爱华网时间:2010-08-25 23:43来源:未知 作者:admin 点击:176次
“榜样的力量是无穷的”。是对青少年而言，仍“偶像崇拜”期，故对教师的所作所为会有意无意地模仿。教师道德修养欠佳，则将或使学生因失望而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。反之，教师高尚的道
“榜样的力量是无穷的”。是对青少年而言，仍“偶像崇拜”期，故对教师的所作所为会有意无意地模仿。教师道德修养欠佳，则将或使学生因失望而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。反之，教师高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中熏陶，在模仿中修养。
成千上万的学生的道德品质是构成整个社会公德不可的一，学生正是在学校里了的道德观之后再走向社会的，而每个人，是在普及九年制义务教育之后，将在学校里九年教育，有一还要读高中，上大学。，全社会的人，其道德品质的，都深深地留着教师的烙印，受到过教师的直接。 从意义上讲，不承认：师德是社会的母题。
事实正是如此，是从名人的回忆录中，在凡人的闲谈中，凡涉及其老师的，大多印象最深的便是老师的人品。读鲁迅的《藤野先生》，魏巍的《我的老师》，深深地感觉到：老师那正直的人品，那对职业的忠诚，对弱者的同情与对学生的爱心，正是学生终生难舍的珍宝。
其实，教师的绝不限于所教的学生，也不限于所处的学校，而是涵盖着全社会。向来有尊师重教的传统，孔夫子被尊为“万世师表”，足以证明教师的是跨越时空的。孔子的世界观已为今人全盘，但它的人品，它的道德观，仍被批判地继承着。今日的教师，在人们的心目中享有较高的威望。人们之尊重教师，并非教师有权有钱有势（事实上往往是教师们所不具备的），而是教师的才学与人品。教师的道德取向，往往社会的向导。
有许多教师常常埋怨：教师所得并不多，但社会对教师的要求却苛刻。其实，怨言大可不必。人们之对教师苛刻的要求，那是在无意中把教师当成了的“偶像”，从内心深处，觉得教师应是十全十美的完人，希望教师正在的心目中完美。从某种意义上说，人们正是把对社会道德的希望寄托在教师身上。是当人们看到了许多腐败，感觉到一人的道德沦丧之后，殷切地希望教师能守住道德防线。这是人心向善的，是人们对教师最大的信赖。当教师作了不该做的事，别人提醒道：“你是教师”时，千万别忙着以“教师人”来自辩。教师当然人，但教师在社会人们心目中的地位，决非的人，而是堪为表率的人。人们给了教师的地位，教师就有义务承担起的职责。
是的，教师主要的责任是教好的学生。仅仅点，难以令人满意的。在道德取向问题上，全社会都将把目光投向教师。人们把教师道德修养的好坏，评判社会道德风尚的一大标志，修身养行的坐标。从意义上讲更有理由：师德是社会的母题。
既然师德在社会公德、社会道德取向有着如此的作用，那么在以培养学生的创新精神和实践能力素质教育的，师德的内涵又有哪些新的内容呢？记得有一位同行在他的一篇文章中对新时期的师德观作了的：“要求教师把热爱学生视为师德的核心；把尊重学生、相信每一位学生都会成才视为师德的精髓；把无私、博大、真诚育人视为师德的标志，把严爱，严而有格， 严而有度，严而有方视为师德的尺度；把铸造教师高尚人格视为师德的灵魂；把昂扬的精神面貌和年轻的心态，的信里素质，的敬业精神，开朗的个性，豁达的胸怀等视为教师的职业形象。”由此可见，教师自身素质是师德修养的题中应有之义。
在全社会推行素质教育的，教师自身的素质是值得探讨的话题，有人说，教师是连接现在与未来的桥梁，那么教师自身素质的直接关系到学生的成长，乃至肩负着整个社会发展的重任。
在学校，学生生活中主要的接触老师，有时甚至超过了父母，教师的形象常常有意无意地占据着的地位，可以是正面的，也可以是负面的，其潜移默化的作用是不可的。教师自身的对学生人格的常常起着的作用，那么教师，应该具备哪些素质呢？(责任编辑：admin)
