爱华网一、尽可能完备的教学设施（硬件）、教育环境。
1、完成正常教育教学任务的必要条件。
2、较先进的设施会发挥积极的引领作用。
3、整洁的校舍、完备的设施、愉悦的氛围均可发挥“环境育人”的作用。
二、有一位好校长、一个好的领导班子。
1、校长是火车头，班子是助推器。
2、主要作用：
①导引——指明办学方向，规范办学行为，感染教育激情。
②凝聚——校长及班子成员的人格力量会产生强大的集体凝聚力。
③协调——高屋建瓴的洞察力+良好的管理才能=学校协调发展。
3、领导素质：
①德：校长应爱才、识才、育才。扬其长、避其短，任人唯贤。
②能：面对未来。善于接受新事物。不断学习。勇于创新。
③意志品质：稳重、敏锐、果断。
三、有一支好的师资队伍。（尤其是高素质的班主任队伍）
1、敬业。有职业操守，对职业怀敬畏之心。不敢随便。
2、好学。不怕起点低、就怕不努力。业务能力必须在1——2个教学周期中达到较高水平。
3、有使命感，能保持较持久的工作激情。
4、本职工作有思路，学校发展有见解。善于合作，乐于付出。
四、教科研应是学校的工作重点。
1、教师进步提高，向“名师”、“学者型”教师转化，需要教研。
2、课堂教学由“平庸”走向“有效”、“高效”、“实效”，需要教研。
3、学校“普通校→规范校→特色校→示范校”发展，需要教研。
五、必须有正确的办学理念。
学校应时时的思考以下问题：
1、教育的功能是选拔还是培养发展？
2、是选择可以接受教育的学生，还是选择学生可以接受的教育？或者二者兼而顾之？
3、学习习惯、行为习惯、健康的心态，远比分数更重要。
六、科学高效的管理制度与人文关怀相结合。
1、学校管理模式的历史发展：经验管理→科学管理→文化管理。
①经验管理：传统“家族式”管理，重经验，轻理论预设，缺乏科学性。
②科学管理：注重理论与实践结合，追求高效。但过于强调标准化、制度化，忽略了人的复杂性、灵活性。忽略了学校管理的最终目的是发展人。
③文化管理：是对经验管理、科学管理的继承与发展。强调人在管理中的主导地位，是以人为本的管理。人是管理的最重要资源：尊重人的价值，调动人的积极性、主动性、创造性，以谋求人的全面发展为最终目的。文化管理是重视人、尊重人、依靠人、激励人、发展人的管理。
2、学校比企业更应该有自己的“精神文化”。
①塑造正确的共同价值观。实现对师生的价值引领与精神提升。
②建设师生的精神家园。被尊重、融洽、依恋、归属感、凝聚力。
③构建激励机制。激发内驱力，实现学校工作目标及人的发展目标。
④转变领导思想、行为。转变重事轻人、重能轻德、重他律轻自律、重控制轻激励、重效率轻价值等观念。
七、对当地文明有良好的影响和教化作用。有一定的社会影响力。
八、开放性、前瞻性、生命力。
王官屯中学马国刚
