《地震中的父与子》教学设计方案 地震中的父与子课件

发布时间：2024年11月06日 15:00:42分享人:风度翩翩来源:互联网17
郑重声明：此文为原作者原创，原作者对此文拥有著作权，为了方便广大馆友交流，在本馆发表。为了保护原作者隐私，发表时隐去了原作者姓名，改用admin。未竟原作者允许，不得侵犯原作者著作权。

《地震中的父与子》教学设计方案

内蒙古自治区赤峰市松山区关家营学区中心校admin

课题名称

地震中的父与子

科 　目

语文

年级

五年级

教学时间

2课时（80分钟）

学习者分析

五年级学生通过五年的语文学习，已经具备一定阅读理解能力，比如：自然段的段意，句子的表面含义等；能够在课前查阅资料，帮助理解课文；能够进行合作探究学习，讨论，简单表达自己的观点。但是，含义深刻的句子理解，道德标准的判断，价值观的取向上还需要教师的引导。

教学目标

1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

2、引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。

3、学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。

教学重点、难点

1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。

2、通过对儿子言行描写，感受孩子的“了不起”。

3、重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”。

教学资源

教师准备课件（有关地震的影片及父亲救儿子时的图片）。

教学过程

教学活动1

一、情境导入，检查预习

1、播放视频，感受地震。

2、揭示课题，齐读课题。

3、检查预习，了解学情。

教学活动2

二、顺学而导，感受父爱

（一）请潜心读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。

（二）学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。

1、学生谈读书体会。

2、引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化

3、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。

（1） 抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。

（2） 透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。

（3） 联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。

（三）小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。

教学活动3

三、读写迁移，感悟信赖

（一）学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。

1、学生读写阿曼达的句段，并谈体会。

2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学习课文的表达方式写一写。

3、反馈交流。

教学活动4

四、紧扣中心，品味幸福

朗读课文最后一句联系上下文体会“幸福”的含义。

教学活动5

五、角色写话，升华情感

父亲经历了38小时艰辛的挖掘，儿子和伙伴们经历了38小时的漫长等待，父与子终于幸福地紧紧拥抱在一起。面对此情此景，假如你是13个得救孩子中的父亲或母亲，或是曾经劝说过这位父亲的好心人、消防队长、警察，你想对这对父子说些什么呢？请选择一种角色写一写。

教学活动6

六、拓展延伸，以文激情

（一）交流自己收集到的有关父母之爱的文章。

（二）谈一谈你所感受到的父母之爱。

（三）总结抒情，引发深思。

  
地震中父与子教学实录 

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/25101012/124006.html

更多阅读

《侧向滑步推铅球》教学设计 背向滑步铅球教学视频

《侧向滑步推铅球》教学设计教学目标：1、知识目标：通过学习，使学生初步了解和掌握侧向滑步推铅球的基本知识、基本技术和基本技能。2、能力目标：发展学生腰腹部力量及身体上下肢协调配合能力，提高投掷能力，并在练习过程中培养学生思维

《中国人失掉自信力了吗》教学设计 中国人失掉自信力教案

《中国人失掉自信力了吗》教学设计——张文波一、导入“九·一八事变”以后，日寇加紧侵略我国，国土日益沦丧。日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的局面迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑

声明:《《地震中的父与子》教学设计方案 地震中的父与子课件》为网友风度翩翩分享！如侵犯到您的合法权益请联系我们删除