爱华网2009——2010学年下期本班有学生41名，男生14人，女生27人，班干部12人。大部分学生性格活泼开朗，有着热爱劳动，关心班集体，维护学校荣誉，学习认真踏实的良好品格。几名班干部认真负责，对自己的工作一丝不苟，在工作中以身作则，在学生中间树立了良好威信好，成为班主任的得力助手。但有几名学生（苏强、吴建忠、左庆涵、黄书红等）虽然学习目标明确，但语文学习基础差，尽管自己努力地去学，还是跟不上大多数同学的步伐。
后进生，是客观存在的。是教育教学不能回避的实际问题。在任何班级、任何学科教学的课堂上，相对而言，都经常出现“后进生”。假如教育方式不当，他们会产生逆反心理。如何防范消除这种有害于身心发展的心理活动，在经过二十几年的教学实践和探索，我认为，转化后进生应做到以下几点：
一、关心后进生，增强其自信心
后进生往往在家庭、学校中受到比较多的批评，甚至被弃之不管，因而与教师之间或多或少存在对立情绪。所以作为教师，我们应当经常和他（她）们谈心，不可讽刺讥讽，怒斥指责。要等其情绪平静之后，推心置腹地摆明利害，讲清道理，使之感到亲切，感到老师对他们的信赖，燕达到心服口服。再抓住他们平时的“闪光点”及时给予鼓励表扬，使之产生“我并不比别人笨，我也能好起来”的想法。
二、改进教学方法，激发学习爱好
后进生学习基础差，上课学习不主动，且易产生“破罐破摔”的思想。在备课时应该考虑到这种心理因素。采用灵活多变的教学方法，刺激其学习欲望，诱发其好奇心，吸引其留意力。在课堂上根据每节课的具体内容，适当降低知识起点，减小难度。在知识的相互联系和过渡上多下功夫，让他们感到每堂课都有新的收获。启发诱导学生去探索和挖掘知识，把枯燥的学习内变成趣味性东西，使之乐学。并尽呆能多为他们提供成功的机会，讲课时多提问他们，督促他们认真听讲。对学习中的疑难问题，加强个别指导，作业则多面批，并给予激励性评语。
三、利用好胜心理，平等参与竞争
小学生好奇心较强，后进生也不例外。他们具有强烈的好胜心理，在教学中分别对不同层次的学生引进竞争机制，能有效地削弱其厌学情绪，防止逆反心理。有一次，我按考试成绩在班内排名次。本意是用“激将法”来激励他们。结果有些学生虽然努力了，但因基础差，成绩仍上不去，积极性遭挫伤。所以教师可在原来的学习基础上比较进步的幅度。这样一来，对后进生而言，就再也没有不可超越的对手了，每个人都有可能成为胜利者。总之他们在平等的条件下参与竞争，营造一种你追我赶的学习氛围。
四、重点信任和扶持
后进生在各个方面的表现都比较差，缺点、毛病比较多。他们经常听到的是批评，碰到的是不信任的冷漠眼光。教育转化他们，老师首先要相信他们，让他们也有发挥特长的场所，也有发扬见解和表现自己才能的机会。其次，要给他们以多方面的帮助和扶持，在引导上下功夫。例如，在学生的思想品德、行为规范、学习、体育锻炼等方面，我们开展创优争先活动，在开展班级课外活动方面，我们采取有时代特色的招标办法，让有特长者毛遂自荐，由学生自己组织各种群体活动，从而达到让他们自己教育自己的目的。
