作业是是写给自己的,良好的行为习惯也是自己将来幸福和快乐的重要依据,正因为老师和父母要求写好字,这是因为老师和父母知道这将对于自己人生非常重要的,许多人都是字如其人,看字就知道这个人怎么样。所以写好字、做好作业是对自己生命价值的负责任的表现。一个不认真写字何不认真做作业的人,怎么会被他人看得起呢?做事又怎能认真呢?通过这样循循善诱的的教育和引导,孩子写字就会逐渐认真而规范起来的。

关于孩子“上课的时候经常不好好听讲,自做自的。我们有时候也发现跟他说什么,答非所问,明显没听进去”,一方面需要带孩子去医院检查一下微量元素是否确发或超标,另一方面要有意识的训练孩子的注意力。关于训练孩子的注意力,提出以下训练建议供你参考。

首先,听觉注意力训练①听数报数。家长念一组数字让孩子听,然后让孩子立即报出来。如15798、3259418等等,每天训练五到十分钟,数子的个数可逐渐加长。②听数倒数。家长念一组数字让孩子听,然后让孩子倒背出来。如856-658、7962--2697等等,每天训练五到十分钟,数子的个数可逐渐加长。③复述词语:家长从书中随意读出5个词,要求孩子复述;家长从书中读出6个词,要求孩子复述;……。④⑤⑥⑦⑧⑨⑩数数字。从3开始,隔3就数,如3、6、9、12、15……数到300;再从300开始往回数,隔三就数,数到3。也可选择从5开始,隔5就数,如5、10、15、20、25……数到500。不管怎样数,先记下时间,看多长时间数完。然后看后一次数是否能快于前一次……

其次,读书训练。家长和孩子各拿一本相同的书,选一篇文章让孩子大声朗读,家长掐时间以及记下孩子读错的地方;再让孩子从头读起,看读书的时间能否加快,错误能否减少

再次,智力游戏训练。买一些智力训练的书,找那些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让孩子报出来。

最后,为了让孩子在接受这些训练时不感到枯燥,可以有一定的奖惩措施,比如,赞赏孩子注意力好,反应灵敏等等;我们也可以用与孩子比赛的方式来进行,这样就可以起到增加训练乐趣提到孩子积极性的目的。不过要提醒的是我们一定要以身作则,充分表现出专心、坚持和耐心,做孩子的榜样。一旦发现孩子有专心的表现,就用鼓励和称赞的方法来加以强化。

另外要多运用培养优秀孩子的方法,首先我们做父母的要以积极的态度来关心和关爱孩子,通过交流、谈心等方式方法了解孩子“学习不能静下心来”的具体情况,然后给予相应的教育和指点。要取得教育和指点的积极效果,建议你参考《好孩子是夸出来的(1)》《好孩子是夸出来的(2)》,同时多运用“0×0教育模式”--指出孩子的优点(0),然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方(×),最后进一步肯定(0)。这个模式具体运用到你孩子的身上就是:你善于用自己的思维方式来处理和解决问题,这一点爸爸或妈妈非常欣赏(0),如果你能每时每刻把字写好(×),那么你的表现爸爸妈妈就更欣赏了(0);你还可以利用孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心,形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感,让孩子优上加优。

其次,你希望孩子怎样,就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质,就说孩子已经有了这样品质。比如,希望孩子爱学习,就说孩子爱看书,爱问问题;希望孩子记忆力好,就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。

第三,在学习上不要与其他的孩子去比较,而是要与他自己比较,有进步要及时给予表扬和肯定,这样既可以帮孩子找回自信心,让他自己感受到自己的成功,在成功中培养自信,在自信中达到更进一步的成功,又可以激发孩子的学习兴趣,进一步体验学习的乐趣,达到自觉自愿高效率学习的目的。

第四,我们知道,每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠,所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点,鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足,建立起对文化课程学习的自信心,形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬,通过一段时间的培养,孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象,那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。

第五,要帮助孩子进入学习状态,比如,孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如,努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等),鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法,逐步找到适合自己、独立的学习模式,最终达到良好的学习状态。

第六,要及时正确而正面地对孩子进行评价,肯定其点滴的成功之处,让孩子品尝成功的喜悦,那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。

第七,每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论,同时也别忘了与孩子在一起去逛街、参加文娱体育娱乐活动等,随着我们与孩子接触机会的增加,一方面我们与孩子的情感也会与日俱增,在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离,于无声处使孩子得到教育和诱导;另一方面随着我们与孩子距离的拉近和情感的增加,就能及时发现孩子的微小进步,鼓励孩子的一点点成功,这样就会让孩子觉得你在期待他的成长,你在相信他的成功,那么他也就会像我们所期望的方向发展。

一旦把孩子的学习积极性调动出来了,那么孩子就会主动去努力学习的。只要你好好运用我上面给你的方法,相信你的孩子一定会更加优秀起来的

最后建议你们,让孩子的爸爸来管理孩子的学习和活动,妈妈来管理孩子的生活和与爸爸之间矛盾的调和。妈妈在爸爸管理孩子的学习和活动时最好不要参合进去,任何时候妈妈都要保持与孩子的良好沟通,同时要让孩子知道爸爸对他的严厉是对他最深沉的爱。

以上仅是个人的一些意见和建议,你的朋友杨永龙请你批评参考!

杨老师:

您好!意想不到的是,我在今天就收到您的回复!非常感谢您!一切尽在不言中!我要好好再读读相关的文章!再次感谢!

杨老师:

您好!谢谢你百忙中抽出时间来回复我!上次收到你的信件后,我感觉好多了。现在有个新的问题我想请教您:

先说孩子的本学期(三年级第二学期)的成绩:语文73分,数学89分,科学78分,英语93分,在班里是倒数五六名的孩子。

我现在最头疼的是他的语文,语文基础很差,简直不知道该从哪里下手?!每册都有一些生字,怎么也消灭不了,比如“解散”的散字,非要加上二道“横”不可。拼音不熟练,经常双韵母写错,注音位置错,声调错;查字典也不熟练。“b”和“d”到现在分不清。数学方面,应用题思路没有错的,基本上就是计算错,我看了一下,除了二道确实不会的小题,计算丢了差不多10分题。英语,我感觉孩子的单词记不牢。“b”和“d”到现在也混,我就担心将来也犯语文的错误。

孩子这六个学期以来的语文期末成绩如下:66,77,82,92,82,73。

我是报关员,以前在外资企业,比较忙(特别是2006年,孩子刚上小学那年),孩子上幼儿园时,没太有时间提前教孩子识字。他上小学一个月后,太小,也没有人照顾他,同时发觉他学习赶不上进度,我只好辞职,正好在家里照顾了他两年,前三个学期是我辅导他,第四学期送到他老师的辅导班里。08年9月份,我找了合适的工作,就上班了,第五学期把他放在家里,晚上回家后自己做作业,做的慢,还不好,我们回家比他晚一个半小时。经常我们回家后,发现他只做了一点,有时候,做的潦草,就给他撕作业,看着他,让他另做,经常哭着做,因为他写的很慢,经常做到晚上9点。第六学期我就送到晚上的辅导班里,这样我们回家做好饭,正好他也就做完作业回来了。不错,作业明显的潦草,错的也多。因为他的完成的时间快了些,我们家里的气氛能好一些,批评孩子也少多了,这可能隐形放松了孩子。比如现在,他晚上7点到7点半回家,半个小时的吃饭时间,再洗刷,基本上就该睡觉了,我也不好再给他加任务,怕他累着或者腻烦。再说了,孩子这样,哪有什么快乐可言?我一般是陪他看看书,学学英语小文章什么的。

语文是个积累的过程,假期里我把他送回老家,他的爷爷是退休的数学教师,近几天在家里教他练字,我看练的比以前好多了。我的意思看看,用这两个月的时间,帮他“串串”这六册语文知识,同时预习四年级的新语文课本。还有我弟弟的小女孩在老家,她今年8周岁,现在一年级。我看小女孩的识字量及速度几乎要超过我的孩子,包括注拼音,加声调,查字典等等,因为现在预习四年级的新语文,两个孩子一起学这本书,小女孩的识字速度要比我儿子快的多。并且儿子不自信,两个人都不识的字,他妹妹说念什么他也说念什么。这很严重地说明,现在我儿子的语文水平达不到三年级的要求?

孩子马上升四年级了,我听说小学高年级与低年级明显不同,两极分化特别严重。像我儿子这样的不是会很不适应?

有些问题我还不好跟他的任课老师讲,一年级时,遇到老师怕影响教学率,让孩子留级的要求。跟孩子的爸爸也没法讲,他只是着急,上火,孩子学习上什么事都是我拿主意。平时,他基本不管孩子的学习,我们两个经常上火,这个教,另一个在旁边听了上火,所以晚上,他一般出去,到点了再回家休息。

让他上一级还是留级一年,或者休学一年,专门在家里跟着爷爷补习语文?我经常给孩子打气,加油,努力,上一级怕他赶不上啊,越拖越厉害。留级呢,好像数学,英语也赶的上,只是语文方面的问题大,语文不好,其他学科一般不会好到哪里去?!效果难说呀!要是休学一年,好像大人,孩子的压力暂时减轻了,可是,小孩子应该过群体生活,在家里,会不会带来其他的大问题?并且也没有别人能带,交给他爷爷在老家里带,或者只有我再次辞职,亲自带。不过,我看他爷爷的话还是很有效果的,他很听得进去。

我是不是真的像俗语里说的“百无一用是书生”?考虑的过多?有时候,我很悲观,可是不能跟任何人说,一个人总要经过近十年的学习,像我孩子这样,多的是失败的体验,小小的年纪啊!

开家长会时,老师又隐约提出来,说一定要给孩子检查检查。这位老师是比较出名的好老师,跟我像朋友似的。我知道她是好意,我们是山东烟台莱阳,可是上哪儿去查呢?微量元素,莱阳过几天能进来新设备,可以查。难道同时需要查查什么多动症,自闭症什么的?

请你帮我拿个主意,我孩子这样的,应该怎么办?我应该怎么办?杨老师,麻烦你帮我分析分析好吗?盼您的回复。

这位朋友:

您好!关于你的孩子“每册都有一些生字,怎么也消灭不了,比如“解散”的散字,非要加上二道“横”不可。拼音不熟练,经常双韵母写错,注音位置错,声调错;查字典也不熟练。“b”和“d”到现在分不清。数学方面,应用题思路没有错的,基本上就是计算错”的问题,很可能是你的孩子在空间方位知觉能力发展不足,这是需要我们有意识有耐心的给予训练的。比如,画一些图片,让孩子来观察和辨别字母和数字的异同;再如我们可以自制一些拨时钟、藏宝图、找亲戚之类的游戏,让孩子在游戏活动中的带空间觉知能力的提高;还可以买一些智力训练的书,找那些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让孩子报出来。通过耐心的训练以及及时的表扬鼓励,你的孩子的空间方位知觉能力的发展就一定会得到提高的。

关于你儿子的语文学习,我认为这是一个日积月累之功,有两点比较重要,这就是读和写。读是朗读、阅读和理解,语言学习,很重要的一点就是培养语感,所以每天个孩子安排半个小时的朗读,只要一直坚持下去,那么效果就会自显的。读不仅仅是我们上面所说的朗读或默读,而且还要包括思考和识记等内容。说白了就是一个动口动脑动手的过程,所以在读的过程中要求孩子识字,启发和引导孩子思考文章写了什么以及怎么写,同时也要求孩子记忆文章中的精彩语段和词语。如果孩子在一篇文章的学习过程中,我们能够有意识地引导孩子去解决好这几个问题,那么孩子的语文成绩也就会自然而然的得到提高。写是书写和作文,这件事儿孩子的爷爷目前正在做,希望你们能借鉴经验,在孩子日后的学习之中得到进一步的运用和加强。

其实,你的孩子应该来说是聪明的,只不过你们父母在孩子的教育过程中缺乏耐心和毅力,特别是缺乏培养优秀孩子方法的运用,所以多多运用上一封信所说的培养优秀孩子的方式方法,是非常关键的。

杨老师:

您好!非常感谢您的指点!

我昨天出差了!今天打开一看邮箱,仔细地读了好几遍,很有感触。为什么孩子跟着爷爷看样子学得很快乐,跟着我们学的很小心?可能也是跟我们作父母的有很大关系吧?我们在生活中认真地去教导孩子,我以前老是着急,着急,可能因此而带来了急躁等坏习惯。

杨老师,再次谢谢您!我知道您不会笑话我们这类失败的父母,也很有耐心来与我们沟通,解我们之急需!

望您注意保重身体,心情愉快!祝您一切顺利!

  

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