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一 播放指导：
本教程播放一课的时间为一小时。
二 学习指导
提倡5~7岁开始学英语，并强烈推荐《迪斯尼神奇英语》（以下简称D）作为入门材料。但不意味着，过了这个年龄就不适合学习D了。
D一共是32课。学习的基本原则是一天学习一小时，也就是刚好学习一课内容，同一课内容学习一个星期。32课的内容一遍学过来是32周，224天，大约是7个半月的时间。
5岁的孩子，应该学习两遍至三遍，8至24个月，要一直学习到7岁左右，到二年级的时候，才可以学习我们推荐的美国原版电影。因为电影有很多比较抽象的词语，7岁以前的孩子是很难理解和接受的。同样的词语，即便是中文也是难以理解和接受的。
D的发音很纯正，很夸张，也非常好听，进行足够的跟读练习，非常有利于培养孩子一口漂亮纯正的语音。很多教育机构出产的入门级学习材料，发音很地道，但是语音不够优美，不够有力度，不够好听，也不够夸张，与D相比内涵上就差了一大截。此外，D在内容上的组织，也是超级合理。形式更是生动活泼，容易引起孩子的兴趣，这就是我强力推荐D的原因。所以，不管孩子5岁前上过什么样的英语班，具有什么样的基础和水平，只要到了5岁，系统的学习跟读一下D都是非常必要的。即便是成人，如果英语扔了多年，想重拾英语，用D培养一下对语言的感觉，也是非常不错的选择。
具体学习D的每一课时，过程是非常简单的。一般是不需要暂停的。光盘里播放的每一句话和每一句话之间，都有足够的时间，家长可以一边热情洋溢的示范跟读，一边做些翻译解释工作。
为什么需要家长热情洋溢地领读呢，
第一，家长本身如此学习也会收获很大，对语言产生更加亲密的感觉，这些一定是从前缺乏的；
第二，很多孩子不肯跟读，如果你硬性规定孩子去跟读，可能会遇到很大阻力，不如热情洋溢的领读带读，感染孩子，影响孩子，使孩子在一种轻松的氛围中自然开口跟读。
有些孩子很贪玩儿，不喜欢看着字幕或屏幕跟读，这种情况也不必强求。能看着字幕跟读最好，不能看着字幕跟读也可以。无论如何家长要多辛苦点儿，经常提示淘气的孩子把目光回到频幕上来。
中国人生性都比较内向，比较害羞，不善于表现，也不敢于表现。而当今社会，竞争激烈，处处需要具备敢于表现和善于表现的素质。在家里带领孩子一起热情洋溢的大声跟读，就是为了创造一种敢于表现和善于表现的氛围。对孩子相关素质和情商的培养也是非常重要的，而这恰恰又是不被很多父母重视的。
家长除了热情洋溢地带读，另一件十分重要的工作就是在两句需要跟读的语句中间，对上一个语句进行不厌其烦地中文提示。提示的内容基本可以照搬迪斯尼书中自带的中文解释内容。需要注意的是，
第一，名字不用提示了，比如我这里的翻译版本，居然把Mowgli翻译成了无忌，这不仅荒诞，也容易造成一种不必要的混淆。名字就是名字，Mowgli就是Mowgli，家长在遇到有名字的句子，做翻译提示的时候就用英文原名好了，反而更容易让孩子理解；
第二，像HELLO这样的用于不用翻译提示了，如果一定要翻译成“你好”也是非常容易造成混乱的；
第三，像THANK YOU这样的语言，不能像书中那样提示，就是单纯说“谢谢”，而是要提示成“谢谢你”。
不过，在这里，也要注意，提示的原则，是提示哪些估计孩子不知道中文意思的句子。如果孩子都理解了，再不厌其烦的提示，孩子会很烦。大家一定要掌握分寸，不能每一句都提示，也不能一句都不提示。
如果说《迪斯尼神奇英语》这套教材有什么美中不足的缺陷，那就是翻译语言了。它过于追求翻译的贴切与完美，而忽视了作为一个学习材料，应该遵循另一种翻译原则，就是对位翻译原则。关于对位翻译原则，我们在以后的章节里再做详细说明。总之，在开始学习并进行翻译提示的时候，要尽量帮助孩子理解，构成英语语句每一个词语的含义和作用。
比如，在第十七课中，有这样一句话：
Thereare many fish under the sea
书中的翻译解释是：在海里有许多鱼。这样的翻译解释尽管十分完美，却不利于孩子感受under的原始含义，所以，我们应该翻译提示成：在海水下面有很多鱼。再如，第一课中，a baby elephant 书中翻译成：一个象宝宝，我们一定要提示成一个宝宝象。
为什么我在这里强调中文提示，而不是中文翻译，因为我们在这里是学英文，而不是学习如何进行合理翻译。重要的是对英文字词本身的理解，而不是如何进行完美的中文措辞。孩子生活在中国，我们还是把孩子语文的学习交给学校的老师吧。
无论是学习D，还是以后学习电影，语法尽量不要去解释，而要让孩子感觉语法，在我们的翻译提示中尽可能把语法所能代表的意义提示出来。比如单复数，在第一课，one bird一只鸟，两只鸟2 birds，三只鸟3 birds，四只鸟4 birds。如果有的孩子比较细心，问为什么一只鸟是bird 两只以上的鸟是birds。你可以笑着回答说：“孩子，英语跟我们汉语习惯是不一样的，一个和两个以上的说法，就是不一样的。”
再如时态问题，在相当一段时期内（三年以内），你都不需要给孩子解释时态问题，而是在对位翻译中尽量体现出来。在第十七课中，有这样几句话：
They aretravelling together. The elephants are getting on the train. Theanimals are getting off the boat.
书中分别翻译成：他们一起旅行。大象们都上了火车。动物们下了船。如此翻译，是绝对不利于孩子理解英文的。应该翻译成：他们正在一起旅行。大象们正在上火车。动物们正在下船。在有些句子中，BE + 动词ing的形式中，是表达将要发生的事情，而不是现在进行时，那么就在翻译解释中，把将要的意思解释出来，让孩子去感受语法。再如，过去式，I was here.如果遇到类似的句子，大家一定要根据剧情提示成“我刚才在这里”或“我曾经在这里”或“我本来在这里”，让孩子与I am here 有所区分。
翻译提示不是一遍就解决战斗的。有些句子，在一个星期的学习当中，或许从头到尾，每出现一次，都要提示一次。当然，初期学习D的时候，这种情形不多，但是今后学习电影的时候，有些孩子对某些句子，某些单词会出现短路的，就是无论您提示多少遍，一问还是三不知。
总之，只要您意识到孩子对某句话还不是很理解，还是稀里糊涂的，就要进行中文提示。否则的话，孩子即使念了很多遍，也是白念。不能理解的句子，是不可能有效吸收的。
如果某些句子，或某些单词，您曾经对孩子提示过无数遍，孩子依然是一问三不知。千万不能着急上火，不能责怪孩子。这是正常现象，并不影响孩子的学习进程。今后出现这个单词的时候，您还得不厌其烦地提示。
咱们这种学习方法，孩子走神儿，不专心，不用心，都是可以接受的，当然，如果您有办法，调动孩子的学习积极性，再好不过了。不过，假如您也是个在这方面办法不多的家长，那么没关系，如法炮制，最起码也能学成一定的水平。
5岁的孩子，要学习2至3遍，6、7岁的孩子根据自己的情况，学习一到两遍。D学到什么样的程度算是学好了？答案是每一句话都要能够熟练跟读。有些难句子，长句子，如：who’s afraid of the big bad wolf.应该暂停下来，单独练习一下，如同练习绕口令一样。初期一些简单的连读，也要尽可能当绕口令来单独练习。还有个别单词，如octopus,也是需要暂停下来，当绕口令来专门练习的。原则是，凡是觉得嘴巴不顺的，拗口的，或跟不下来的，都应该暂停下来，单独练习一下，以达到能够顺利跟读的目的。
关于发音问题，很多父母因为自己发音不标准，以为无法指导孩子暂停练习。其实，父母指导孩子，主要是给孩子讲一下原则和要领，帮助孩子度过难关。比如octopus 相关的几个元音家长可能发的不标准，那没关系，只要把几个音节发对了，基本节奏发对了，让孩子跟着你大致练习一下，掌握基本要领，然后让孩子跟着光盘材料进行纠正和锤炼，就没有问题了。
英语中每一个元音的发音和口型，都不能照搬中国的元音的发音和口型，孩子只能利用长期的跟读训练中，慢慢找正位置。训练发音，不是一日之功，通常需要三五年，才能真正定型到位。所以开始发不准，大家不用着急，慢慢来，只要跟读着，模仿着，会达到完美的。
指望学习自然拼音或国际音标，一次性的解决发音问题，是极其错误的想法和做法。
一开始，只有两个辅音，是需要家长绝对认真对待的。一个是th 一个是v。因为这两个辅音，如果孩子按照中国习惯的舌位去发，就可能形成习惯，最终积习难改。
Th音一定要把舌头伸出来，要伸得夸张一些，不是只让牙齿咬住一点点。在句子中，遇到the they there 等单词的时候，都可以暂停下来，让孩子夸张的伸出舌头，让上下牙咬住，然后发50遍100遍。每完一次，舌头都要缩回去，下次再伸出来。这样来回伸缩，也是锻炼舌头的灵活性，并透彻领会发这个音的感觉。
V这个音，要简单一些，主要是用上牙咬住下嘴唇，切忌发成W的音，就是用两片嘴唇合拢发音。Everybody 是练习这个音的绝佳机会，找准了位置，连发一百遍。
除此之外，还有一个辅音非常重要，就是L。但是这个音孩子一时半会儿是发不好的。一般来说，孩子要9岁以上，才能对这个音产生感觉。发这个音的关键是，舌前端贴住上颚（上牙床靠里一点儿），通常要有一定的逗留时间，贴在上面不动，让气从舌身两边的跑出来。在单词中，L往往需要很夸张，如little 当中的第二个L和help中的L音。尤其是help，是训练L音的最好素材。唯有talk这个音，在美音中L是基本不发音的。L不发音的情况再英语中极为罕见。
一周学习一课，对于8岁以下的孩子，无论什么样的基础，都是适用的学习进度。对于9岁或10岁的孩子，如果基础比较好，可以酌情考虑学习进度。比如两到三个月，目的是锤炼一下发音。所以没有通过跟读的方式学习英语的孩子，都有必要利用D来锤炼一下发音。
至于有的家长认为，孩子学一周稍嫌不够，感觉10天左右比较合适。大家完全可以按照自己的情况，对学习进度进行适度调整。希望大家能够理解和掌握粽子英语的精髓，而不是机械地照搬。当然，这本书写的这么详细，就是为那些不能掌握精髓的家长进行机械式照搬用的。严格照搬，绝对有效。
为关于为什么要一天学习一小时的问题。我前面介绍了，用我们这种方法学习英语，如同学钢琴，学游泳，学乒乓球，是一种职业训练的思路。要想达到一种职业性的水准境界，一天一小时是最起码的。大家都应该能想象到，一天弹一小时钢琴，和一天弹半小时钢琴，六年后水平差距会有多大。而一天弹两小时钢琴比一天练一小时又是怎样一种完全不同的境界。一般来说，一天学习两小时比一天学习一小时，效果不是简单的翻倍，而是三倍甚至数倍的关系。
最后要交代的是，鉴于大部分5岁的孩子，一天一小时是坚持不下来的，所以第一遍可以每天学习半小时，在跟读方面也不必强求。学第二遍的时候，甚至是第三遍的时候再严格要求。
