爱华网小班礼仪活动：排队
常州市新北区银河幼儿园 蔡丽萍
设计意图：
排队是小班幼儿的生活常规之一。在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。小班幼儿经过两个月的幼儿园生活，他们已经有了排队意识，个别幼儿甚至能用语言提醒身边的小朋友，但多数幼儿还只是停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提醒。
《排队》以体验活动为依托，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的需要，同时在图画书的正面引导下，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，生活有序、玩的开心。
活动目标
1.在游戏中学会正确的排队方法：理解“一个接一个”和“最后边”。
2.愿意用较完整的语言表达自己的发现和想法。
活动准备
教学PPT、滑滑梯
活动过程
一、活动体验：玩滑梯，再现情境
师：滑滑梯，玩过么？好玩么？想不想玩？那就去吧！
二、谈话交流：观看视频，发现问题
过渡语：游戏结束的时间到了，孩子们，让我们坐下来休息一会儿吧!
师：看你们玩的这么开心我都想玩了！想看一看你们玩滑梯的样子吗？
师：咦？发生了什么事？
师：大家都不排队会怎么样呢？
师幼总结：原来玩滑滑梯不排队，后面的小朋友玩不到，也容易让小朋友受伤害。
师：那我们该怎么办呢？
三、故事牵引，提炼经验
过渡语：原来玩也是需要方法的。森林幼儿的小动物们也在玩滑滑梯，我们一起去看看他们是怎么做的？
师讲述故事，引发幼儿讨论
师提炼经验：一个接着一个，不推挤、不插队、不说话。玩过之后，排到队伍最后一个小朋友后面，这样每个小朋友就都可以玩到滑滑梯了。
四、运用经验、再次体验
过渡语：知道了排队的时候要一个跟着一个，滑完后，排到队伍的最最最后面，那你们还想不想再试试看，记得要用上排队的好方法哦！
五、经验迁移：生活中其他的地方也需要排队
师：幼儿园里，还有哪些地方需要排队的？
结束语：想不想出去游戏？那我们就排着队，一个跟着一个到外面去做游戏吧！
蔡丽萍：系我园优秀青年教师；科学学科组组长；
点评：本节教学活动是我园特色课程礼仪教育研究的一节探究性活动；幼儿园小班排队问题比较突出，我们常规采取的是随机教育，而蔡老师打破常规，搬进了课堂；但是不同于说教，而是技巧的让幼儿在生活模拟活动中呈现问题，教师抓住教育契机，组织幼儿谈自己的感受和发现，这样有针对性和现场性，容易让幼儿内心产生触动；在第三环节，蔡老师又机智的运用了我园的绘本资源，通过绘本小故事中的人物言行和孩子进行对接，容易引导对行为进行辨析，进而形成正确的价值观和习惯；最后的体验效果证明了蔡老师教育策略的成功——幼儿真体验，真感受，真改变。
