重磅北京中学校长夏青峰：行走一次，让学生们成长一次-爱华网

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精彩导读：教育改革，面对的一个最大的现实问题是，孩子觉得学习不快乐，压力大、负担重，天天做着抄抄写写这样一些东西，又想考高分，花了很多时间，往往分数不是很高，老是在这种焦虑中，这是一个很大的问题。

教育探索

“我相信，一所学校的发展一定是经过时间的积淀的，文化的兴起是需要一个过程的。我曾经说过，给我时间，让这颗种子静默的生长。”北京中学校长夏青峰今天特地“到访”，分享他在这所2013年刚成立的新学校的教育探索——

关于自修学习

在北京中学，学生们的学习方式发生了一些改变。我们打破了传统的教学形式，不再是一味地老师讲，学生听，而是将舞台留给了孩子们，孩子们才是学校真正的主人。

就像在语文课上，老师们会根据不同的专题，与学生们展开讨论。现在十二月的语文专题叫做“思想”。那么，学生们就会从“思想”的角度入手，开展思想课文赏析，思想文章推荐，思想主题演讲等等。在演讲上，有的学生讲社会，有的学生讲中华文化……

我们学校还有一大特色，就是自修学习，平时的课程变少了，自主安排的时间变多了。自修学习，才能让孩子们真真正正地学会怎么自我管理、怎么安排空余时间。所以，在学校，每个孩子的学习内容都是不一样的。上自修课，你可能复习文言文，我可能在学习数学新知。刚开始学生们可能还是不太会自主安排，不过我们可以慢慢来，在老师们的指导下，一定会成功的。

还有一个学习改革是，体验性学习。比如上美术课，不是说你就在画素描，或画什么，你是在做东西、在设计，进行建筑的设计，平面的设计，面具的设计，这个实际上就是在动手做，在做的过程中学习；再比如数学课，你也不是说在学习什么长方体、正方体的特征，而是做很多很多形体。我们教室里都堆积着很多形体……这些都是一种改变的学习方式。整个学习方式一定要改变。

“能不能花的时间少一点，学习成绩好一点”

教育改革，面对的一个最大的现实问题是，孩子觉得学习不快乐，压力大、负担重，天天做着抄抄写写这样一些东西，又想考高分，花了很多时间，往往分数不是很高，老是在这种焦虑中，这是一个很大的问题。

我们现在要找这样一个路子，能不能花的时间少一点，学习成绩好一点，教育改革一定是想找到一个这样的教育方法，解决这样的现实问题。我们现在有许多要改的，要改什么，第一个是个性化学习，让学习的内容和方式不同，虽然在一个在学校，但我们每个人的特点是不一样的，所以学习的内容、学习方式，也应该不一样，有人听老师讲课，有人自修等等。

给每个孩子配一台ipad

还有一个改革，是信息技术的融合。以往就是拿课本来看，但现在不是了。学校给每个孩子都配备了一台iPad。在课堂上，我们会用iPad来帮助学生查资料，做ppt等。运用高科技手段，北京中学的课堂已经延伸到了全球。

前段时间，七年级的一个班和来自澳大利亚的一所学校的同年龄孩子，一起上了一堂课。我们通过苹果电脑联系到了澳大利亚大堡礁的一位潜水员。潜水员在水中通过网络直播，用身边各式各样的珊瑚礁、海洋鱼类做道具，生动地讲解了大堡礁的生态系统。两国的孩子在各自的教室里实现了三方互动。

对于孩子们来说，这样的延伸课堂很多，他们和美国学校在线上共同做过学习课题，不久他们将在麻省理工一位教授的线上指导下一起做一个科研项目。现在的学习可真不要局限在课堂上，它可以发生在行走的大地，也能发生在与全世界的无线连接中。

“教育改革，老师们其实最困难”

李希贵校长说，教育改革孩子们最开心，家长们最焦虑，其实老师们最困难。老师们困难在，就像原来我自己开车，自己开着很顺利，结果突然让我换种方式开，其实是很难受的，对于老师来说，我们这么多年在做驾轻就熟这样的事情，那么想改变、否定自己，探索另外一条路子，对于我们来说肯定是一种很大的挑战，在这个过程中，我们还有很多不适应的事情，有很多事情说起来容易做起来是难。

改革中肯定有困难，那么最大的困难是什么呢？举个例子，比如说开车，我开车很熟练了，现在让刚拿驾驶证的学生来开车，然后经常出各种状况，我坐在旁边比我自己开车紧张多了，最简单的还是我开车带学生。但是我现在为了训练学生的能力，还是让学生开车带我，虽然老师很紧张，但是老师还是很想做这个改变，做老师就是希望最终让学生超过老师嘛。所以说，我们办学，是为了孩子们而办学，是为了孩子们的未来发展办学。

不断行走中的教育

学校除了基础课程之外，还有一些我们叫拓展课程，阅历课程就是其中的一个系列。在平时的日常学习里，我们会抽出几天时间，老师和孩子们一起走出去，在外面体验不一样的世界。

学习的一方面是通过看书，通过静态的东西去理解，另一方面，它更需要去体验，亲自去尝试。比如说讲儒家文化，即便在教室里跟你讲了很多儒家文化，也不如真正到孔庙那里去体验感受他的儒家文化，再比如讲西安的兵马俑，讲到河南的中原文化，只有你真正去了，你才会感受更深。所以阅历课程最重要的是让我们大家一起在行走中能够正真去体验，去感受那种穿越历史的这样一种东西，去感受中间的很多奥秘。

在去之前，我们的孩子要做大量的课题研究。学生们被分为两部分，第一部分叫服务组，第二部分叫课题组。服务组分为生活管理组、导游组、宣传报道组和活动策划组。整个学校活动的策划都不是由我来策划，或哪个老师来策划的，实际上是由孩子们自己策划的。比如在白居易墓前举办诗会、看泰山日出和日落等等。生活管理组负责发车票、排座次、发房卡、晚上查房、组织消防演练。导游组则要负责讲解，这就要求他们需要事先了解，负责讲解工作……

除了服务组，还有一个叫课题组。一般四个人组成一个课题组。我们要求组内成员要来自不同年级、不同导师，以便锻炼与更多人相处的能力。组建完成后，我们要确定一个主题，要写开题报告，写完之后大家要进行论证。另外，沿途要写旅行日志，最后形成总结报告，要进行答辩、展示。所以，整个过程既是一个行走的过程，又是一个学会怎样与人相处的过程，更多是一个研究的过程。

“我一直是走在学生后面的那个人”

我跟学生们一起出去的时候，我一般都是走在最后的一个。比如去爬泰山的时候，上去和下来，我都是最后一个。我留在最后，一个是担心万一有什么事情，我能解决。前面有什么事情，我在后面也能解决。作为校长，会有些纠结带学生出去这件事，因为出去以后担当的责任太大了，千万不能出什么事情。

我走在后面会想很多问题，想的是比学生们走的还远的问题，比如下一步学生们会到哪里，会有什么细节，可能会出现什么问题。有一天露营，学生们在进行篝火晚会，有人在中间跳舞，其实我一直在注意周边的环境和各个角落，以防万一出现什么突发情况。我一边欣赏着大家的表演，一边就关注周围的情况。晚上我肯定是会安排值班，哪个角落最容易出问题，我一直在想这些事情。

但是，我还是挺愿意承担这个事情的，因为行走一次，学生们成长一次。

“赢得家长的信任，我倒是很有把握”

现在学校的活动很多，作业很少，家长肯定是要担心的。因为以前学习都是跟着老师上课，放学时也有大量的作业需要回家做，和现在这么不一样，需要一段时间适应。但当他们看到孩子们的学习都很好的时候，自然就放下心了。

为了家长可以更全面地放心，我们每周三有一个校级领导与家长的见面会。家长是自愿的，不是所有家长都必须来，有问题想要问学校老师的家长会过来参加。然后每个月有一个周一的下午是校长或书记与家长的见面会。

我们学校的学生家长是随时可以进学校的，每位家长都有一张和老师一样可以进出校园的卡，可以随时进学校。家长也可以到食堂去吃饭的。我们欢迎家长随时过来交流，在改革的过程中，交流是必须的。

现在就是利用这种方式，让家长知道学生在学校的一举一动，然后有什么疑问，他们都可以随时敲门来找我问。我做校长都是这么做的，家长把最宝贝的孩子送到学校来，如果都是站在外面看着的，不能进去，总得想着孩子们怎么样啊，不如就把他们请进来，少一分担心。给了家长们这样可以进校园的权利，他们也不会滥用。

人都是这样的，凡事都是相互的，给予尊重获得的就是尊重，给予信任获得的就是信任，我感觉我和他们就像是一家人一样。

真诚很重要，就是什么事情该怎么做就怎么做，没有什么隐瞒。把最真实的问题反映出来，然后我们和家长一起面对，一起解决，其实大家都在探测一个路子，你说中国现在最好的教育在哪里？谁都不知道，都在摸索、探索。

其实，赢得家长的信任我倒是很有把握的，但是赢得整个社会的信任是需要过程的，因为这个社会里每个人都有着不同的姿态，你说你想怎么样，一定有人会马上提出另外一种想法来反驳或者提示你。

我相信，一所学校的发生发展一定是经过时间的积淀的，文化的兴起是需要一个过程的。我曾经说过，给我时间，让这颗种子静默的生长。

文／学通社记者余佳奥龚念童北青报记者林艳

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重磅北京中学校长夏青峰：行走一次，让学生们成长一次

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