爱华网人教版三年级下册
26 《一面五星红旗》教学实录
教学目标：
1．学习生字新词，积累课文语言。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重与热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
4．了解面包店老板态度变化的原因，体会人物内心情感的变化。感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重难点：
重点：引导学生了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。
难点：感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1．课前，让学生听歌曲《红旗飘飘》并诵读诗歌《红旗飘飘》。
2．引入：读了《红旗飘飘》这首诗，谁来说说自己的感受？（生自由说）今天，我们一起来学习一篇有关国旗的感人故事。（出示课题：26 一面五星红旗）（生齐读课题。）带着对国旗的尊重和热爱，再读课题。
二、初读课文，理清脉络
师：五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲。请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，还要知道课文主要讲了一件什么事。（学生自由朗读课文）
师：自学生字词有问题吗？老师考考你们，敢不敢接受我的挑战？
（课件出示：假日 背包 无奈凝视无影无踪 摔倒 荒无人烟漆黑犹豫 处境竖起大拇指）（生读词语）
师：真棒！请同学们为自己竖起大拇指。在什么情况下会对一个人竖起大拇指？
生1：做了一件好事的时候。
生2：考出好成绩的时候。
师：课文中谁对谁竖起了大拇指？
生：面包店老板对中国留学生竖起了大拇指。
师：你想对课文中的谁竖起大拇指？
生1：中国留学生。（板书）
生2：面包店老板。（板书）)
师：同学们为什么为中国留学生和面包店老板竖起大拇指呢？让我们走进文本，去感受他们让我们竖起大拇指的原因吧。请同学们打开课本，边读边画出相关的句子，并写下自己的感受。（学生读书，批注。）
三、品读课文，读中感悟
师：读完了课文，谁来说说你为什么为中国留学生竖起大拇指？（生：热爱国旗。）表现在哪？（生：留学生不肯用国旗换面包。）
师：什么情况使他要用国旗来换面包呢？
生：因为他坐筏子漂流时，丢了行囊，三天后才来到面包店，饥饿难忍，特别需要面包。
师：让我们看看当时的情景？（出示第三段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。）自己读一读，你感受到了什么？
生：我从“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处”，知道他受伤了。
师：想像一下，他可能伤成什么样了？（生：头破血流，伤痕累累，皮绽肉开，手腿骨折。）
师：谁还读懂了什么？（生：我从“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。”知道他迷路了，一定非常害怕。）你是从哪个词语体会到的？（荒无人烟）
师：谁还读懂了什么？（生：我从“直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”中知道他已经三天没有吃东西了。）体会得真深刻！
师：现在，请同学们闭上眼睛想象一下，这位身体极度虚弱的留学生，咬着牙用尽最后一丝气力，拖着沉重的步伐跌跌撞撞地向面包店走去，每走一步，都揪心的疼啊！张开眼睛，谁能把你想象到的画面，用朗读表现出来？（指名学生读，直读出感情。）
师：读了这一段，想象一下，当时“我”这个留学生的处境怎么样？
生1：他很累，他已经在荒无人烟的大山里转了三天三夜了。
生2：他很饿，他已经三天三夜滴米未进了。
生3：疼痛，因为受伤了。
师：看到这样的场面，你心里有什么感受？（生：1.可怜他。2.同情他，想帮他。）把你们的这些感受，带进去，再读（生齐读）。
师：此时此刻，“我”多么需要面包，多么需要用面包来维持生命啊！面包店就在眼前了，可是我能马上得到食物吗？（生：不能）因为面包店老板向我提出了什么要求？（课件出示：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？）
（引读：此时，我身无分文，老板只好双手一摊，说——我什么也不能给，老板只好摇摇头，说——我两手空空如也，老板只能无奈地说——）
师：此时此刻，我身上还有什么东西能引起面包店老板的注意？（生：五星红旗）
师：“我”是怎么做的？（课件显示：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。）
师：你体会到了什么？
生：我从“慢慢解下来”体会到了他非常爱国旗，不想给老板。）（读出对国旗的爱。
师：通过人物的动作，能表现人物内心的情感，这是一种非常好的阅读和写作的方法。请同学们再读读课文，找一找你还能通过留学生的哪些动作，感受到他对国旗的热爱。（生默读课文）
师：谁来说说，你从哪些语句，体会到了留学生对国旗的热爱？
生1：我从手举一面五星红旗看出来的，他去旅行还带着国旗，看出他对国旗的热爱。
师：你通过一个举字就能体会到他对国旗的热爱，真好！
生2：我从“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”中看出他对国旗的热爱。
生3：我从“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”体会到他如果他不爱国旗，就不会久久地凝视着国旗。
师：把你的理解读出来。（生有感情读。）大家再读读这个句子。（课件出示）
师：凝视是什么意思?（生：注意力集中地看。）凝视也是看的动作，能不能把“凝视”换成“看”。请大家读读这两个句子，体会体会。（课件出示不同的句子：1.我愣了一下，然后看着手中的五星红旗。2.我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。）从“久久地凝视”可以体会到什么？(生：他对国旗的爱。)你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗？(生读，直读出感情。)
师：假如你们就是留学生们，这时你在想些什么呢？(生：换还是不换？)留学生们，你们换不换呀？
生1：不换。国旗是中国的象征，我不能换。
生2：我不能做对不起国旗的事。
师：你们真是有骨气的留学生！再给你两块面包，可以吗？交换吧？(生：坚决不换，我宁可饿死，也不用国旗换。)你真是一位爱国的留学生！
师：于是我作出这样的决定——（课件出示第十段：我摇摇头，吃力……什么也不知道了。）自己读一读，透过这些文字，你体会到了什么？(生：他很坚定。)读出他的坚定。(生读)
师：在生命和国旗之间，我还是毅然决然地选择了国旗，这时，你想对他说什么？
生1：大哥哥我敬佩你。
生2：大哥哥你真棒！
师：外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。相信我们每一位同学都会像这位面包店老板一样竖起大拇指，让我们带着敬佩之情，再来读读第十段。（生读第十段。）
师：同学们，我们抓住了留学生的动作，体会到了他对国旗的热爱。其实，每一个海外游子对国旗都会有同样的爱，老师给大家带来另一个感人的小故事。（放音乐）
师：（课件出示：1990年5月，联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加的活动。她被安排在舒适的宾馆里，同来自世界各国的小兄妹相会!活动开始时，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜，但梁帆始终没有找到中国国旗。梁帆立即找到会议组织者，严正要求：“一定要升起中国国旗，因为我是代表中国来的!”梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者，受到组委会的重视，他们马上安排人找到一面中国国旗，把它升起在宾馆前。梁帆的行为也因此受到各国与会代表的敬佩。）
师：听完这个故事有什么想说的吗？
生1：为了国旗赢得荣誉。
生2：为国旗争光。
师：是呀，在每一个海外游子的眼中，五星红旗就是他们最挚爱的祖国！
四、拓展延伸，激发情感
师：只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的尊重，因此，我们每一个中国人都要维护国旗的尊严，祖国的尊严，当国旗插在珠穆朗玛峰上时，我们会高呼――（生：“五星红旗，我为你骄傲！）
当载人飞船飞上太空时，我们会高呼——（生：“五星红旗，我为你骄傲！）
当运动赛场取得胜利时，我们会高呼——（生：“五星红旗，我为你骄傲！）
师：其实我们每一个人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。让我们怀着无比崇敬的心情，再来齐读课题。（生齐读课题）
五、布置作业
收集有关国旗的感人故事或是中国留学生在国外生活的资料，并和同学交流。
附板书设计：
26一面五星红旗
中国留学生举 抽系 解 凝视
面包店老板
