爱华网“遨游汉字王国”综合实践活动案例
广州市番禺区洛浦沙溪小学
指导教师：黄红芳、高丽华、卢照坤
一、主题活动背景
因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，为了使学生重视汉字的规范化使用，维护汉字的纯洁，所以很有必要开展这样一次综合实践活动，组织学生到街道、市场、车站、码头等地方，深入到社会的各个角落，去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来，并通过各种途径搜集有关汉字的特点和发展史，欣赏各大书法名家的作品，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。
二、活动目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。
3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。
4．学写简单的调查报告。
三、设计理念
通过了解字谜，谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识，通过寻找错字、别字和不规范用字，养成防止和纠正写错别字的习惯。
四、活动方案：
步骤 | 活动内容 | 活动形式 | 活动地点 |
第一步 | 讨论分组和组员分工情况 | 合作学习 | 教室 |
第二步 | 分组查阅有关资料 | 自学、交流 | 自定 |
第三步 | 各小组整理初步成功及补充一些未完善的资料 | 合作学习 | 电脑室 |
第四步 | 继续收集、筛选资料 | 合作学习 | 电脑室 |
第五步 | 分板块交流信息，畅谈感受 | 交流评价 | 教室 |
第六步 | 各小组继续整理活动成果，撰写调查报告 | 综合活动 | 教室 |
第七步 | 以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传关于汉字的知识，谈感想。 | 综合活动 | 教室 |
第八步 | 成果展示活动 | 交流评价 | 教室 |
五、活动过程
经与同学们的讨论，我们决定分四个阶段进行的“遨游汉字王国”这一综合实践活动展开了。
第一阶段
制定计划，明确任务
1、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。
2、完成小组活动计划的制定：
第二阶段
搜集资料，走进汉字
1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。
2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。
4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。
第三阶段
社会调查，撰写报告
一、组织活动
带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；检查电视屏幕用字不规范的情况；让学生互查自己作文或作业中的错别字。
二、实践指南
指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
三、撰写报告
调查报告一般可以分三个部分：
1、调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
2、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
3、提出改进意见：
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
第四阶段
活动续曲，成果展示
1、猜字谜游戏
•猜字谜：
•二山在一起，猜出便错了
•林字多一半，不当森字猜
•除去半边，还存半边
•哥哥一半大，莫作可字猜
•劳逸结合
•田里跑到田外，不能当作古字猜
2、资料汇编
小组以手抄报的形式，分门别类的将搜集到的资料汇集在一起，在全班交流展示。
3、书法作品展
4、故事会
笑话；用错汉字造成严重后果的具体事例。
使用错别字的后果
《一点值万金》
1983年，一个工厂为乌鲁木齐的某挂面厂制造塑料袋,可地址上“乌”字写成了“鸟”字,变成了“鸟鲁木齐”，使18万元付之东流。
有一次,一位九岁的男孩左脚股骨头坏死,需要马上取出。动手术之前,医生叫家长填写病历,家长在慌忙之中把“左脚”写成了“右脚”。手术时,医生把九岁孩子的右脚股骨头取了,而左脚还没有,医生得知原因后,只好再做一次手术。结果,这位孩子变成了残疾。
5、活动评价
（1）、你在本次综合实践活动中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
（2）、小组完成活动评价表：
（3）、总结“遨游汉字王国”综合实践活动的成果：
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
（4）、学习中继续探究有关汉字的问题：
如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。
六、活动反思：
在这次综合实践活动中，五年级1班开展了有趣的遨游汉字王国的学习活动。我们班51名同学都积极踊跃的参与了这次活动。我们全班共分成了5个小组，每个小组都由组长带领组员明确分工，用了三个星期的综合实课，采用了多种形式完成了此次综合实践活动，例如：演小品、书法作品展示、上网、猜字迷、讲故事、歇后语等。通过这次综合实践活动，同学们了解了汉字从甲古文演变到现在的楷书的过程，听了有关错别字的笑话，知道了做完作业后一定要认真检查，否则就会闹出笑话。在本次活动中，同学们体会到了中国汉字的神奇与奇妙，懂得必须写规范字，不能玷污我们中国的汉字。通过这次活动，还培养了孩子们的多种搜集资料的能力，及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力，培养他们的合作及分工能力。
第一阶段
制定计划，明确任务
同学们发表意见
小组内热烈讨论填写小组活动计划表
各小组长归纳研究内容
第二阶段
搜集资料，走进汉字
各自在电脑室上网搜集资料
第三阶段
社会调查，撰写报告
学生在街边拍的照片
第四阶段
活动续曲，成果展示
各小组将收集整理到的资料做成手抄报
各小组将收集整理到的资料做成的手抄报
名家书法作品展；学生书法作品展
