26《一面五星红旗》教学实录 杨艺舞蹈五星红旗教学

人教版三年级下册

26 《一面五星红旗》教学实录

教学目标:

1.学习生字新词,积累课文语言。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.默读课文,理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重与热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

4.了解面包店老板态度变化的原因,体会人物内心情感的变化。感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学重难点:

重点:引导学生了解面包店老板态度变化的原因,感受中外人民之间的友好情谊。

难点:感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学过程:

一、创设情境,激情导入

1.课前,让学生听歌曲《红旗飘飘》并诵读诗歌《红旗飘飘》。

2.引入:读了《红旗飘飘》这首诗,谁来说说自己的感受?(生自由说)今天,我们一起来学习一篇有关国旗的感人故事。(出示课题:26 一面五星红旗)(生齐读课题。)带着对国旗的尊重和热爱,再读课题。

二、初读课文,理清脉络

师:五星红旗是祖国的象征,是所有中国人的骄傲。请同学们打开课本,自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,还要知道课文主要讲了一件什么事。(学生自由朗读课文)

师:自学生字词有问题吗?老师考考你们,敢不敢接受我的挑战?

(课件出示:假日 背包 无奈凝视无影无踪 摔倒 荒无人烟漆黑犹豫 处境竖起大拇指)(生读词语)

师:真棒!请同学们为自己竖起大拇指。在什么情况下会对一个人竖起大拇指?

生1:做了一件好事的时候。

生2:考出好成绩的时候。

26《一面五星红旗》教学实录 杨艺舞蹈五星红旗教学

师:课文中谁对谁竖起了大拇指?

生:面包店老板对中国留学生竖起了大拇指。

师:你想对课文中的谁竖起大拇指?

生1:中国留学生。(板书)

生2:面包店老板。(板书))

师:同学们为什么为中国留学生和面包店老板竖起大拇指呢?让我们走进文本,去感受他们让我们竖起大拇指的原因吧。请同学们打开课本,边读边画出相关的句子,并写下自己的感受。(学生读书,批注。)

三、品读课文,读中感悟

师:读完了课文,谁来说说你为什么为中国留学生竖起大拇指?(生:热爱国旗。)表现在哪?(生:留学生不肯用国旗换面包。)

师:什么情况使他要用国旗来换面包呢?

生:因为他坐筏子漂流时,丢了行囊,三天后才来到面包店,饥饿难忍,特别需要面包。

师:让我们看看当时的情景?(出示第三段:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。)自己读一读,你感受到了什么?

生:我从“醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处”,知道他受伤了。

师:想像一下,他可能伤成什么样了?(生:头破血流,伤痕累累,皮绽肉开,手腿骨折。)

师:谁还读懂了什么?(生:我从“我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。”知道他迷路了,一定非常害怕。)你是从哪个词语体会到的?(荒无人烟)

师:谁还读懂了什么?(生:我从“直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。”中知道他已经三天没有吃东西了。)体会得真深刻!

师:现在,请同学们闭上眼睛想象一下,这位身体极度虚弱的留学生,咬着牙用尽最后一丝气力,拖着沉重的步伐跌跌撞撞地向面包店走去,每走一步,都揪心的疼啊!张开眼睛,谁能把你想象到的画面,用朗读表现出来?(指名学生读,直读出感情。)

师:读了这一段,想象一下,当时“我”这个留学生的处境怎么样?

生1:他很累,他已经在荒无人烟的大山里转了三天三夜了。

生2:他很饿,他已经三天三夜滴米未进了。

生3:疼痛,因为受伤了。

师:看到这样的场面,你心里有什么感受?(生:1.可怜他。2.同情他,想帮他。)把你们的这些感受,带进去,再读(生齐读)。

师:此时此刻,“我”多么需要面包,多么需要用面包来维持生命啊!面包店就在眼前了,可是我能马上得到食物吗?(生:不能)因为面包店老板向我提出了什么要求?(课件出示:我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?)

(引读:此时,我身无分文,老板只好双手一摊,说——我什么也不能给,老板只好摇摇头,说——我两手空空如也,老板只能无奈地说——)

师:此时此刻,我身上还有什么东西能引起面包店老板的注意?(生:五星红旗)

师:“我”是怎么做的?(课件显示:我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。)

师:你体会到了什么?

生:我从“慢慢解下来”体会到了他非常爱国旗,不想给老板。)(读出对国旗的爱。

师:通过人物的动作,能表现人物内心的情感,这是一种非常好的阅读和写作的方法。请同学们再读读课文,找一找你还能通过留学生的哪些动作,感受到他对国旗的热爱。(生默读课文)

师:谁来说说,你从哪些语句,体会到了留学生对国旗的热爱?

生1:我从手举一面五星红旗看出来的,他去旅行还带着国旗,看出他对国旗的热爱。

师:你通过一个举字就能体会到他对国旗的热爱,真好!

生2:我从“为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。”中看出他对国旗的热爱。

生3:我从“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”体会到他如果他不爱国旗,就不会久久地凝视着国旗。

师:把你的理解读出来。(生有感情读。)大家再读读这个句子。(课件出示)

师:凝视是什么意思?(生:注意力集中地看。)凝视也是看的动作,能不能把“凝视”换成“看”。请大家读读这两个句子,体会体会。(课件出示不同的句子:1.我愣了一下,然后看着手中的五星红旗。2.我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。)从“久久地凝视”可以体会到什么?(生:他对国旗的爱。)你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗?(生读,直读出感情。)

师:假如你们就是留学生们,这时你在想些什么呢?(生:换还是不换?)留学生们,你们换不换呀?

生1:不换。国旗是中国的象征,我不能换。

生2:我不能做对不起国旗的事。

师:你们真是有骨气的留学生!再给你两块面包,可以吗?交换吧?(生:坚决不换,我宁可饿死,也不用国旗换。)你真是一位爱国的留学生!

师:于是我作出这样的决定——(课件出示第十段:我摇摇头,吃力……什么也不知道了。)自己读一读,透过这些文字,你体会到了什么?(生:他很坚定。)读出他的坚定。(生读)

师:在生命和国旗之间,我还是毅然决然地选择了国旗,这时,你想对他说什么?

生1:大哥哥我敬佩你。

生2:大哥哥你真棒!

师:外表的虚弱令我们心疼,内心的坚定令我们敬佩。相信我们每一位同学都会像这位面包店老板一样竖起大拇指,让我们带着敬佩之情,再来读读第十段。(生读第十段。)

师:同学们,我们抓住了留学生的动作,体会到了他对国旗的热爱。其实,每一个海外游子对国旗都会有同样的爱,老师给大家带来另一个感人的小故事。(放音乐)

师:(课件出示:1990年5月,联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加的活动。她被安排在舒适的宾馆里,同来自世界各国的小兄妹相会!活动开始时,宾馆门前升起了50多个国家的旗帜,但梁帆始终没有找到中国国旗。梁帆立即找到会议组织者,严正要求:“一定要升起中国国旗,因为我是代表中国来的!”梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者,受到组委会的重视,他们马上安排人找到一面中国国旗,把它升起在宾馆前。梁帆的行为也因此受到各国与会代表的敬佩。) 

师:听完这个故事有什么想说的吗?

生1:为了国旗赢得荣誉。

生2:为国旗争光。

师:是呀,在每一个海外游子的眼中,五星红旗就是他们最挚爱的祖国!

四、拓展延伸,激发情感

师:只有热爱自己祖国的人,才能赢得外国朋友的尊重,因此,我们每一个中国人都要维护国旗的尊严,祖国的尊严,当国旗插在珠穆朗玛峰上时,我们会高呼――(生:“五星红旗,我为你骄傲!)

当载人飞船飞上太空时,我们会高呼——(生:“五星红旗,我为你骄傲!)

当运动赛场取得胜利时,我们会高呼——(生:“五星红旗,我为你骄傲!)

师:其实我们每一个人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。让我们怀着无比崇敬的心情,再来齐读课题。(生齐读课题)

五、布置作业

收集有关国旗的感人故事或是中国留学生在国外生活的资料,并和同学交流。

附板书设计:

26一面五星红旗

中国留学生举 抽系 解 凝视

面包店老板

  

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