《地震中的父与子》教学设计方案 地震中的父与子课件

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《地震中的父与子》教学设计方案

内蒙古自治区赤峰市松山区关家营学区中心校admin

课题名称

地震中的父与子

科  目

语文

年级

五年级

教学时间

2课时(80分钟)

学习者分析

五年级学生通过五年的语文学习,已经具备一定阅读理解能力,比如:自然段的段意,句子的表面含义等;能够在课前查阅资料,帮助理解课文;能够进行合作探究学习,讨论,简单表达自己的观点。但是,含义深刻的句子理解,道德标准的判断,价值观的取向上还需要教师的引导。

教学目标

1、学会本课生字词,正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。

2、引导学生抓住重点词句,联系上下文体会含义深刻的句子,在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契,受到爱的教育。

3、学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。

教学重点、难点

1、通过对父亲言行的描写,体会其爱子之情。

2、通过对儿子言行描写,感受孩子的“了不起”。

3、重点理解“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起”。

教学资源

教师准备课件(有关地震的影片及父亲救儿子时的图片)。

教学过程

教学活动1

一、情境导入,检查预习

1、播放视频,感受地震。

2、揭示课题,齐读课题。

3、检查预习,了解学情。

教学活动2

二、顺学而导,感受父爱

(一)请潜心读书,勾画出最让你感动的句子并做批注。

(二)学生汇报学习收获,教师相机点拨并指导朗读。

1、学生谈读书体会。

2、引导学生抓住“无论发生什么,我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化

3、师根据学生的理解,相机点拨,引导学生体会父亲的了不起。

(1) 抓住写时间的词,体会时间的漫长,感悟句子的表达效果,并指导朗读。

(2) 透过父亲的外貌描写,联系上下文,想象在漫长的挖掘过程中,父亲所经历的艰辛,体会父爱的伟大,并指导朗读。

(3) 联系上下文,在读中体会“无论发生什么,我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。

(三)小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。

教学活动3

三、读写迁移,感悟信赖

(一)学生继续汇报读书收获,教师相机引导学生感悟儿子的了不起。

1、学生读写阿曼达的句段,并谈体会。

2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时,尝试着学习课文的表达方式写一写。

3、反馈交流。

教学活动4

四、紧扣中心,品味幸福

朗读课文最后一句联系上下文体会“幸福”的含义。

教学活动5

五、角色写话,升华情感

父亲经历了38小时艰辛的挖掘,儿子和伙伴们经历了38小时的漫长等待,父与子终于幸福地紧紧拥抱在一起。面对此情此景,假如你是13个得救孩子中的父亲或母亲,或是曾经劝说过这位父亲的好心人、消防队长、警察,你想对这对父子说些什么呢?请选择一种角色写一写。

教学活动6

六、拓展延伸,以文激情

(一)交流自己收集到的有关父母之爱的文章。

(二)谈一谈你所感受到的父母之爱。

(三)总结抒情,引发深思。

  

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