《一株紫丁香》课堂实录 一株紫丁香公开课实录

《一株紫丁香》是我今年上半年为镇小学系列提供的一堂低(二)年级语文新理念课堂模式教学课,请各位批评指正。谢谢!

《一株紫丁香》课堂实录

汨罗市大荆镇中心学校 杨敬宝

教学目标:

知识与能力:

1.会认生字并会写本课生字。理解由生字组成的新语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.体会老师勤勤恳恳工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情。加深师生之间的深厚感情。

4.培养学生说话写话的能力和想象的能力。积累赞美老师的诗句。

过程与方法:

指导有感情读。读中悟情、抒情。

一要读实:读书有目的,有层次,有情趣。

二要读活:采用灵活多样,生动有趣的形式朗读。

合作交流所想

情感态度价值观:

懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。树立起尊敬老师的心愿。

教学重点难点:

1. 学习生字,朗读课文、背诵课文。

2. 体会老师勤勤恳恳工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。

课前准备:

1. 配套的课文朗读磁带。

2. 歌曲《每当走过老师窗前》旋律优美的轻音乐《摇篮曲》

3. 录音机1台,实物投影仪一架。

4. 学生课前用花瓣形的纸制作生字卡片。

教程

一、情境渲染,启动情感。

师:同学们喜欢音乐吗?现在让我们轻松一下,听一听音乐,想一想这首歌是赞美谁的?你可以拍手也可以随音乐做动作。播放《每当走过老师窗前》)

师:这首歌是赞美谁的呢?

生:老师。

师:是啊,老师为了培育学生不知花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊。今天我们一起学习一首散文诗,请同学们齐读课题《一株紫丁香》

二、认读生字,检查自学效果。

师:昨天老师要同学们用丁香美丽的花瓣做成生字卡片,同学们赶快拿出来。先自己读,然后合作小组的同学互相读一读看能否读准确。

生:自由读。合作小组的同学互相读。

师:同学们读得可真认真。现在把生字卡片收进文具盒里。谁能当小老师带领大家把由生字组成的词语读一读。

幻灯1:

小院 消除 疲倦 挂牵

休息 感谢 伸进 眨眼

生带读

师:小老师真不错。下面大家开火车读一读。

师:小火车呀,生:开过来呀,师:一开开到这里呀。生读。

师:这辆火车开得又快又准。这儿还有几个儿化音。“脚尖儿”“花儿”我们要读好它们。好,跟老师读。(师带读)

三、自读课文,整体感知课文。

师:才过了词语关,看能不能过读通课文关。下面请同学们打开课本25页选择自己喜欢的方式读课文,可以大声读做 动作读,找合作伙伴一起读注意读准确,流利。

生:自由读。

师:课文有五个小节,请五个同学每人读一节,谁来?其他小朋友也别闲着,你们可是小评委。看谁读得好?(生读)

师:他们读得怎么样?哪位小评委公正公平客观的评价一下。

学生评价。

师:通过初读课文你读懂了什么?(提示谁在哪给谁栽什么?)

生:我们在小院给老师栽下一株紫丁香。(师板书“我们”“栽”)

四、学习课文,品读感悟,体会感情。

(一)学习第一节。

师:谁愿意来读第一节?其他同学边听边想小朋友是怎样走进小院的?

请一生读

师:小朋友是怎样走进小院的呀?

生:小朋友是踮起脚尖儿走进小院。

师:谁来做一做踮起脚尖儿的动作。请一学生表演动作。

师:表演得真棒!想一想小朋友为什么要踮起脚尖儿呢?

生:因为老师正在窗前备课呢,怕打扰老师。

师:原来是这样。一群多么懂事的孩子。小朋友悄悄地栽树,不愿惊动老师。那我们在读的时候要读轻一点。(指导朗读第一节。)

师:女孩子的脚步是最轻的。请女同学站起来读一读。

男同学评价。

师:现在你就是课文里的小朋友你们的老师正在窗前备课呢?你们是怎样走进小院?怎样栽下这株紫丁香?的谁能用自己的话说一说。

生:我们轻轻地走进小院悄悄地栽树。

师:小朋友真能干。那我们就做课文里的小朋友齐读第一节。

(二)学习第二节。

师:大家读得可真美!那同学们想一想小朋友为什么要把这一株紫丁香栽在老师窗前呢?带着这个问题,我们齐读第二节。

师:问小朋友为什么要把这一株紫丁香栽在老师窗前呢?

生:小朋友想让紫丁香夜夜和老师做伴。(师板书:夜夜做伴。)

师:假如你是紫丁香的枝叶你会怎么做?

生1:我会向老师打招呼:“老师,老师,你好。”

生2:我会把一身绿色展示给老师看。

生3:我会给老师唱歌。

生4:我会把绿色的枝叶伸进您的窗口夜夜和您做伴。

师:老师看到听到你们这样真高兴。大家该用什么样的语气读呢?

生:我觉得第一句:“老师,老师,”要叫得深情一点。因为这是在呼唤老师。

师:你愿意读一读吗?

生深情读这句。师肯定。

生:“就让它绿色的枝叶伸进您的窗口。”这个“伸进”应慢一点。延长一点。还可以做伸进的动作。“夜夜做伴”也可以做动作表演读。

师:说得真好。你们就带着轻柔缓慢深情的语气读一读。

生齐读。

师指导“夜夜”一词。

师:“夜夜”是什么意思?生:每天晚上。
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师:谁知道每天晚上老师都要做那些工作呀?

生争先说自己所知(备课,批改作业,家访,辅导学生等)

师:是啊,老师每天晚上备课学习还要为生活操劳。多辛苦。那在读“夜夜”这个词时要重读,把意思读出来。谁来读读这几句话。

师:你们想不想听老师读。(师范读。)

你们想读吗?你们学着老师的样子带动作表演齐读。

(三)学习第三节。

师:现在有紫丁香和老师做伴了,真好。你们希望紫丁香为老师做些什么?谁能用课文里的话说一说。

生:老师,绿叶在风里沙沙,那是我们在给您歌唱,帮您消除一天的疲劳。

(板书:沙沙唱歌)

师:好,让我们一起来学习第三节。在这一节里有哪些不理解的词语?

生:“疲倦”是什么意思?。

师:谁能帮助他?

生:劳累。老师工作了一天很累。

师:想一想老师一天都要做哪些工作呀?

生:带我们早读,上课;批改作业,处理班级事物等。

师:绿叶在风里沙沙这是紫丁香为老师唱歌呢。这种声音非常动听。你们觉得它像生活中的哪一种声音呢?

生:像雪粒子落在屋檐上的声音。

生:像小虫子吃树叶的声音

生:像小雨落在泥土的声音。

师:你们的想象可真丰富。老师真佩服你们。如果你是绿叶,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么?

生:唱一首动听的歌为老师消除疲劳。

师:那请你们用欢快的语调读一读这一节。

(四)学习第四节。

师:读得可真美。那满树的花美不美?

生:(齐)美 。

请自由读第四节。有不理解的词语用笔圈画起来。

生:挂牵是什么意思?

师:其实我们只要把它换成另一个词语就明白了。想一想可以换哪一个词语呢?

生:牵挂。挂念。

师:老师的爱虽然不起眼,但它却是无时不在,无处不在的,你们回忆一下在生活中在学习中,你能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?先想一想,然后说给合作小组的同学听听。再用“当……时,老师……”说一句话。

幻灯2出示:

说一说:

当 时,老师 。

小组合作交流。全班交流。

生1:当我取得好成绩时,老师会表扬我并提醒我要继续努力不能骄傲。

生2:当我下雨天没带伞时,老师借伞给我。

生3:当我考试没考好时,老师说:“别灰心,要加油,下次一定能考好。”

生4:当我感冒不舒服时,老师送我去医院。

生5:当我上课玩小动作时,老师用眼睛盯着我好象在说:“邓思伊,上课要认真,不能玩小动作。”

生6:当我违反纪律和别的小朋友打架时,老师严厉的批评我,我知道批评是为了我好。

师:从同学们的话中,我能感受到老师每时每刻把小朋友牵挂在心。那小朋友对老师应该有怎样的感情呢?

生:老师对我们这么好我们要谢谢老师。

生:老师每时每刻把小朋友牵挂在心要感谢老师。(板书:花儿感谢)

师:真是懂事的好孩子。假如你是花儿,你怎么对老师说一些感谢的话?谁能用“老师,我感谢______________”说一句话。

全班交流:

生:老师,我感谢您时时把我们挂牵。

生:老师,我感谢您不仅教给我知识,还教给我做人的道理。

生:老师,我感谢您,是您让我体验到学习生活的乐趣。

生:老师,我感谢您您和妈妈一样亲。

师:同学们说得可真好。谁能带着一种深深的感谢之情来读一读。

请生读。谁能读得更美,再请一生读。

师:其他的小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读。想怎么读就怎么读,可以加上动作,你认为坐着读不起劲,你就站起来看谁读得大读得美。

生自由读。齐读。

(五)学习第五节。

师:大家读得多么有激情呀。夜深了,星星困得眨眼。可我们的老师还在灯下工作着。你们的老师辛苦不辛苦?(生齐辛苦)

师:今天在我们的教室里在我们的课堂里也来了许多辛勤工作的老师,让我们全体起立向他们说一声:“老师,你们辛苦了!”并向他们致以崇高的敬礼!(生齐说并敬礼)

师:其实,老师只要看到自己的学生好好学习,天天向上!哪怕再苦再累也是值得的。你能劝劝老师让她早早休息吗?

师:谁能带着对老师的关爱读一读第五节。我来给你配上音乐《摇篮曲》

读得好不好?

师(指问一学生):你希望老师做一个怎样的梦?

生(小声说):我希望老师做一个又香又甜的梦。

师:告诉我,你的声音为什么那么小?

生:因为我想让老师好好休息,不想吵着她。

师:你真是一个细心的好孩子。那就让我们的老师在这柔美的摇篮曲中多睡一会儿吧。(继续播放音乐)

师:花香入梦。(师板书:花香入梦。)让我们再次带着对老师的关心与爱护齐读第五节。

四、听课文录音,激发想象。

师:接下来请同学们听课文录音,闭上眼睛边听边想象,然后说说你仿佛看到了什么听到了什么?(播放课文录音)

生:我仿佛看到了几个小朋友悄悄地走进老师小院在栽紫丁香。

生:我仿佛看到了紫丁香给老师做伴。

生:我仿佛听到紫丁香给老师唱歌。

生:我仿佛看到了紫丁香开了满树香喷喷的花花香飘进老师的梦里。

生:我仿佛看到了老师晚上工作很辛苦的情形。(学生畅所欲言)

师:你们的想象太丰富了!老师把爱和关怀给了每一个孩子。小朋友把一株紫丁香悄悄栽在老师窗前,感谢老师时刻把我们牵挂表达了对老师的爱。让我们带着这份美好的感情齐读课文。

五、练习背诵。

师:同学们真会读书!听了你们的朗读让我感受到老师对学生的爱,更感受到学生对老师的体贴和关心。这是一种多么美好的感受。这篇课文多美啊!你们想不想把这么美的课文留在你们的脑海里呢?

生:想。

师:好,那就多读几遍,练习背诵。看能不能背出来。(生练习背)

师:现在能背的就背,还不是很熟的就打开书,我们一起来试试。(生背)

六、谈谈学习收获。

师:通过今天的学习你懂得了什么?

生:通过今天的学习我知道老师真的很辛苦。我们要尊敬老师。

生:通过今天的学习希望老师天天开心。

生:通过今天的学习我知道老师爱学生,学生也要爱老师。

师:自己平时在尊师敬师方面做得怎样?以后会怎么做?

生:我平时一看见老师就向老师问好。以后更会听老师的话。师:你真是一个有礼貌的孩子。

生:我很淘气。我以后再也不惹老师生气。好好学习。用好成绩报答老师的爱。

师:真不错。有这样的决心和行动真好。(学生畅所欲言)

七、拓展延伸。

师:小朋友你还知道哪些赞美老师的诗句。课外交流。老师这儿也有几句

幻灯出示:老师像粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水。

老师是蜡烛燃烧自己,照亮别人。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

大家可以把这些诗句抄下来送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说。

八、作业超市。

1、你有什么话想对老师说吗?请以“老师,我想对你说 ”为题写几句话在写话本上。

2、教师节快到了亲手做一张贺卡送给老师。

3、抄赞美老师的诗句。

板书设计:

我 们

(栽下) 夜夜做伴

沙沙唱歌

5一株紫丁香花儿感谢 爱

(美) 花香入梦

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文章评论

评论数:2

页:1/1

杨敬宝

2008-07-30 00:00:30

非常感谢刘老师的高度赞誉,这堂课的确是一次与学生进行爱的交流,情的升华,渗透了对学生思想道德的教育和品德的培养,让每个学生都懂得了对老师的爱的回报。在课堂中,学生完全融入了情景之中,收到了很好的教学效果。

刘乃元(中心指派)(指导老师)

2008-07-28 23:10:12

情境导入,比较自然。字词认读,活泼有趣。引导品读,点拔到位。尤其是对学生的情感教育最能体现老师的教育功底,比如让学生向听课的老师敬礼这一环节,将对课文的学习延伸到学生的生活中,是那么自然,而这样的感恩教育才是最真实的。这不像是一堂课,而像是师生之间的一次爱的交流。

  

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