初中生物实验创新之观察叶片的结构 初中生物创新实验说课

本实验在课本中的位置:七年级上册 第5章绿色开花植物的生活方式第一节光合作用——叶是植物进行光合作用的主要器官

实验改进、创新点及其意义:

一、实验材料:叶的横切材料

教材中:用菠菜叶作实验材料。菠菜叶肉组织容易破坏,很难看到完整的叶片结构,叶片面积相对较大,切片不易操作。

改进:经过反复尝试,华灰莉木的叶为革质,其幼叶硬度适中,厚度事宜,呈长椭圆形,切削容易,且在我国南部分布较广,更适合作为叶横切的材料。

二、实验工具:刀片

教材中:双联刀片法。刀片太薄,以至于两个刀片并列后其刀刃贴在一起,中间缝隙太小, 拉不出切片。

改进:若实验材料为革质叶片可以用双联刀片法;若实验材料较薄,如青菜叶,可用三联刀片法:将三片刀片叠在一起,第一、第三片刀面齐平,中间一片往上抽取2~3毫米,用透明胶带将中间刀片突出的一端缠绕起来,这样可以保证刀片间有很薄的缝隙。

三、实验方法:每切一次后取材料

教材中:每切一次,刀片要沾水一次,以便将切下的叶片薄片放入

盛有清水的培养皿里。实际操作中,切好的薄片不易进入清水中。

改进:每切一次后,可以将两片刀片打开,用沾有清水的毛笔将其轻轻刷下来。

四、实验方法步骤:

教材中:观察叶的下表皮,在低倍镜下找到保卫细胞。学生可以找到保卫细胞,但对气孔没有什么感性认识。

改进:在观察叶的下表皮前,先证明气孔的存在。通过注射器和橡胶管连接刚摘下的叶片的叶柄(绿萝或者通心菜的效果比较好),然后把叶片浸入水中,通过注射气体观察现象,可以明显看出气体从叶片的气孔出来,由小变大,效果非常明显。另外还可以比较叶片正面和背面哪一面气泡数目较多。这样的处理把微观的气孔更直观的呈现出来,极大的增强学生的学习兴趣,为学生进一步做观察叶的小表皮的实验打下基础。

华灰莉木叶横切结构 10*10

菠菜叶横切结构 10*10


验证气孔存在

  

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