发布时间：2024年11月06日 15:25:14分享人:孤人自嘲来源:互联网6
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻地招手，作别春天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我心头荡漾但我不能放歌，悄悄是离别的笙箫，春雨也为我忧伤，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
再读徐志摩的康桥，竟有种说不出的无奈，一直都在用力的成长，不愿提及生命无法挽留的疼痛。世间脚步太匆匆，努力地想去拥有更多的辉煌和精彩，可惜我们却无法预知未来，人的一生总是轻轻的来，悄悄的走，但记忆却是那么的刻骨铭心。
谁从谁的青春里轻轻的走过，留下了永生不灭的笑颜；谁在谁的花季里轻轻的停留，温暖了一世的相思；谁又从谁的泪眼中悄悄的消失，写满了遍体的忧伤。这世间，终究不是谁是谁的谁，因为谁也许不起谁，承诺太重也太世故，生命又如此脆弱，经不起折腾，不如轻轻的来，悄悄的去来的干脆。
回首眺望，三生奈何桥依旧，菩提树下谁还在手执锦书虔诚焚香？谁又在告别康桥，执妙笔书写一腔惆怅？非徐志摩也！
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教学目标：1.培养学生鉴别关键词、理清思路、整体把握的能力，激发学生品赏诗词的兴趣。2.指导学生有感情的朗读，学会新诗的鉴赏方法3.感悟“三美”，音乐美、图画美以及建筑美教学重点：意象的选择，《再别康桥》的“三美”教学方法：诵读入境，欣
【视频. 配乐诗朗诵《再别康桥》】
一、 教学目标１、 引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情；２、 引导学生体味诗中的意象美；３、 当堂背诵全诗。二、 教学重难点１、 诗情的领悟是难点与教学的重点；２、 意象的把握与体味。三、 教学设想以诵读为主，以课件贯
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