爱华网上海市杨浦区民星路小学 徐 敏
青少年儿童是祖国的未来，民族的希望。提高青少年儿童的综合素养，加强青少年儿童的学习能力、生活能力、生存能力的培养，加强青少年儿童的珍爱生命、注意安全教育非常重要。
现在正是夏季，暑期即将来临，中小学生的安全预防，防止车祸、中毒、溺水等事故的发生，结合我们班级实际，拟写《珍爱生命》安全教案。在拟写这份教案时，针对学生的年龄特点，如何让小朋友们易懂、易记，在拟写时作了许多考虑，写深了，理论多了，不适合小朋友，于是，从简单、易懂、易记，拟写出《珍爱生命》的教案并配上安全儿歌。
为了让学生明确溺水事件的惨痛教训，提高安全意识，在溺水教育中增强预防意识；遵守安全规定，克服个人随意性，明辨事故的危害性，提高自我保护能力，充分认识发生溺水事件对己、对家、对校、对社会的危害。因此，真爱生命，预防事故，注意安全，共建和谐社会的教学目标，在设计教案时，既结合小朋友的实际性，又注意安全理念，从教学内容参设专题的知识点，且具有科学性、可行性和可操作性的要求入手：
一、兴趣是学习的动力。在导入教学内容时，我采用激情引入的方式，运用多媒体出示两张学生溺水死亡的照片和学生溺水死亡的案例，目的是引起学生对安全的重视和加强防范意识。
二、学贵于疑，激发学生思考。看了照片和新闻报道之后，设计提问：在座的每位学生心里是什么感受？一个生命就这样在世界上瞬间消失，此时此刻，你又是怎么想的呢？”请学生互相谈谈自己的想法。这样，学生在视觉、听觉之后，开动脑筋，对溺水事件有了整体认识。
三、抓住重难点，开展合作学习。本专题的教学重难点是预防溺水，培养小学生安全防范能力，提高预防意识。在这个设计环节中，抓住三个问题：1、分析溺水事件发生的原因；2、怎样防范溺水事故的发生。3、救护措施。二期课改中明确指出，教师应追求高效的课堂，树立以学生为本，教师为主导的理念，为学生的终身发展打下基础。因此，前两个问题主要采用小组合作讨论的方式进行。小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与意识，激发学生的意识潜能。在学生充分讨论的基础上，教师给予学生积极的评价，并对学生的回答加以归纳，帮助学生加深理解。而救护措施的内容较难理解，因此，以老师讲解、演示与学生演示相结合，帮助学生掌握知识点。
四、编写儿歌，增强学生的安全防范意识。目的是为学生牢记“安全”两字。根据小学生年龄小的特点，编写简短易诵易记的儿歌，对小学生提高安全意识很有好处。
珍爱生命
——预防溺水安全教学实录
教学目标
1、认知目标
明确溺水事件惨痛教训，提高安全意识，在溺水教育中增强小学生预防意识。
2、能力目标
遵守安全规定，克服个人随意性，明辨事故的危害性，提高自我保护能力。
3、情感目标
充分认识发生溺水事件对己、对家、对校、对社会的危害，对人与人的情感破坏，珍爱生命，预防事故，关注安全，共建和谐社会。
教学重点
培养小学生防范能力。
教学难点
落实安全防范，提高预防意识。
教学工具
运用多媒体教室的电子设备辅助教学。
教学过程
一、激情引入
1、媒体出示学生溺水死亡的照片。[照片来于新闻报道]
2、媒体出示两则学生溺水死亡的案例。
（新闻一）《暑期进城小孩溺水夺命》2010年7月21日晚上，一对进城的兄妹在彭埠城郊接合部的一个废弃池塘中溺水身亡——哥哥12岁，妹妹6岁。
（新闻二）三峡新闻网消息 (三峡晚报) 2010年7月21日，长阳都镇湾镇3名中小学生在清江边结伴玩耍时出现意外，两名学生溺水，其中1人死亡，1人失踪。
3、看了这两张图片和新闻报道之后，在座的每位同学心里是什么感受呢？一个生命就这样在世界上瞬间消失。此时此刻，你又是怎么想的呢?请同学谈谈你的想法。
4、根据学生交流，老师板书概括：珍爱生命预防溺水。今天这节课我们先来学习珍爱生命——预防溺水安全教育知识。板书补全课题：珍爱生命——预防溺水安全
5、学生齐读课题
二、预防溺水的相关知识
1、小组讨论溺水事件发生的原因，指名交流。（学生答到要点即可，如：安全意识不强、随意性大、一时疏忽导致恶果发生等等。）
2、根据学生交流，老师小结原因。
（1）到江边、河边、大海、池塘、无盖的水井边游泳、玩耍；
（2）游泳时间过长，疲劳过度；
（3）在水中突感到胸闷、手脚抽筋等。
3、同桌讨论日常生活中应该怎样防范溺水事件的发生。
4、老师评价。根据学生交流，老师归纳预防溺水注意事项。（媒体出示）
（1）严禁无大人带领独自或和小朋友一起到江河、大海、池塘、无盖的水井边游泳、玩耍、钓鱼等活动。对地形、草丛、暗沟、不熟悉的地方，不去玩耍。 [湖边警示牌照片]
（2）我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进江河、水库、池塘、水井里，小朋友不能冒然下水营救，要大声呼唤成年人前来相助和拨打“110”。
（3）小学生必须要有组织并在老师或家人熟悉水性的带领下游泳，以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并要有指定救生员做安全保护。
（4）要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要下水。
（5）即使有大人带领，也要对自己的水性有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。
（6）在游泳过程中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
（7）在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
5、救护措施
如何确保安全的游泳、玩水，避免溺水事件的发生呢？——没有大人带不玩水，对水情不熟不贸然下水......。万一不幸遇上溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，采取积极的自救与救护。
积极自救：
（1）对于手脚抽筋者，则可将手握拳头，然后用力张开，迅速反复多做几次。脚抽筋时可轻度跳动或甩腿，直到抽筋消除为止；
（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉动，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；
（3）遇上大腿抽筋，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救（他人帮救）：
（1）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；
（2）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；
（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子人中，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气呼入。救护者呼吸后离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。 [模拟现场就护示意照片]
学生演示救护方法
三、总结
1、通过这节课的学习，你懂得了什么？
2、教师总结：综上所述，溺水事故每年都有发生，从发生事故看，大多是没有大人在场，小学生忘记了安全重要性，只顾玩，没有注意安全，随意性大，不遵循大人教诲。在日常生活中要提高安全意识，安全第一，预防为主。水无情，人有情。我们小学生在生活中要牢记大人教导，提高安全防范意识，就能做到防患于未然。
人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手中，希望同学们能通过这节安全课的学习，珍惜生命，养成自觉遵守安全规则的好习惯。
3、最后，我送同学们一首安全儿歌：
小朋友，要牢记，安全课，为己好；
听爸妈，听老师，不随意，不疏忽；
讲安全，守规则，危险处，不要去；
防事故，除隐患，讲和谐，保平安；
懂礼貌，爱学习，幸福家，你我他；
校园树，安全花，结硕果，献大家。
板书设计
珍爱生命——预防溺水安全
自救 他救
安全第一 防患于未然
珍爱生命
——预防溺水安全教学反思
在现实生活中，天灾人祸时有发生，真是天有不测风云，人有旦夕祸福。所以，我们要采取合理的预防措施，并加强对学生的防灾避险教育，当灾难来临时，可以把损失降到最小程度的。因此，结合季节，在暑假前的教学过程中，我们积极开展安全教育，加强学生的自我保护意识和防范能力，提高安全意识，开展小学生预防溺水安全教育。
在《珍爱生命——预防溺水安全教育》一课中，我按照教学设计要求开展教学，效果较好，做法主要有以下几点：
一、溺水事件在电视、新闻、报纸中经常报道，学生对这一事件比较熟悉，有利于开展教学。
二、运用多媒体出示溺水死亡案例和照片，给学生直观感受，目的是增强学生安全意识。
三、学生是课堂的主人，抓住教学关键，发挥主体作用，开展谈话、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，这既能培养学生的主动参与意识，又能体验合作学习的快乐。
四、通过老师提问，学生思考，回答问题，老师给予正确的、积极的评价和鼓励，即能让老师了解学生掌握知识的程度，又能增强学生的求知欲望。
五、老师是课堂的引导者，对学生难掌握的内容，如救护措施，经过老师讲解、演示，为学生解决学习难度。同时，通过学生演示能检验学生掌握知识的程度。
六、根据学生的年龄特点，诵读简短易记的儿歌是小学生较容易接受的学习方式，达到轻松快乐的学习氛围，进一步培养他们的安全意识。
教学的生命力在于创造，在于引导学生多思多问。整节课的教学，我自始至终坚持以学生为主体，充分让学生动手，动脑，动眼，动嘴，鼓励学生主动参与、积极思考、让学生在寓教于乐中掌握预防溺水安全防范知识，培养小学生的安全防范能力，增强安全意识起了一定作用。
每个人只有一次童年，拥有安全的、快乐的童年岁月才能使以后的人生灿烂可期。给孩子一个安全的童年是父母与社会的责任。针对现代社会儿童安全存在方方面面的隐患，从生活实际入手，建立自我保护意识，让孩子们在充满阳光的道路上健康、快乐地成长。
