爱华网2009年12月，十八中学围绕《基于交互式电子白板下学科教学中的合作学习的研究》（教电馆研096111813—019）展开探究，在交互式电子白板的教学环境下，结合初中教学的各个学科，进行综合性学科合作学习的有效探究。参与课题负责人为校长周舟、书记曹汉鼎、许军、杨帆、王晓荣、李粉霞、和兰英等。 探讨了白板下“小组”合作学习，探讨了教师与学生、学生与学生、师生与平台的合作生成的教学模式。
两年多的实验实践，我校对白板下小组合作学习教学模式有了一个更清晰的认识。小组合作是一个历久弥新的课堂模式，在新平台下，它更有效地丰富了课堂。在实验中，我们尝试异质性分组和积极互赖，即各个小组内都安排不同学习背景的学生，例如不同性别、不同学习水平的学生，这些小组成员在活动中形成目标互赖、工作互赖、资源互赖、角色互赖。如在角色互赖中，分配成员担当不同的角色，例如主持人、记录员、发言人等。许军老师的参赛作品《秋天》，有效的实践了小组下三维一体（师、生、平台）的课堂生成模式。 “抛锚式”教学模式有效体现了白板下教学互动、合作生成的教学理念。在合作学习的课题研究中，“抛锚式”教学模式在研究实验中逐步被实验教师认同，一些固定课型上大放光芒。顾名思义，这种教学要求建立在的“问题”和“目标”的基础上。确定中心问题和具体目标，这节课也就有了明确的方向，就像轮船被锚固定一样，这种课型被形象地比喻为“抛锚式”教学。这种教学模式极为有效地把“交互”、“合作”的理念灌注到课堂教学中。我们以作文阅读课、数学课、化学课等课型进行研究。经过多年的历练和研究，研究结果表明，新的教学模式，有效的激发了教师在教学中的新奇感和新鲜感，给他们的教学插上了梦想的翅膀，教学模式的多样，课堂构建的创新，喜闻乐见的教学切入都充分的展示了教师潜在的教学热情和教学智慧，同时，新颖创意的合作学习模式点燃了学生的学习激情，培养了学生的学习兴趣，有效的提高了学生的听课效果。形式多样、缤纷多彩的小组合作学习，唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。优质教学平台的有效利用践行了学科教学的高效。2012年12月焦作市第十八中学的“小组合作，抛锚式教学”模式得到了《全国教育技术规划工作领导小组办公室》的认可。2013年2月27日下午，校领导、年级组长、备课组长相聚在党员活动室，分享着成功的喜悦，探讨下一步学校的教育教学工作，力争使我校的教学质量进入全市89所初中的前十名。焦作
