爱华网来源：中国教育报
关于北京十一学校的“传闻”有很多，这里没有班级，没有班主任，学生们每天根据兴趣在不同教室“走班上课”；校园里有学生自己开办的“银行”、广告公司、基金会，还有学生设立的奖学金……真实的十一学校到底是不是如此？
每名学生按自己所选课程上课
4174名学生，4174张课程表
在北京十一学校，全校有4174名学生，就有4174张不同的课程表。学生们采取“走班上课”制，每个人都按照自己所选择的课程安排一天的“行程”。
每年秋季开学的时候，十一学校的每位学生都会拿到一本《学生课程手册》，手册上详细介绍了学校提供的全部课程。
第一次选课，面对如此多元的课程，学生们大多不知所措。
高三学生陈天泽回忆起当时的茫然：“高二时我们第一次自己选择上什么课。是选难的，还是选容易的？是选自己喜欢的，还是选父母希望自己学的？我根本不知道。最后，我选了最多、最难的课程，结果一个学期下来把自己弄得‘鼻青脸肿’、‘头破血流’。”
经过那次“折磨”，陈天泽理性多了。到第二年，他学会了根据自己的兴趣、时间来选择适合自己的课程。
十一学校课程研究院院长秦建云说：“给学生安排课程和学生自己选择课程，完全是两个概念。”因为有选择，每个孩子才能找到自己的“最爱”。
秦建云说，“课程”一词的拉丁语原意是“跑道”。不同的课程，正是为每个孩子的成长需求开辟不同的“跑道”。
在学校影院里看电影，也能拿学分
除了人们头脑中固有的那些传统课程，学校里还有许多“非典型性课程”。
初二年级的张同学酷爱写作，在网上写了一部20多万字的小说，点击率颇高。为此，学校“枣林村书院”的魏勇老师为她“度身定制”了一个人的写作课。最近，她正以自己的经历为原型，创作一部叫《户口》的小说。每周一下午的写作课，课程内容就是和老师一起讨论小说的细节以及写作手法。
在十一学校，还有一些课程闻所未闻。
比如，学生可以选择在学校影院里看电影，或者听“名家大师进校园”的讲座，都可以获得一定的学分。
再比如，参加学生社团也是一项课程。学校规定，如果学生自己组织一个社团，并且能够持续一个年度，可以获得4个学分；如果学生在一个年度中积极参与一个社团的活动，可以获得2个学分。
十一学校有学生自己管理的校服中心，有学生自己经营的文化用品商店和格子铺，有学生自己办的杂志、报纸、电视台、广播台，每个月还有学生自己策划组织的各种外国文化日活动。各年级还有自主管理学院，学生可以自主申报各个管理服务岗位。这些都是“课程”的一部分。
算下来，这所学校一共设有265门学科课程、30门综合实践课程、75个职业考察课程、272个社团课程、60个学生管理岗位课程，除了17门是必修课，其他全部为选修课。
没有所谓的好学生和坏学生，每个人都只是他自己
瘦瘦的徐子晗，看上去一副典型的书生样。
正如他自己所说，他不是标准定义下的好学生。初一的第一次月考，他考了个班里倒数第二。尽管已经尽力而为，但最好的成绩也只是“偶然一次爬到年级中上游”。好不容易直升到高中，学习成绩仍是飘忽不定。
但如果你知道他有多么丰富的社会活动，你就能明白为什么他总说自己活得很精彩——他的诸多头衔中包括“星月共辉”文学社创始人、校文学院院士、学生管理学院行政班助理、模拟联合国骨干成员、松林书院特别管理员以及“名家大师进校园”活动常任主持人。
徐子晗在一篇文章中这样描述自己：“爱咖啡，爱奶昔，不爱柚子茶；爱品读经典，爱享受生活，不爱枷锁的束缚；爱16点11分的自由，不爱7点29分的慌张；成不了学霸，也不期待大神；我只是特立独行与非主流的代表；我和你一样，都是世界的奇葩。”
像这样的“奇葩”，十一学校还有很多。这里没有所谓的好学生和坏学生，每个人都只是他自己。
回400多条学生短信，花了他5个多小时
李希贵校长的办公室。
面积不大，却有两整面墙的书柜。书柜里有很多适合学生阅读的书，李校长解释说：“那就是给学生准备的。我的办公室里每天都有很多学生来来往往，只要是学生看中哪本书，就可以随时拿走。”
前几天，正是李希贵的生日。他的手机里有400多条祝贺短信，绝大多数是学生发来的。回复这些短信，李希贵花了5个多小时，一直忙到深夜。“绝不能漏了一个学生。”他这样说。
在学校里，学生们见到他，有的竟当面叫他“贵哥”、“贵爷”，他没办法，只好出手在那学生的胸口象征性捶一拳。
学校里的师生关系，就是这样“没大没小”。
50多岁的地理老师赵蓓，学生们都叫她“赵姨”。为了参加师生辩论赛，她心甘情愿拜学生周子其为师，一板一眼跟着这位金牌学生辩手学习辩论规则和技巧。
侯敏华老师向记者展示了一名学生发给她的短信：“当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水，而需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时、适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。”侯老师说：“我工作20多年了，学生发给我的短信成千上万，这是我第一次收到学生对我的教学方法的评价。我感到欣慰。”
……
2013年9月的开学典礼上，学校里设置了一面“梦想墙”，每位学生都将自己的梦想贴在上面。有的学生想成为IT精英，有的想当作家；有的想当明星，有的想做新闻工作者；有的只想获得一份体面的工作，让家人过上幸福的生活……这些梦想各不相同，却并非遥不可及。
李希贵说：“我们的路径很清晰：发现每一位学生的不同，唤醒每一位学生的潜能，启动每一位学生的内动力，让每一位学生成为自我发展的承担者。只有解放了学生，让他们拥有相信自己的力量，他们才能去实现心中的梦想。”（徐蓓）
我为什么推荐北京十一学校
我对教育是极感兴趣的，又觉得教育特别没意思。为什么这么矛盾呢？
像我这样的人，在社会上经常“欺负”我的，不是有很大权力的人，而是停车场管理员等最普通的老百姓。每当他们“欺负”我的时候，我心里会特别难受，因为我觉得我这些年干的工作就是为他们呼吁，希望他们在社会上得到公平的待遇。我的心里很不平衡，就在想是哪个环节出了问题。实际上是教育出了问题，因为他们始终得不到尊重，他们也不知道怎样尊重别人。这个教育，不只是学校教育，也有社会教育、家庭教育。
想通以后，很多事我都想通了。比如大学生投毒，比如研究生甚至博士生做了高级领导，照样干坏事，这些都是教育生态出了问题。
我对学校教育不太感兴趣，因为觉得学校教育说得再热闹也没用，考不上大学，甚至考不上好的大学，一切都免谈，这就是我们现在面对的一种现实。但是这个真的那么重要吗？我一直在想，在寻求答案。
直到我来到了北京十一学校，我才发现自己多少有些“成见”。
这所学校里发生的很多事都很“奇怪”。
第一件事，我去学校见李校长，去了好几次，一次都没去过他的办公室。为什么呢？因为他的办公室基本上都被学生占着。学生有他办公室的钥匙，所以我们只能在其他地方谈事。
第二件事，他陪我到学校各处看看。有一次我们到一间教室，一开门，那里有两个孩子在自习，李校长马上说：“对不起，打扰你们了。”离开的时候校长又说了句：“对不起，打扰你们了。”这是我第一次见一位校长这样。
第三件事，那天我拿出一支烟在学校里抽，忽然听到有个学生说：“谁在抽烟？”然后旁边的人就说“崔永元老师在抽烟”；但那个声音毫不迟疑，接着说：“把烟掐了！”我赶紧把烟掐了。这虽然是一件很小的事，但我们平时很少见到。我想，这个孩子是在用自己的行动告诉我们：这个学校是他们的，他们说了算！我总是在想：在我上学的过程中，如果有这样的事情发生，我会怎么办？我一定跑着去给拿烟灰缸了。
还有一次我去参加十一学校狂欢节。应孩子们要求，我打扮成了一条蛇，校长则扮成了《哈利·波特》中邓布利多校长的模样。我们在后台，听到外面的孩子们在不断欢呼。当喊到我和校长的名字时，我们跑出去，我是倒数第二个上台，校长是倒数第一个。我很自信，我想当我和校长上台时，孩子们的欢呼声一定会更大。结果轮到我出去时，台下的雪球铺天盖地地砸过来。而我很快发现，更多的雪球是给校长准备的。我知道，谁被雪球砸得多，谁就更受学生的爱戴。
就在那一瞬间，我真想哭！为什么？因为我觉得我没有机会上这样的学校，没赶上这么好的教育氛围。但是有多少做教育的人想过这件事？有多少人从孩子们的角度想过他们真的爱学校吗？让孩子们觉得学校是他们的，我认为这件事太重要了。因为教育的最终目的就是这样，当孩子们在学校时认为学校是他们的，当他们走上社会时，他们才会觉得国家是他们的，才会真正做到“匹夫有责”，否则他们永远只是旁观者。
其实，中国的城市中很多学校都可以办成这样，之所以十一学校凤毛麟角，一是他们不知道怎么办，二是不想这么办。这就是我推荐北京十一学校的原因。 中国教师报 2014-2-19
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