爱华网《长安晚秋》
赵嘏
教学目标：
1、体会景物描写的层次感。
2、体会晚唐诗人凄清的情感基调。
3、理解诗人的羁旅愁思。
教学重点：
景物描写的层次感以及诗人营造的意境。
教学方法：
朗读、赏析
课时安排：
1课时
教学过程：
检查中唐时期两首古诗背诵及相关知识
内容讲析：
（一）简介作者：
看课后注释①，补充：擅长七言律诗，他的七言律诗清圆熟练，颇多佳句。胡震亨谓其“才笔欲横，古五字即窘，而七字能拓。”
【这首诗题目叫《长安晚秋》，为我们点明了地点、时间。显然是诗人居住在长安的秋天所写的诗。那时长住在长安的人基本有三类：一是家就在长安；二是在京城为官；三是在长安应考落榜后沒回家，寄居在此准备明春再考。赵嘏便属于第三类，他曾屡次落榜，而此诗也是他落榜后寄居在长安时所作。】
（二）学生自由读，找学生读，具体讲解
1、学生整体感知，读了这几遍，你感知到了哪些信息？
（这首律诗，通过诗人望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。）
【我们说其实诗歌结构很死板，都是套路，一首诗几句话，先写景，然后借景抒情，那这首诗写了哪些景？抒发了什么样的情？（结合诗人背景）哪几句写景？哪几句抒情？】
（三）具体分析：
先讲尾联：
【尾联是抒情句，诗人用了什么样的手法抒情？（用典）（用自己的语言概括一下）】
【诗人由于落榜寄居长安，想到西晋张翰思念家乡的莼菜鲈鱼，不禁思念自己的家乡。想到自己和楚国的伶官钟仪一样不能回到自己的家乡，所以那种羁旅思归的心情油然而上。回忆上节课《九日齐山登高》用了什么典故】
【尾联抒情，接下来具体分析诗人的写景句】
【学生一起把前三联读一下】
首联：
1、注意读音：拂（fu）晓
总览长安全景。
在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓漂游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。【读到这样深秋的景象，给你一种什么样的感觉？凄凉】
【第一句诗是用哪两个字概括的？ 凄凉】
2、“凄凉”二字有什么作用？
明确：诗中“凄凉”二字既属客观，也属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了一个感情基调。
【一切景语皆情语，首联“凄凉”二字为全文定下了感情基调，那我们来看看诗人是用怎样的景物来反应内心的凄凉的】
颔联：
从视角来看，是一个怎样的视角？
（仰视）
【诗人抬头仰望，西半天上留有几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，笛声悠扬、哀婉。是喟叹人生如晨星的易逝呢，还是因见归雁而思乡里、怀远人呢？吹笛人只管抒写自己内心的衷曲，却不曾想到笛声竟这样的使闻者黯然伤神！
【这一句是诗人赵嘏的名句。据《唐诗纪事》卷五十六记载，杜牧极为称赞他的“长笛一声人倚楼”，所以把诗人称为“赵倚楼”。试分析这两句诗的妙处。】
2、【我们一起来分析这两句名句】“残星几点”从感官的角度来说是什么角度？（是目见）“长笛一声”呢？（是耳闻）；“雁横塞”，避寒的秋雁越过关塞，“人倚楼”，诗人倚靠在城楼上，这里从动静的角度看，哪个是动？哪个是静？
【这两句景物描写“见闻动静”的安排，独具匠心。
寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象；高楼笛声又为之做了饶有情韵的烘托。它的妙处在于它选景典型、韵味清远的缘故。】
颈联：
【颔联诗人从仰视的角度为我们展现了残余的星光，避寒的秋雁以及使人黯然神伤的长笛声，这样的意境让我们感受到了诗人的那种凄凉情感。但是诗人的这种感伤情节并没有减少，诗人又看到了那些景象使他触景生情了？我们一起把颈联读一下？】
1、这一联描写了哪些意象？
菊花，莲花
2、颔联诗人抬头仰望，现在又低头俯视，这里视角有什么样的变化？
（由仰视变为俯视）
【夜色褪尽，晨光大明，眼前景色已是历历可辨：竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态十分闲雅静穆；水塘里的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，满面愁容。
3、思考：“紫菊”、“红莲”对表现诗人的情感有什么作用？（或者诗人借这两个意象想要分别表达什么样的情感？）
明确：紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，令人想起“采菊东篱下”，油然而起归隐之心。
思考：这首诗景物描写层次感强，情景结合，同学们看看前三联是如何富有层次的写景的？
赵嘏《长安晚秋》前三联都是写景的，所写之景有广狭、远近、高低的区别，层次感强。第一联总写长安的全景，这是广；接下来写雁阵、长笛、楼、篱菊、渚莲，这是狭。残星几点，雁阵横塞，长笛一声，人倚楼，这是远；篱菊，渚莲，这是近。云物拂曙，宫阙高秋，残星雁阵，高楼长笛，这是高；篱菊半开，红衣落尽的渚莲，这是低，作者这样写，也体现了随着时间的转移，天色由暗而明的变化。
扩展延伸：
将本诗和盛唐孟浩然的《与诸子登岘山》比较，看看在艺术境界、情感特征以及写法上有什么同和异？
《长安晚秋》前三联写景，尾联以典故直接带出情感。写景渲染出气氛，借景抒发感情。感情悲伤，思乡归隐。艺术境界上，多幅画面，铺陈渲染，意韵清远，景中含情。
《与诸子登岘山》前两联议论，颈联写景，尾联也是直接抒情。悼古伤今，无限感慨。感情悲壮，失意感伤。艺术境界上，两句写景，形成阔大的境界，映衬人物的情感。）
板书设计：
长安晚秋
整体感知：写深秋拂晓的长安景色和羁旅愁思
首联：总览长安全景
颔联：仰观
颈联：俯察
尾联：抒写胸怀，表示诗人毅然归去的决心
教学反思：
自己感觉上的有点糟，有点小乱，怕学生接受不了，但跟着实习的老师说讲的还行，先从尾联讲起，然后再讲前三联写景。讲解诗歌就要找到适合自己的方法。可以引用别人的，但还是要转化成自己能接受的方法。
