爱华网杨老师：
您好！我今年38岁，我的儿子今年9周岁多了，现在小学三年级。学习成绩很差。
具体表现在：1）语文字词及英语单词有部分老是记不住，并且记的慢，忘的快，他的老师说，好像他记忆方面就是不如其他的孩子，别的孩子2遍能记住吧，能记住3天吧，他的部分方面得好几遍才能记住，遗忘的很快。2）数学方面，应用理解方面好像没有什么问题，大多数是计算方面问题，计算错误的问题越来越突出。3）书写很潦草，好好写也能写好，管他就振振有词，我写得太慢了，跟不上别人的步子。
孩子小时候说话晚，1周岁半左右开始说话，幼儿园大班的时侯忽然讲话结结巴巴的，到现在也纠正不好。老师说他上课的时候经常不好好听讲，自做自的。我们有时候也发现跟他说什么，答非所问，明显没听进去。并且孩子自尊心很强，也并不是自暴自弃的孩子。你说这孩子是否患有多动症或者自闭症之类的？马上快放暑假了，是否需要带孩子去医院好好查查？我的家里因为孩子的学习不好，感觉“天空一直是灰色的”，家里其他方面倒很正常，我们夫妻有时候因为孩子学习方面吵架，其他方面感情很好。
我们俩也是受过高等教育，都是学习很顺利的人，怎么自己的孩子学习这么吃力？旁边还有两个跟着吃力的家长？有时候我也气的骂孩子，怎么教了你这么多遍都记不住，就是上课一点没听，家长教也应该把你教会了呀？过后我也很不好受，没有一个人是爱听批评的，尤其是小孩子，可是当时怎么也管不住自己的情绪。这孩子知识面较广，可能是受我的影响，比较爱书，当然是大多是一些科普类书，如《兵器知识》，《大眼看宇宙》什么的，有些像我们大人看的书，〈情感读本〉，〈孙子兵法〉什么的他也看的津津有味，也爱看大人的报纸……。你看他安静看书的时候，有时侯，难以置信这是一个学习不好的孩子！孩子比较有礼貌，心地善良，喜欢帮助人，天天想着考个名牌大学呢！请你帮帮我！——一个伤心的母亲
这位朋友：
您好！关于你的孩子的问题，首先我要说的是父母没有按照学习规律来培养和造就孩子，你说“语文字词及英语单词有部分老是记不住，并且记的慢，忘的快”，我们在教孩子语文字词及英语单词的时候，要注意孩子记忆的特点是形象记忆，所以就需要我们采取科学的方法，培养孩子识字的兴趣，这样就能够使记得又快又牢。比如，在展示汉字的同时展示实物——如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他辨认汉字一边展示实物；在大自然中学习汉字——如田、鸟、林、树、村、路等等，当孩子接近了事物本源的时候，那么记忆起来也就变得容易多了；借助于汉字象形文字的特征加快识字速度——如教孩子“休”这个字，我们就告诉孩子人躺在树底下休息，这样，孩子就把这个字记住了；根据汉字的偏旁部首来认字而加快识字的速度。如“芳”、“防”、“房”、“访”等；游戏中学习和复习生字——父母设计一些游戏使孩子枯燥的识字变得生动有趣起来，如利用童话《渔夫和金鱼的故事》设计一个游戏来学习和复习生字（把学过的生字每10个分为一组。爸爸扮演渔夫，妈妈扮演老太婆，孩子扮演金鱼。父母给孩子讲述了这个故事后，游戏就开始了。“老太婆”对“渔夫”说：“快到金鱼那儿去，给我要一台电视机。”“渔夫”对“金鱼”说：“好心的金鱼，快把电视机给我吧，不然狠心的老太婆就会把我赶出家门。”“金鱼”要把写有“电视机”的卡片拿给“渔夫”。“老太婆”一次次地提出条件，“渔夫”一次次地向“金鱼”要各种东西。这样就把学过的字复习了一遍。如果孩子忘记了某个字或某个词，爸爸从第一张卡片开始提出问题：“这是老太婆要的东西吗?”直到孩子把所要的东西从卡片中找出来。在10张卡片后，可以有一张写有生字。例如“宫殿”。当“渔夫”对“金鱼”说：“好心的金鱼，快把一座宫殿给我吧，不然狠心的老太婆会把我赶出家门的。”“金鱼”说：“我不知道哪一个是宫殿?”这时，“渔夫”用上述的方法，要求“金鱼”把卡片从头认一遍，直到找出“宫殿”为至。孩子既学习了新词，又把某些学过的词复习了一遍。）。
其次，我要说的是父母没有充分运用孩子的记忆规律。及时对所学习的进行复习，进行积极的回忆和必要的重新学习，以加深对学习内容的总体理解，减少遗忘。而且，遗忘的进程是不均衡的，刚开始遗忘得较多、较快，以后遗忘得较少。根据遗忘发生的规律，可以采取适当的复习策略来克服遗忘，即在遗忘尚未产生之前，通过复习来避免遗忘，所以，在复习时要注意复习的时间安排。根据有关研究，有效的复习时间安排是：第一次复习，学习结束后的5—10分钟；第二次复习，当天晚些时候或第二天；第三次复习，一星期左右；第四次复习，一个月左右；第五次复习，半年左右。根据上面的方法进行复习，可以比较有效地对抗遗忘。同时要做到“五到”，即心到，记忆的时候用心去想，最好脑海中可以看到老师讲课的神态，或文章所蕴含的景色等等；口到，出声念出来；眼到，眼睛要随着所念的东西专注的看；耳到，自己所念的东西要用心听，或听相应的录音等；手到，多动笔，“好脑袋不如烂笔头”。在学习中，一定要注意学思结合，手、口、眼、耳、脑并用，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
关于孩子“计算方面问题，计算错误的问题越来越突出”，和理解你的急切心情，但是我要对你说的是急是急不来的，只有爸爸或妈妈与孩子一起行动起来才可以解决。首先要静下心来分析孩子计算错误的原因，比如，列竖式对不齐位数，不写进位或退位点，关于100的计算掌握不好，或者是由于潦草出现的错误等等，然后针对性的运用正确的方式指导孩子，让孩子真正搞懂弄通。其次，孩子在平时的作业中出现了计算错误，不要急着批评和数落孩子，而是让孩子整理错题，把错误的问题全部弄明白订正好，然后把错误原因与正确方法说给我们听，当孩子弄明白搞清楚了，要及时的给予表扬和鼓励。再次，如果是孩子由于潦草而出现的错误，那么我们就要让孩子真正认识到这不是粗心，而是错误，进而运用“0×0教育模式”--指出孩子的优点（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）——来得到孩子心甘情愿逾越快乐的的改正。最后于孩子一起建立一个错题本，只要是孩子错的题，无论错误有多小，就算是小数点的错误，也要整个题目抄一遍，并注明错误的原因，设立一个目标，一段时间逐渐减少哪些错误，这样坚持下去，一定会有好效果的。
关于孩子“书写潦草”的问题，首先要给孩子讲明作业是是写给自己的，良好的行为习惯也是自己将来幸福和快乐的重要依据，正因为老师和父母要求写好字，这是因为老师和父母知道这将对于自己人生非常重要的，许多人都是字如其人，看字就知道这个人怎么样。所以写好字、做好作业是对自己生命价值的负责任的表现。一个不认真写字何不认真做作业的人，怎么会被他人看得起呢？做事又怎能认真呢？通过这样循循善诱的的教育和引导，孩子写字就会逐渐认真而规范起来的。
关于孩子“上课的时候经常不好好听讲，自做自的。我们有时候也发现跟他说什么，答非所问，明显没听进去”，一方面需要带孩子去医院检查一下微量元素是否确发或超标，另一方面要有意识的训练孩子的注意力。关于训练孩子的注意力，提出以下训练建议供你参考。
首先，听觉注意力训练①听数报数。家长念一组数字让孩子听，然后让孩子立即报出来。如15798、3259418等等，每天训练五到十分钟，数子的个数可逐渐加长。②听数倒数。家长念一组数字让孩子听，然后让孩子倒背出来。如856-658、7962--2697等等，每天训练五到十分钟，数子的个数可逐渐加长。③复述词语：家长从书中随意读出5个词，要求孩子复述；家长从书中读出6个词，要求孩子复述；……。④⑤⑥⑦⑧⑨⑩数数字。从3开始，隔3就数，如3、6、9、12、15……数到300；再从300开始往回数，隔三就数，数到3。也可选择从5开始，隔5就数，如5、10、15、20、25……数到500。不管怎样数，先记下时间，看多长时间数完。然后看后一次数是否能快于前一次……
其次，读书训练。家长和孩子各拿一本相同的书，选一篇文章让孩子大声朗读，家长掐时间以及记下孩子读错的地方；再让孩子从头读起，看读书的时间能否加快，错误能否减少
再次，智力游戏训练。买一些智力训练的书，找那些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让孩子报出来。
最后，为了让孩子在接受这些训练时不感到枯燥，可以有一定的奖惩措施，比如，赞赏孩子注意力好，反应灵敏等等；我们也可以用与孩子比赛的方式来进行，这样就可以起到增加训练乐趣提到孩子积极性的目的。不过要提醒的是我们一定要以身作则，充分表现出专心、坚持和耐心，做孩子的榜样。一旦发现孩子有专心的表现，就用鼓励和称赞的方法来加以强化。
另外要多运用培养优秀孩子的方法，首先我们做父母的要以积极的态度来关心和关爱孩子，通过交流、谈心等方式方法了解孩子“学习不能静下心来”的具体情况，然后给予相应的教育和指点。要取得教育和指点的积极效果，建议你参考《好孩子是夸出来的（1）》《好孩子是夸出来的（2）》，同时多运用“0×0教育模式”--指出孩子的优点（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。这个模式具体运用到你孩子的身上就是：你善于用自己的思维方式来处理和解决问题，这一点爸爸或妈妈非常欣赏（0），如果你能每时每刻把字写好（×），那么你的表现爸爸妈妈就更欣赏了（0）；你还可以利用孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，让孩子优上加优。
其次，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。
第三，在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。
第四，我们知道，每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。
第五，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。
第六，要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。
第七，每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论，同时也别忘了与孩子在一起去逛街、参加文娱体育娱乐活动等，随着我们与孩子接触机会的增加，一方面我们与孩子的情感也会与日俱增，在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离，于无声处使孩子得到教育和诱导；另一方面随着我们与孩子距离的拉近和情感的增加，就能及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功，这样就会让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功，那么他也就会像我们所期望的方向发展。
一旦把孩子的学习积极性调动出来了，那么孩子就会主动去努力学习的。只要你好好运用我上面给你的方法，相信你的孩子一定会更加优秀起来的
最后建议你们，让孩子的爸爸来管理孩子的学习和活动，妈妈来管理孩子的生活和与爸爸之间矛盾的调和。妈妈在爸爸管理孩子的学习和活动时最好不要参合进去，任何时候妈妈都要保持与孩子的良好沟通，同时要让孩子知道爸爸对他的严厉是对他最深沉的爱。
以上仅是个人的一些意见和建议，你的朋友杨永龙请你批评参考！
杨老师：
您好！意想不到的是，我在今天就收到您的回复！非常感谢您！一切尽在不言中！我要好好再读读相关的文章！再次感谢！
杨老师：
您好！谢谢你百忙中抽出时间来回复我！上次收到你的信件后，我感觉好多了。现在有个新的问题我想请教您：
先说孩子的本学期（三年级第二学期）的成绩：语文73分，数学89分，科学78分，英语93分，在班里是倒数五六名的孩子。
我现在最头疼的是他的语文，语文基础很差，简直不知道该从哪里下手？！每册都有一些生字，怎么也消灭不了，比如“解散”的散字，非要加上二道“横”不可。拼音不熟练，经常双韵母写错，注音位置错，声调错；查字典也不熟练。“b”和“d”到现在分不清。数学方面，应用题思路没有错的，基本上就是计算错，我看了一下，除了二道确实不会的小题，计算丢了差不多10分题。英语，我感觉孩子的单词记不牢。“b”和“d”到现在也混，我就担心将来也犯语文的错误。
孩子这六个学期以来的语文期末成绩如下：66，77，82，92，82，73。
我是报关员，以前在外资企业，比较忙（特别是2006年，孩子刚上小学那年），孩子上幼儿园时，没太有时间提前教孩子识字。他上小学一个月后，太小，也没有人照顾他，同时发觉他学习赶不上进度，我只好辞职，正好在家里照顾了他两年，前三个学期是我辅导他，第四学期送到他老师的辅导班里。08年9月份，我找了合适的工作，就上班了，第五学期把他放在家里，晚上回家后自己做作业，做的慢，还不好，我们回家比他晚一个半小时。经常我们回家后，发现他只做了一点，有时候，做的潦草，就给他撕作业，看着他，让他另做，经常哭着做，因为他写的很慢，经常做到晚上9点。第六学期我就送到晚上的辅导班里，这样我们回家做好饭，正好他也就做完作业回来了。不错，作业明显的潦草，错的也多。因为他的完成的时间快了些，我们家里的气氛能好一些，批评孩子也少多了，这可能隐形放松了孩子。比如现在，他晚上7点到7点半回家，半个小时的吃饭时间，再洗刷，基本上就该睡觉了，我也不好再给他加任务，怕他累着或者腻烦。再说了，孩子这样，哪有什么快乐可言？我一般是陪他看看书，学学英语小文章什么的。
语文是个积累的过程，假期里我把他送回老家，他的爷爷是退休的数学教师，近几天在家里教他练字，我看练的比以前好多了。我的意思看看，用这两个月的时间，帮他“串串”这六册语文知识，同时预习四年级的新语文课本。还有我弟弟的小女孩在老家，她今年8周岁，现在一年级。我看小女孩的识字量及速度几乎要超过我的孩子，包括注拼音，加声调，查字典等等，因为现在预习四年级的新语文，两个孩子一起学这本书，小女孩的识字速度要比我儿子快的多。并且儿子不自信，两个人都不识的字，他妹妹说念什么他也说念什么。这很严重地说明，现在我儿子的语文水平达不到三年级的要求？
孩子马上升四年级了，我听说小学高年级与低年级明显不同，两极分化特别严重。像我儿子这样的不是会很不适应？
有些问题我还不好跟他的任课老师讲，一年级时，遇到老师怕影响教学率，让孩子留级的要求。跟孩子的爸爸也没法讲，他只是着急，上火，孩子学习上什么事都是我拿主意。平时，他基本不管孩子的学习，我们两个经常上火，这个教，另一个在旁边听了上火，所以晚上，他一般出去，到点了再回家休息。
让他上一级还是留级一年，或者休学一年，专门在家里跟着爷爷补习语文？我经常给孩子打气，加油，努力，上一级怕他赶不上啊，越拖越厉害。留级呢，好像数学，英语也赶的上，只是语文方面的问题大，语文不好，其他学科一般不会好到哪里去？！效果难说呀！要是休学一年，好像大人，孩子的压力暂时减轻了，可是，小孩子应该过群体生活，在家里，会不会带来其他的大问题？并且也没有别人能带，交给他爷爷在老家里带，或者只有我再次辞职，亲自带。不过，我看他爷爷的话还是很有效果的，他很听得进去。
我是不是真的像俗语里说的“百无一用是书生”？考虑的过多？有时候，我很悲观，可是不能跟任何人说，一个人总要经过近十年的学习，像我孩子这样，多的是失败的体验，小小的年纪啊！
开家长会时，老师又隐约提出来，说一定要给孩子检查检查。这位老师是比较出名的好老师，跟我像朋友似的。我知道她是好意，我们是山东烟台莱阳，可是上哪儿去查呢？微量元素，莱阳过几天能进来新设备，可以查。难道同时需要查查什么多动症，自闭症什么的？
请你帮我拿个主意，我孩子这样的，应该怎么办？我应该怎么办？杨老师，麻烦你帮我分析分析好吗？盼您的回复。
这位朋友：
您好！关于你的孩子“每册都有一些生字，怎么也消灭不了，比如“解散”的散字，非要加上二道“横”不可。拼音不熟练，经常双韵母写错，注音位置错，声调错；查字典也不熟练。“b”和“d”到现在分不清。数学方面，应用题思路没有错的，基本上就是计算错”的问题，很可能是你的孩子在空间方位知觉能力发展不足，这是需要我们有意识有耐心的给予训练的。比如，画一些图片，让孩子来观察和辨别字母和数字的异同；再如我们可以自制一些拨时钟、藏宝图、找亲戚之类的游戏，让孩子在游戏活动中的带空间觉知能力的提高；还可以买一些智力训练的书，找那些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让孩子报出来。通过耐心的训练以及及时的表扬鼓励，你的孩子的空间方位知觉能力的发展就一定会得到提高的。
关于你儿子的语文学习，我认为这是一个日积月累之功，有两点比较重要，这就是读和写。读是朗读、阅读和理解，语言学习，很重要的一点就是培养语感，所以每天个孩子安排半个小时的朗读，只要一直坚持下去，那么效果就会自显的。读不仅仅是我们上面所说的朗读或默读，而且还要包括思考和识记等内容。说白了就是一个动口动脑动手的过程，所以在读的过程中要求孩子识字，启发和引导孩子思考文章写了什么以及怎么写，同时也要求孩子记忆文章中的精彩语段和词语。如果孩子在一篇文章的学习过程中，我们能够有意识地引导孩子去解决好这几个问题，那么孩子的语文成绩也就会自然而然的得到提高。写是书写和作文，这件事儿孩子的爷爷目前正在做，希望你们能借鉴经验，在孩子日后的学习之中得到进一步的运用和加强。
其实，你的孩子应该来说是聪明的，只不过你们父母在孩子的教育过程中缺乏耐心和毅力，特别是缺乏培养优秀孩子方法的运用，所以多多运用上一封信所说的培养优秀孩子的方式方法，是非常关键的。
杨老师：
您好！非常感谢您的指点！
我昨天出差了！今天打开一看邮箱，仔细地读了好几遍，很有感触。为什么孩子跟着爷爷看样子学得很快乐，跟着我们学的很小心？可能也是跟我们作父母的有很大关系吧？我们在生活中认真地去教导孩子，我以前老是着急，着急，可能因此而带来了急躁等坏习惯。
杨老师，再次谢谢您！我知道您不会笑话我们这类失败的父母，也很有耐心来与我们沟通，解我们之急需！
望您注意保重身体，心情愉快！祝您一切顺利！
