爱华网《我家门前的海》教学设计
梅州市梅县丽群小学宋青玲
设计理念：
本节阅读指导课注重落实“以学生为主体”的教学理念，注重学生
在阅读学过程中的自主、合作、探究，通过课内课文的指导，引导学生掌握阅读的方法，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
教学目标：
知识与能力：通过S版课文《我家门前的海》的学习，提炼阅读的方法。
过程与方法：通过S版课文《我家门前的海》到S版配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》的学习，提炼阅读的方法，并实现课内到课外的转移。
情感态度与价值观：通过这节课的学习，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学重点难点：
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
教学准备：多媒体课件等。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 开门见山，导入新课
同学们，今天我们来上一节阅读指导课。你们还记得有关读书的名言吗？（指名回答）“书籍是人类进步的阶梯”，这节课，就让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、课内学习，提炼方法
（一）浏览课文，了解大意
1、过渡：接下来让我们先走进作家张岐写的一篇优美的散文：我家门前的海。
2、请同学们快速浏览课文，然后回答老师的这个问题：“我家门前的海”在“我”眼中是（），是（），是（）。（先板书：多变的脸、牧场、画，后出示课件）（师评价：你找得又快又准，真是会读书的孩子）
3、小结：那谁能说一说这个环节我们的读书方法是什么？
（二）理解内容，品词品句
1、过渡：那么，在作者眼中，大海为什么是多变的脸、牧场和画？请同学们快速默读课文，然后用自己的话回答，并划出相关的句子有感情读一读。（课件出示）
2、学生默读课文，边读边画。
3、点拨汇报。
（1）过渡：下面，我们一起来交流分享大家的阅读成果吧！
（2）学习课文第一部分。
①师：谁能用自己的话说一说为什么说大海是“多变的脸”？
②师:那么哪些句子写了大海的变化呢？（清晨、起风时、涨潮时）（课件出示相关的三个句子）
清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。（宁静安恬的脸）
当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹，就
像是老奶奶皱巴巴的脸。（慈祥温柔的脸）
涨潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，
多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……（严肃冷峻的脸）
③这三句话分别写了大海怎样的脸，你能找出课本中的词语回答吗？
④在大海的三种变化中，你最喜欢哪一种变化？为什么喜欢它？指名读，评读。
⑤那谁还喜欢写别的变化的句子呢?谈喜欢的原因，读，评读。
(3)学习课文第二部分
（1）过渡：通过朗读我们可以感受到大海的脸确实……（多变啊）那在作者眼里，大海还是什么？（牧场）本来，牧场是指放牧牲畜的草地，这里为什么说大海是牧场呢？你是从哪句话感受到的？（适时出示课件“海上牧场”图片，引导学生理解渔家人通过在辽阔富饶的大海上养殖海产品，给他们的生活带来了财富，带来了希望，所以作者把大海比作是牧场。）
（4）学习课文第三部分
①过渡：除了“多变的脸”和“牧场”，在作者眼里，大海还是什么？（画）
②师:那为什么说是画呢？（适时点拨：大，美，日新月异）
③师：你是从哪句话中感受到的呢？请你读出来。
（5）小结
读了这篇课文，我们终于理解了作者为什么把大海比作多变的脸、牧场和画了，同时，也品读了一些优美的词句。那谁能帮大家总结一下这部分的学习方法？
（三）体会感情，积累语言
1、过渡并提出问题：要读好一篇文章，光是了解了大意，理解了内容，品读了词句还不够，我们还要体会作者的思想感情，想一想作者为什么能写出这么好的文章来。下面，就请大家想一想：《我家门前的海》这篇文章表达了作者怎样的感情？他为什么能把这篇文章写得这么美？背一背：找出你最喜欢的句子，快速把它背下来。（课件出示）
2、学生自学。
3、点拨：老师问大家，读了这篇课文，你从中体会到作者怎样的思想感情？（板书：热爱大海）那么为什么作者能写出这么美的文章来呢？（仔细观察生活，富有想象力，富有文学修养等）
4、这篇散文语言优美，有很多富有文采的句子，你最喜欢哪一句呢？请你美美地背给大家听（指名背诵优美句子）。
5、小结：这一部分我们的学习方法又是什么呢？
（四）小结课文，总结学法。
时光老人走得真快，不知不觉中我们已经把这一课讲完了。从这篇课文中我们学习到了一种阅读文章的方法，是……（课件出示）
三、课外阅读，学法迁移
（指导学生用课内学到的学习方法阅读与教材配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》）
1、过渡：教学中有句话叫做：得法于课内，得益于课外。下面就请同学们带着这些方法阅读《语文同步读本》中一篇结构相似的课文——第25课：《山里的风景》。
2、提出要求（课件出示）：
①在浏览课文，了解大意中，我们可以想一想：作者写了《山里风景》的哪三个方面？
②在理解内容，品词品句中：你能读懂课文并解决课文后面的问题吗？带着文章后面的问题变读边想。
③在体会感情，积累语言环节中你想想这篇文章体现了作者怎样的思想感情？然后找找你最喜欢的句子练习有感情地背下来。
3、学生自主阅读文章，边读边想边划边背。
4、小组合作学习。
5、点拨汇报。
四、趣味总结，推荐书籍
1、今天跟大家一起读了这两篇文章，老师感到很高兴。那老师问问你们：上了这节课，你有什么收获？（学生汇报）
2、这节课同学们收获课真多。希望同学们把课内学到的方法运用到课外去，多读书，读好书，读整本的书，特别是多读名著，这样才有利于我们精神的成长和语文能力的提高。下面，老师向你们推荐十本适合我们看的书，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学到的阅读方法，有选择地分批阅读，我相信你们的收获会更大。（课件出示）
3、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”（课件出示）
这节课就上到这里，谢谢同学们！
板书设计：
多变的脸
10* 我家门前的海牧场热爱大海
画
