《果园机器人》教学设计
一、课前激趣
板书:机器人
师:同学们,相信你们对机器人都很感兴趣,是吧?你知道哪些机器人?
今天老师带你们去展览馆里看看机器人。
师:机器人是科学技术发展的成果,是科学家心血和智慧的结晶,在各个行业发挥着巨大的作用。今天我们就要去认识一种特殊的机器人。
上课!
二、初识果园机器人
1、这种特殊的机器人叫什么名字呢?看老师板书。(板:果园)一起来叫叫它的名字——果园机器人。想不想知道它长什么样子呢?出示图片,谁来说说?
板书:外形新奇(齐读)
2、它还有很多有趣的地方呢?打开书第99页,赶快去读读吧!注意把课文读正确、读通顺。
那哪些地方让你觉得有趣呢?默读课文,划一划。
划好了,就和同桌交流一下。
三、交流“有趣”,完成产品说明书。
1.出示果园图:快瞧瞧,它们在忙些什么?
板书:聪明能干
出示:它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。
指名读2
齐读。
2、就在果园机器人忙碌的时候,可能会出现哪些有趣的意外呢?
预设(1)饿倒——饿倒了,不工作了,文中就说它“罢工”了,多有趣啊!让我们就来演一演罢工的情景吧!
预设(2)“罢工”什么意思,罢工是怎样的?让我们就来演一演罢工的情景吧!
谁愿意来当当果农?我们都是果园机器人。演一演
采访果农:果农啊,看到这样的情景,你们该怎么办?
果农啊,看到这眼前的一幕,你会怎么想的?
指导朗读
出示:电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人,那可太麻烦了。(指名读,齐读。)
3、为果园机器人做一个产品说明书。(点击)
产品说明书
用途:这是一种会干农活的机器人,
它们能,
。
不足:果农不太满意的是,,
。
学生读书自由练习,指名交流。
四、研读“新型机器人”,进行产品推荐。
1、师:那科学家能帮果农解决这个难题吗?
出示,齐读:吃水果的果园机器人。
自由读4、5段,赶快为自己做一张产品推荐书吧!
大家好,我是个吃水果充电的果园机器人!。
2、交流:明白原理。
出示:(特殊电池:水果→糖→电→不停工作)
体会用上关联词语的好处。
出示:
它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。
在收获的季节里,这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停的工作。
有了这种“吃”水果的机器人,果农们就轻松多了,只要坐在办公室里指挥它们就轻松多了。
(点击,“只要……就……”变红)
齐读,师生合作读。
我们能不能也用上这些关联词语再来自我推销一下。
用上“只要……就……”练习介绍。
用上关联词语,就介绍得清楚明白多了!
3、引导用上连接语。
(点击)出示:
你会想,可以让机器人来帮忙呀。
你会想,可以用电池呀!
能不能让机器人自己充电呢?
到文中找出这三句话,再联系上下文读读,感觉这样写有什么好处?
学生交流。
用上连接语,自己练练吧!
4、听了你们的推销,果农一定会争着抢购呢!你看,果园里的小鸟也忍不住称赞呢?想想他们会怎么说呢?
四、展开想象,说说自己要发明的机器人。
1、介绍其它机器人。图片展示,听自述。
2、你想发明怎样的机器人,你也能为它自我推销一下吗?
交流:你们喜欢这种机器人吗?
3.同学们回去以后,继续完成这张练习纸。在班级里召开一个机器人展销会,老师给你们提供以下两点建议。出示:
让我们展开想象——
说一说,自己想发明什么样的机器人,它的外形有什么特点,有哪些本领。
评一评,看谁的想象既奇特又合理,谁说得清楚明白,如果能说得亲切有趣,就更棒了!