爱华网一、知识点归类。
1．给加点的字注音。
痴想(chī) 凝成(níng) 诱惑(huò)
屡次(lǚ) 耸立(sǒng) 喧腾(téng)
一瞬(shùn) 目眩(xuàn)晕倒(yūn)
迂回(yū) 嘲笑(cháo) 啜泣(chuò)
迸溅(bèng) 沉淀(diàn) 琼浆(qióng)
纳罕(hǎn) 嶙峋(xún)枯槐(huái)
伫立(zhù) 酒酿(niàng) 伶仃(líng)
熄灭(xī) 缀连(zhuì) 船舶(bó)
盘虬(qiú) 倔强(jué)相吻(wěn)
弧线(hú) 珍珠链(liàn) 洗濯(zhuó)
黎明(lí) 掷地(zhì) 蜕化(tuì)
抖擞(sǒu) 发髻(jì) 镶上(xiāng)
水藻(zǎo) 弥漫(mí) 绫纱(líng)
化石吟(yín) 崩塌(tā) 憔悴(cuì)
榆杨(yú) 诅咒(zǔ) 峰峦(luán)
冰雹(báo) 诀别(jué)荡漾(yàng)
吐蕾(lěi) 丫杈(chà)恍然(huǎng)
焕然(huàn) 羚羊(líng) 怦怦(pēng)
犄角(jī) 玷污(diàn) 脊梁骨(jǐ)
碌碌(lù) 绽开(zhàn)
2．给多音字注音。
瞬间(jiān) 论语(lún)颤抖(chàn)
称职(chèn) 忍俊不禁(jīn) 倔强(jiàng)
济南(jǐ) 草长莺飞(zhǎng) 着落(zhuó)
分外(fèn) 三年五载(zǎi) 躯壳(qiào)
裹藏(cáng) 寒颤(zhàn)朝霞(zhāo)
应和(hè) 嫌恶(wù) 挑逗(tiǎo)
西藏(zàng) 黄晕(yùn)扒窃(pá)
3．改正词语中的错别字。
憔粹(悴) 暄染(渲) 漂缈(缥)
御娉(聘) 蒙胧(朦) 绣惑(诱)
渲腾(喧) 训戒(诫) 住足(驻)
姿肆(恣) 敲粹(碎) 扶摸(抚)
登清(澄) 伫蓄(贮) 趋纹(皱)
点掇(缀) 匆茏(葱) 圆孤(弧)
笑抦(柄) 瑟宿(缩) 脸夹(颊)
沫眼泪(抹) 挨奏(揍) 宽怒(恕)
伤巴(疤) 梳朗(疏) 女锅(娲)
4．改正短语中的错别字。
擎天憾地(撼) 瘦骨嶙询(峋) 头晕目弦(眩)
一丝不够(苟) 忍峻不禁(俊) 仙露琼桨(浆)
峰围蝶阵(蜂) 绐然自得(怡) 凡弦急管(繁)
玲珑踢透(剔) 心旷神移(怡) 阴晴园缺(圆)
心通如割(痛) 险象叠生(迭) 获益非浅(匪)
悴然长逝(猝) 问心无鬼(愧) 花枝召展(招)
精神抖数(擞) 海怙石烂(枯) 斗传星移(转)
夜色仓茫(苍) 晃然大悟(恍) 苦心孤旨(诣)
水波鳞鳞(粼粼) 该人听闻(骇) 随声付和(附)
仰首挺立(昂) 踉踉伧伧(跄跄) 开堂破肚(膛)
悉率作响(窸窣) 暗然缥缈(黯) 遥遥再望(在)
闲情逸志(致) 苋芊细草(芊) 轻飞慢舞(曼)
多姿多采(彩) 春花秋实(华) 井井有味(津津)
5．重要作家、作品回顾。
(1)《走一步，再走一步》——莫顿·亨特(作者)——美国作家
(2)《理想》——流沙河(作者)——当代著名诗人
(3)《春》——朱自清(作者)——现代学者、作家
(4)《济南的冬天》——老舍(作者)——北京人——著名作家
(5)《绿色蝈蝈》——法布尔——法国(国籍)——昆虫学家
(6)《风筝》——选自《野草》——鲁迅(作者)
(7)《金色花》——泰戈尔——印度(国籍)——文学家
(8)《荷叶 母亲》——冰心(作者)——现代著名作家
(9)《皇帝的新装》——安徒生——丹麦(国籍)——童话作家
(10)《天上的街市》——郭沫若(作者)——中国现代诗人、学者
二、考点对应训练。
1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是( D )
A．迸溅(bìng) 并蒂(tì) 猝然长逝(zù)
B．头衔(xián) 妥当(dāng) 塞翁失马(sè)
C．劫掠(qié) 花蕾(lěi) 惊慌失措(cuò)
D．踉跄(liàng) 孪生(luán) 骇人听闻(hài)
[点拨：A迸bèng 蒂dì 猝cù B当dàng 塞sài C劫jié]
2．给下列加点字注音。
猝然(cù) 喑哑(yīn) 骸骨(hái)
收敛(liǎn) 啜泣(chuò)御聘(pìn)
3．根据拼音写出相应的汉字。
(1)我们的主人公毕竟慧心未mǐn(泯)。
(2)一点点黄yùn(晕)的光，烘托出一片安静而和平的夜。
(3)一shà(霎)间却乌云密布，大雨倾盆。
(4)在嗉囊里，堆积着蝉用huì(喙)从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。
4．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉(huáng)煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条(fú)幅上，泛着点点银光，就像(bèng)迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑(dòu)逗。
5．下列词语书写完全正确的一项是( A )
A．灵秀 磅礴 主宰 闲情逸致
B．零落 缀学 耸立 庞然大物
C．点缀 玷污 呵责 玲茏剔透
D．奢望 鞭策 嘹亮 险象叠生
[点拨：B辍学 C玲珑剔透 D险象迭生]
6．下列句子中没有错别字的一项是( C )
A．在确定学习目标的时候，我们要结合自己的实际情况，不要把目标定得可望而不可既。
B．这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的守猎者绿色蝈蝈捉住而发出的决望哀号。
C．现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。
D．有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的弦律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
[点拨：A可望而不可即 B狩猎 绝望 D旋律]
7．指出下列词语中的错别字，并改正。
(1)篡夺 畅谈 云霄 获益非浅 (非)改为(匪)
(2)荡漾 惊惶 祷告 搬门弄斧 (搬)改为(班)
(3)赏赐 绵延 慷概 心旷神怡 (概)改为(慨)
(4)踉跄 匍匐 迷醉 走头无路 (头)改为(投)
8．下面各句中加点的成语使用不正确的一项是( D )
A．沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。
B．登高远眺，青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。
C．课堂上，语文老师幽默的言语常常让同学们忍俊不禁。
D．青海湖，醉人的湖，那充满梦幻色彩的奇异景色总是让远道而来的游客头晕目眩，久久不愿离去。
[点拨：“头晕目眩”指头脑昏乱，眼睛昏花。用在此处不合语境，可用“流连忘返”。]
9．下列句子中有语病的一项是( B )
A．在山的那边，依然是山。
B．只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我才能应付一切。
C．我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
D．贝壳很小，却非常坚硬和精致。
10．下列顺序排列正确的一项是( B )
①天空渐渐出现一层薄云，②卷层云慢慢地向前推进，③卷云在聚集着，④仿佛蒙上了白色的绸幕。⑤当那连绵的雨雪将要来临的时候，⑥天气就将转阴。⑦这种云叫卷层云。
A．⑤③④①②⑦⑥ B．⑤③①④⑦②⑥
C．①②③④⑤⑦⑥ D．⑤⑥①②③④⑦
11．默写。
(1)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。(《蒹葭》)
(2)最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(白居易《钱塘湖春行》)
(3)不知天上宫阙，今夕是何年。(苏轼《水调歌头》)
(4)南宋教育家朱熹说：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。”《〈论语〉十则》中与之有异曲同工之妙的句子是学而不思则罔，思而不学则殆。
(5)孟浩然从大处入笔，用“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了洞庭湖的壮观景象；白居易则从细处着墨，用“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”(白居易《钱塘湖春行》)描绘了西湖早春鸟儿欢唱的动态美景。
(6)电视文化节目《舌尖上的中国2》，再次激起了我们对源远流长的中华饮食文化的极大兴趣，让我们不禁感怀“故人具鸡黍，邀我至田家”(孟浩然《过故人庄》)中主人的盛情，也让我们由衷赞叹“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”(李白《行路难(其一)》)中饮食的精美。
12．下列名著中的人物和情节搭配不正确的一项是( A )
A．赵云——桃园三结义(《三国演义》)
B．阿廖沙——寄居外婆家(《童年》)
C．武松——景阳冈打虎(《水浒传》)
D．孙悟空——三打白骨精(《西游记》)
13．阅读下面漫画，根据要求答题。
(1)为这幅漫画拟一个标题，不超过7个字。
《明知故犯》《顶风作案》《“与时俱进”》《“高科技”小广告》(一定要有引号)之类即可。
(2)用简洁的语言说明画面内容。
一张小广告贴在墙面上，内容是“开发票”“刻章”，画面右侧有二维码图，下面还标出“请扫二维码”字样，让人哭笑不得。(写出画面主要内容：小广告、二维码。)
七年级下册基础知识考点集训
一、知识点归类。
1．给加点的字注音。
菜畦(qí) 油蛉(líng) 臃肿(yōng)
确凿(záo) 人迹罕至(hǎn)觅食(mì)
竹筛(shāi) 秕谷(bǐ) 蝉蜕(tuì)
狗窦(dòu) 骊歌(lí) 栅栏(zhà)
徘徊( pái )( huái )抽屉(tì) 踱来踱去(duó)
祈祷( qí )( dǎo ) 哽住(gěng) 鞍鞯(jiān)
姊妹(zǐ) 宰割(zǎi) 娴熟(xián)
苍穹(qióng) 大厦(shà)无垠(yín)
兽铤(tǐng) 日曛(xūn)兀兀穷年(wù)
硕果(shuò) 迥乎不同( jiǒng ) 絮叨(xù)
怠慢(dài) 家眷(juàn) 支撑(chēng)
悲怆(chuàng) 恬静(tián)羁绊(jī)
冗杂(rǒng) 烧灼(zhuó) 戛然而止(jiá)
履行(lǚ) 吞噬(shì) 忧心忡忡(chōng)
迸发(bèng) 蹒跚( pán )( shān )白雪皑皑(ái)
剖开(pōu) 对峙(zhì) 湛蓝(zhàn)
2．给多音字注音。
攒成(cuán) 拗过去(ǎo) 同乐会(lè)
哭号(háo) 氢弹(dàn)罗布泊(pō)
军帖(tiě) 可汗( kè )( hán ) 胡骑(jì)
燕山(yān) 扶将(jiāng)著我旧时裳(zhuó)
奇数(jī) 旺相(xiànɡ) 鲜为人知(xiǎn)
殷红(yān) 地壳(qiào) 宝藏(zàng)
校补(jiào) 归省(xǐng) 气冲斗牛(dǒu)
粘住(zhān) 行辈(háng) 安塞(sài)
筋斗(dǒu) 喝彩(hè) 装模作样(mú)
3．改正词语中的错别字。
签赏(鉴) 私熟(塾) 淋离(漓)
侘异(诧) 嫌钱(赚) 金析(柝)
暑名(署) 选娉(聘) 缥悍(剽)
仿徨(彷) 噇仁(瞳) 撺缀(掇)
噪热(燥) 诲暗(晦) 凛洌(冽)
贬骨(砭) 掉念(悼) 守猎(狩)
恍忽(惚) 斑烂(斓) 告馨(罄)
4．改正短语中的错别字。
人声顶沸(鼎) 鞠躬尽萃(瘁) 妇儒皆知(孺)
河水莹带(萦) 凌若霜晨(凛) 兽挺亡群(铤)
微不足到(道) 平水相逢(萍) 怨天忧人(尤)
指高气扬(趾) 契而不舍(锲) 烔烔目光( 炯炯 )
目不规园(窥) 历尽心血(沥) 无假顾及(暇)
肃然无味(索) 出奇致胜(制) 言简意该(赅)
盛气临人(凌) 斩露头角(崭) 群议排衙(蚁)
深霄灯火(宵) 警报叠起(迭) 夺框而出(眶)
消声匿迹(销) 了了无几( 寥寥 ) 含辛如苦(茹)
笑容可鞠(掬) 思空见惯(司) 毛骨束然(悚)
央央不乐( 怏怏) 栅栅来迟( 姗姗 ) 疲备不堪( 惫 )
无与论比(伦) 海市唇楼(蜃) 目登口呆(瞪)
涛涛不绝(滔滔) 心有余季(悸)
5．重要作家、作品回顾。
(1)《社戏》——《呐喊》(出处)——鲁迅——文字家、思想家、革命家
(2)《爸爸的花儿落了》——《城南旧事》(出处)——林海音——中国台湾——作家
(3)《丑小鸭》——安徒生(作者)——丹麦——《卖火柴的小女孩》
(4)《最后一课》——都德——法国(国籍)
(5)《邓稼先》——杨振宁(作者)——美籍华裔——物理学家——获得诺贝尔物理学奖
(6)《闻一多先生的说和做》——臧克家(作者)——诗人
(7)《福楼拜家的星期天》——莫泊桑——法国(国籍)
(8)《竹影》——丰子恺(作者)——现代画家、散文家
(9)《观舞记》——冰心(作者)——诗人、作家——《繁星》《寄小读者》《春水》
(10)《伟大的悲剧》——茨威格——奥地利(国籍)——作家
(11)《狼》——《聊斋志异》——蒲松龄(作者)
(12)《马》——布封(作者)——法国博物学家、作家
二、考点对应训练。
1．下列词语中加点的字注音有误的一项是( D )
A．纠葛(gě) 颤栗(lì) 肆无忌惮(dàn)
B．烧灼(zhuó) 潺潺(chán) 浑身解数(xiè)
C．阔绰(chuò) 归省(xǐng) 尽态极妍(yán)
D．摇曳(yè) 嗔视(chēn) 叱咤风云(chà)
[点拨：咤zhà]
2．读下面这段文字，按拼音写出相应的汉字。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得(zào)燥热了，使(tián)恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得(kàng)亢奋了……
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它(zhèn)震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
3．下面各组词语中，没有错别字的一组是( B )
A．斑斓 默契 一反即往 嘎然而止
B．静穆 告罄 毛骨悚然 耀武扬威
C．阴霾 逞能 略胜一畴 满目疮痍
D．缥缈 羁拌 杂乱无张 高视阔步
[点拨：A一反既往 戛然而止 C略胜一筹 D羁绊 杂乱无章]
4．选择恰当的词语填在横线上。
(1)他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的嘲笑(嘲笑 嘲弄 玩弄)对象。
(2)我看看老师，征求(请求 征求 求取)他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
(3)左拉不慌不忙地说话，声音总是很平静(平静
宁静 安静)，句子也很温和。
(4)我从前不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反应(反映 反应)多奇怪啊！
5．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( B )
A．《木兰诗》情节扑朔迷离，人物形象血肉丰满，不仅让中国的老百姓津津乐道，也让世界的“木兰迷”倍加赞赏。
B．眉山多风光，绿树葱茏的瓦屋山、神奇美妙的老峨山、碧波万顷的黑龙滩……令人目不窥园，流连忘返。
C．被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和人民所推崇。
D．张老师慷慨激昂的演讲，博得了一阵又一阵热烈的掌声。
[点拨：“目不窥园”形容埋头读书，专心治学，此处应用“目不暇接”。]
6．下列句子没有语病的一项是( C )
A．她呼唤着我低低地名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
B．我们民族前进的脚步是任何力量都防止不住的。
C．改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
D．由多个部门共同举办的“拥有一片故土”活动，是借鉴国外做法，面向海外华人的一项集资。
[点拨：A语序颠倒，应为“她低低地呼唤着我的名字”；B用词不当，将“防止”改为“阻挡”； D缺宾语中心语，末尾加上“活动”]
7．判断下列各句运用的修辞手法，正确的一项是( B )
①柳条像一阵烟雨似的窜出来。
②啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡。
③像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
④将军百战死，壮士十年归。
⑤东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
⑥双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
⑦啊！黄河，你是中华民族的摇篮。
A．①拟人 ②夸张 ③反复、拟人 ④对偶(互文)
⑤排比(互文) ⑥反问 ⑦比喻
B．①比喻 ②夸张 ③反复、拟人 ④对偶(互文)
⑤排比(互文) ⑥反问 ⑦比喻
C．①比喻 ②夸张 ③反复、拟人 ④对偶(互文)
⑤排比(互文) ⑥设问 ⑦比喻
D．①拟人 ②夸张 ③反复、拟人 ④对偶(互文)
⑤排比(互文) ⑥反问 ⑦拟人
8．默写。
(1)千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲 秋思》)
(2)今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(3)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。(孟子《鱼我所欲也》)
(4)韦应物的《滁州西涧》中传达了一种悠闲恬淡的心情，可谓诗中有画，景中寓情的句子是春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
(5)刘长卿的《送灵澈上人》中写一抹斜阳下，孤独行人渐行渐远的诗句是荷笠带斜阳，青山独归远。
(6)一部文学史，其实就是许多人物在争奇斗艳，推波逐浪，并引领着文学队伍上下求索，开疆拓土，正如赵翼诗中所言：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”(《论诗》)
(7)杜甫在《江南逢李龟年》中抒发无穷感慨的诗句是正是江南好风景，落花时节又逢君。
9．综合性学习。
通过“黄河，母亲河”的综合实践活动，你对黄河是否有更多的了解呢？
(1)从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是( D )
黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河水流千古，流出了________________，流出了______________，流出了______________。
A．黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地
B．灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地
黄皮肤人的群落
C．漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化
黄皮肤人的群落
D．漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化
(2)请写出与黄河有关的俗语(或谚语)和古诗各一句。
俗语(或谚语)：跳进黄河也洗不清
古诗：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
(3)请针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。
公益广告语：不要拿“母亲”的容颜和血泪，作为我们成长的代价。
(4)黄河面临严峻的水污染问题，雾霾天气是我们面临的空气污染问题，作为中学生的我们应该怎样宣传并身体力行地保护身边的环境呢？至少说出两种做法。
建议父母少开私家车，绿色出行。争当环保小卫士，不乱扔，不乱涂，不乱吐，同时自觉捡拾垃圾和监督身边的人。
八年级上册基础知识考点集训
一、知识点归类。
1．给加点的字注音。
溃退(kuì) 踌躇( chóu )( chú ) 镶嵌( xiāng )( qiàn )
池沼(zhǎo) 矗立(chù)囊胚( náng )( pēi )
哺乳(bǔ) 销声匿迹(nì) 舀水(yǎo)
骷髅( kū )( lóu ) 丘壑(hè) 鳌头(áo)
泄气(xiè) 分泌(mì) 屹立(yì)
震悚(sǒng) 颓唐(tuí)滞笨(zhì)
金銮殿(luán) 匍匐(pú)(fú) 两栖(qī)
濒临(bīn) 寒噤(jìn) 诘问(jié)
笨拙(zhuō) 琐屑(xiè)洨河(Xiáo)
镂空(lòu) 湛蓝(zhàn) 繁衍(yǎn)
脊椎( jǐ )( zhuī) 萌发(méng)
2．给多音字注音。
锐不可当( dāng ) 奔丧(sāng) 提防(dī)
淡薄(bó) 匀称(chèn)转弯抹角(mò)
模样(mú) 憎恶(wù) 差使(chāi)
3．改正词语中的错别字。
阻喝(遏) 缕空(镂) 流金(鎏)
交御(卸) 取帝(缔) 额仿(枋)
轩谢(榭) 澡井(藻) 穿棱(梭)
铺沏(砌) 蔷微(薇) 抡俗(伧)
4．改正短语中的错别字。
本事当行(色) 负偶顽抗(隅) 锐不可挡(当)
英雄善战(勇) 张皇失错(措) 永睡不朽(垂)
精皮力竭(疲) 五采斑斓(彩) 气息淹淹( 奄奄 )
富丽堂瑝(皇) 眼花瞭乱(缭) 情有可愿(原)
触目丧怀(伤) 情郁于衷(中) 长途拔涉(跋)
物竟天择(竞) 穷困缭倒(潦) 识文段字(断)
巧妙绝论(伦) 前檐后顾(瞻) 重恋叠嶂(峦)
竟然有序(井) 无动于中(衷) 风雪裁途(载)
草长萤飞(莺) 衰草联天(连) 勇无止境(永)
悲喜交结(集) 肃聚山林(啸) 与日具增(俱)
5．重要作家、作品回顾。
(1)《芦花荡》——孙犁(作者)——现代小说家、散文家
(2)《蜡烛》——西蒙诺夫(作者)——前苏联作家
(3)《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》——雨果——法国(国籍)——《巴黎圣母院》
(4)《阿长与〈山海经〉》——《朝花夕拾》(出处)——鲁迅
(5)《背影》——朱自清(作者)——散文家、诗人、学者
(6)《信客》——余秋雨(作者)——现代作家、学者
(7)《苏州园林》——叶圣陶(作者)——现代著名的作家、教育家、编辑家
(8)《桃花源记》——陶渊明(作者)——东晋著名诗人
(9)《阿西莫夫短文两篇》——阿西莫夫(作者)——美国著名科普作家和科学幻想小说家
(10)《记承天寺夜游》——苏轼(作者)——北宋豪放派代表词人
二、考点对应训练。
1．选出加点字注音有误的一项(B )
A．要塞(sài) 歼灭(jiān)
绥靖(suí) 锐不可当(dāng)
B．寒噤(jìn) 蹿跳(cuàn)
震悚(sǒng) 杯盘狼藉(jí)
C．蹒跚(shān) 尴尬(gà)
伛身(yǔ) 呆滞笨拙(zhì)
D．愧怍(zuò) 轩榭(xuān)
伧俗(cāng) 销声匿迹(nì)
[点拨：蹿cuān]
2．给下列加点字注音。
(1)大殿廊下，鸣钟击磬(qìng)，乐声悠扬。
(2)两个板块在那里聚合并缓慢地褶(zhě)皱变形。
(3)日落的景象和日出同样壮观，绮(qǐ)丽，而且神秘，迷人。
(4)那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍(zuò)。
3．下列词语中没有错别字的一项是( B )
A．技俩 重峦叠嶂 穷困缭倒 恰如其份
B．陷阱 因地制宜 风雪载途 无动于衷
C．瓦砾 草长莺飞 巧妙绝纶 日薄西山
D．案牍 五彩斑谰 名符其实 周而复始
4．根据语境依次填写出词语，最恰当的一项是( C )
倘若要我说说总的________，我觉得苏州园林是我国各地园林的________，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要________我国的园林，苏州园林就不该错过。
A．映象 标准 欣赏 B．映象 标本 欣赏
C．印象 标本 鉴赏 D．印象 标准 鉴赏
5．阅读下列文字，回答问题。
游览“两岸连山，略无阙处”“重岩叠zhàng”的三峡，你会领略到三峡的奔放、清幽、凄婉之美。想象着陶弘景与友人共谈山川之美的情景：晓雾将xiē，谛听猿、鸟此起彼伏的鸣叫；夕阳欲颓，观赏潜游的鱼儿争先恐后地跳跃你会觉得那是一件赏心乐事。阅读《观潮》，雷霆万钧的潮声、连天涌来的潮水、溯流而上的吴儿、如履平地演习的水军无时无刻给你留下震撼人心的视觉冲击。阅读《湖心亭看雪》，你会体会到雪后西湖上那个痴相公超然于世俗之外的洒脱。
(1)给文中加点字注音或根据拼音写汉字。
略无阙处quē
重岩叠zhàng嶂
晓雾将xiē歇
溯流而上sù
(2)请你仿照画波浪线的句子，在文中的横线上结合《答谢中书书》的内容续写一句话。
(3)文中有一个病句，请你加以修改。
在“无时无刻”后加上“不”。
6．下列句子没有语病的一项是( D )
A．大庆是个美丽的城市，夏日的大庆是人们避暑纳凉的好季节。
B．初中阶段的学习生活结束了，他对自己能否考上理想的高中充满信心。
C．阳光中学在2014年“世界读书日”到来之际，开展“话说我与世界读书日”。
D．通过阅读《红高粱》《檀香刑》《生死疲劳》等作品，我了解到莫言是一个思想深刻的人。
7．下面对作家作品的解说正确的一项是( C )
A．陶渊明、王维、孟浩然都是唐代著名的山水田园诗人，他们诗作的共同特点都是以山水自然作为写作的主要题材。
B．《礼记》是儒家经典著作，与《论语》一样，这本书也是孔子的弟子记录孔子言行的著作。
C．杜甫是唐代著名的诗人，他诗歌的特点是写实，他的“三吏”“三别”被称为“诗史”。
D．雨果是法国著名现实主义作家，他的代表作品《巴黎圣母院》《悲惨世界》都直接反映了19世纪法国的社会现状。
[点拨：A陶渊明生活在东晋时期 B《礼记》是由戴圣编纂的 D雨果是法国浪漫主义作家]
8．名著阅读。
(1)根据名著内容填空。
祥子为拥有一辆属于自己的车而努力地工作，辛苦攒钱。他买的第一辆车被大兵抢走了。为买第二辆车攒的钱又被孙侦探敲诈去了。后来，他有了一辆车，却因埋葬虎妞不得不把车卖掉。祥子的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争以失败而告终。
(2)有人根据《钢铁是怎样炼成的》拟写了上联，请根据《骆驼祥子》的内容拟写下联。
上联：保尔身残志坚，奋斗身影令人敬
下联：祥子勤苦耐劳，辛酸岁月促人醒
9．名句默写。
(1)感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
(2)大漠孤烟直，长河落日圆。
(王维《使至塞上》)
(3)少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》)
(4)窈窕淑女，君子好逑。(《诗经·关雎》)
(5)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(《左传·曹刿论战》)
(6)《黄鹤楼》中抒发诗人思乡之情的诗句是日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
(7)刘禹锡的《秋词》中借晴空排云而上的白鹤形象，抒发诗人豪迈乐观之情的句子是晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
10．2014年6月5日是第43个“世界环境日”。请你以“爱护环境”为主题写一段话。要求：从下面所给词语中任选3个(多选不限)，不少于50字。
履行 呼吸 奋斗 责无旁贷 集思广益 碧水青山
示例：我们生活在同一片蓝天下，每一个人都应该切实履行好呵护环境的职责，积极参与到防治大气污染的行动中来，减少碳排放，保护地球——我们的家园，为改善空气质量，建设天蓝、地绿、水净的美丽中国而奋斗。
11．阅读下面材料，完成习题。
爱因斯坦与上海有特殊的情缘，他曾在1922年两次到访上海，前一次他踏上堤岸就获悉自己得到诺贝尔物理奖的消息；后一次他在福州路工部局礼堂演讲“相对论”，这两次抵沪，他都入住在理查饭店，即今天外滩的浦江饭店。
为了纪念这份特殊情缘，让更多市民感受这座城市的历史和文化，2008年6月，高达2.8米的爱因斯坦雕像在上海城市雕塑中心揭幕。按原计划，这尊雕像将安放在上海的某一个地方。当时有媒体称“爱因斯坦，这个全世界最聪明的'大脑’，从此常住上海”。谁也没有想到，6年过去了，由于种种原因，这尊雕像至今仍存放在上海城市雕塑中心。此事引发了上海市民的热议。
(1)假设可以在以下地点安放爱因斯坦雕像，你会选择哪一处？请简述理由。
A．南京路步行街 B．外滩街心花园
C．东方绿舟智慧大道 D．陆家嘴金融区
示例一：选B__爱因斯坦曾入住外滩浦江饭店，雕像安放在外滩街心花园，有利于市民和游客走近历史人物曾经生活过的空间，感受这座城市的历史和文化。__示例二：选A__南京路步行街靠近外滩，游人众多，雕像安放于此，有利于更多的市民和游客了解爱因斯坦与上海的情缘。__示例三：选C__东方绿舟智慧大道本身就有许多名人雕像，将爱因斯坦雕像安放于此，有利于培养青少年的科学意识，激发探索精神。__示例四：选D__陆家嘴金融区与浦江饭店隔江相望，是众多金融界精英汇集之所，将雕像安放于此，有利于激发他们的创新意识，发挥聪明才智。
(2)请你为爱因斯坦雕像拟一个恰当的名字。
最聪明的头脑(“相对论”之父)
(3)如果还要在这尊雕像底座上写一段简要说明，以下不必写入的两项内容是(BE)
A．雕像设计者和立像时间、单位
B．爱因斯坦的生平事迹
C．爱因斯坦生卒年份
D．爱因斯坦与上海的情缘
E．雕像四周的环境特点
F．爱因斯坦的主要贡献
八年级下册基础知识考点集训
一、知识点归类。
1．给加点的字注音。
发髻(jì) 油光可鉴(jiàn) 芦荟(huì)
解剖(pōu) 顿挫(cuò)瞥见(piē)
畸形(jī) 匿名(nì) 绰号(chuò)
诘责(jié) 杳无消息(yǎo)掷铜钱(zhì)
两颊(jiá) 黝黑(yǒu)污垢(gòu)
滞留(zhì) 穹顶(qióng) 禁锢(gù)
尴尬( gān )( gà ) 犀利(xī) 锃亮(zèng)
粲然(càn) 广袤无垠(mào) 盎然(àng)
直戳要害( chuō ) 烁烁发光(shuò)赤裸裸(luǒ)
脂粉奁(lián) 目光灼灼(zhuó)胭脂(yān)
翡翠(fěi) 沾沾自喜(zhān) 幼稚(zhì)
咫尺(zhǐ) 比拟(nǐ) 深邃(suì)
硕大(shuò) 萌芽(méng) 肮脏(āng)
贪婪(lán) 牟取(móu)哂笑(shěn)
蹲踞(jù) 相形见绌(chù)招徕(lái)
囿于(yòu) 揣在袖筒(chuāi) 秫秸( shú )( jiē )
擅长(shàn) 怵目惊心(chù) 斟酒(zhēn)
2．给多音字注音。
深恶痛疾(wù) 斗乱(dǒu)寒颤(zhàn)
长者(zhǎng) 阿罗汉(ā) 粘连(zhān)
更替(gēng) 卷跑(juǎn) 没收(mò)
酬和(hè) 在行(háng)应和(hè)
用酒和(huò) 动弹(tán)颤巍巍(chàn)
3．改正词语中的错别字。
藉贯(籍) 奇岖(崎) 含首(颔)
迁徒(徙) 喜笑(嬉) 退尽(褪)
闪铄(烁) 陷井(阱) 渊搏(博)
鉴订(签) 刺手(棘) 朱儒(侏)
销遥(逍) 尉蓝(蔚) 伧海(沧)
4．改正短语中的错别字。
盛气零人(凌) 仰扬顿挫(抑) 翻来复去(覆)
正禁危坐(襟) 颔手低眉(首) 诚皇诚恐(惶)
花园锦族(簇) 凡花似锦(繁) 不可明状(名)
仓海桑田(沧) 粗制烂造(滥) 藏诬纳垢(污)
众目癸癸(睽睽) 既物起兴(即) 引经居典(据)
合撤押韵(辙) 广袤无银(垠) 孤漏寡闻(陋)
人情炼达(练) 相副相成(辅) 莫中一是(衷)
顾明思义(名) 一视同人(仁) 任劳任愿(怨)
5．重要作家、作品回顾。
(1)《雪》——鲁迅(作者)——浙江绍兴人
(2)《我的母亲》——胡适(作者)——安徽绩溪人
(3)《列夫·托尔斯泰》——茨威格——奥地利(国籍)——作家、评论家
(4)《日》——巴金(作者)——现代著名作家
(5)《海燕》——高尔基(作者)——苏联作家——《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》
(6)《浪之歌》——纪伯伦——黎巴嫩(国籍)——诗人、画家
(7)《云南的歌会》——沈从文(作者)——现代作家、历史文物研究家
(8)《端午的鸭蛋》——汪曾祺(作者)——作家
(9)《吆喝》——萧乾(作者)——著名记者、作家、文学翻译家
(10)《春酒》——琦君——中国台湾(国籍)——浙江永嘉人
(11)《俗世奇人》——冯骥才(作者)——当代作家
二、考点对应训练。
1．选出加点字注音全部正确的一项( D )
A．酷肖(xiào) 鞭挞(dà) 鸢飞戾天(lì)
B．蜿蜒(wān) 迸射(pèng) 文绉绉(zhōu)
C．炫目(xuán) 睥睨(pì nì) 深恶痛绝(wù)
D．执拗(niù) 翡翠(fěi) 广袤无垠(mào)
[点拨：A挞tà B迸bèng C炫xuàn]
2．给下列加点字写出正确的拼音。
诘责(jié) 眷念(juàn) 樯倾楫摧(qiáng)
朔方(shuò) 啮齿(niè) 龙吟凤哕(huì)
3．找出下列句中的三处错别字并改正。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光，把它们息灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一榥就消失了。
剑——箭__息——熄__榥——晃
4．下列词语书写有误的一项是( D )
A．遨游 钥匙 枝桠 心扉 浑然一体
B．赌博 蒙昧 貂皮 波澜 海誓山盟
C．犀利 迁徙 繁衍 驰骋 盛气凌人
D．畸形 质问 急躁 欣慰 翻来复去
[点拨：翻来覆去]
5．根据语境，依次填写词语最恰当的一项是( C )
看吧，狂风紧紧________起一层层巨浪，恶狠狠地把它们________到悬崖上，把这些大块的翡翠________成尘雾和碎末。
A．卷 扔 摔 B．抱 甩 砸
C．抱 摔 摔 D．抱 摔 砸
6．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( B )
A．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。
B．托尔斯泰并非长得如人们想象的那样器宇轩昂，但他具有犀利的目光，盛气凌人。
C．站在罗布泊边缘，你会看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
D．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
[点拨：盛气凌人的意思是傲慢的气势逼人，是个贬义词。用在此处不合语境。]
7．下面语段每句各有一处语病，请加以修改。
①浙江省有240多万名中小学生左右，作为未来的新一代，他们眼里的祖国是怎么样的？②中共浙江省委宣传部、浙江省教育厅和浙江省出版联合集团组织全省中小学生开创了“我爱我的祖国”读书活动和主题演讲比赛。③演讲比赛的决赛在杭州，来自全省11个市的44名小选手参加了决赛。
①删去“左右”；②把“开创”改为“开展”；③在“杭州”后添加“举行”。
8．仿照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。
人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。
示例：真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚就像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。
9．默写填空。
(1)范仲淹在《岳阳楼记》中把《孟子》中的“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
(2)人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
(3)对于不少普通老百姓来说，“中国梦”就是安居梦，就是杜甫曾经追求过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的梦。(填《茅屋为秋风所破歌》中的诗句)
(4)《爸爸去哪儿》大获成功后，各种亲子类电视节目异常火爆，就如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，在大江南北瞬时刮起了一股亲子旋风。(填《白雪歌送武判官归京》中的诗句)
(5)复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。
(6)天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
10．走进名著。
(1)下列作家、作品等文学常识搭配有误的一项是( C )
A．王勃——《送杜少府之任蜀州》——初唐四杰
B．郦道元——《三峡》——《水经注疏》
C．笛福——《鲁滨孙漂流记》——美国
D．高尔基——《童年》——自传体小说
(2)填空。
罗曼·罗兰是二十世纪上半叶法国著名的人道主义作家，他创作的《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕刻家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
11．有同学在论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，得到以下材料。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。
通过表格中的数据可以发现，中学生阅读的兴趣倾向于消遣性读物，对文学名著的兴趣不高。(意近即可)
12．阅读下面材料，用简洁的语言提取主要信息。
2014年3月8日马来西亚MH370客机失联后，我国交通运输部、国防科工局、国家海洋局、中国海警局、军方等有关部门共派出18艘船只与军舰、8架直升机、5架固定翼飞机，协调66艘过往中国商船和20艘渔船协助搜寻，动用21颗卫星并协调国外16颗卫星提供数据支持，全方位搜寻。截至4月28日，中国政府已累计为在京家属开展医疗和心理巡诊8067人次、医疗处置1138人次、心理干预797人次，为262名有需要的家属安排体检，组织航空航天和法律等领域专家举办专业知识咨询讲座6次，1000余人次参加。
中国政府协调各方力量，使用多种装备，全力以赴参与搜寻工作；并用多种形式安抚和照料在京中国乘客家属。
13．综合性学习。
材料一：近日备受关注的《南宁市城市公共汽车客运管理办法(征求意见稿)》近日出炉，这是南宁市首次就城市公共汽车客运立法。这一征求意见稿明确：拒绝给老弱病残孕让座，经劝阻仍不改正的，驾驶员、乘务员可拒绝为其提供营运服务。南宁市试图将“不让座就下车”写进法律的举措，遭到网友吐槽。
材料二：孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这几句话译成现代文就是：用政令来训导百姓，用刑法来整顿百姓，百姓就可以免除罪过但没有羞耻心；用道德来训导百姓，用礼数来整顿百姓，百姓就会有羞耻心而内心归附。
(1)探究这两则材料，你得出什么结论？(10字以内)
为公交让座立法，不妥！
(2)请你谈谈如何培养社会道德。(60字以内)
社会道德的养成，首先要靠自律，还需要借助社会舆论、宣传教育以及公共谴责等外力的引导与激励，立法应是末位的选择。
(3)请你向公交公司提一条建议，怎样让乘客在车上主动让座？(30字以内)
示例一：建立诚信档案，把不让座的人记录在案，让不文明行为成为他(她)一生的信誉污点。__示例二：主动让座的人，下次乘坐同一线路免费一次。
九年级上册基础知识考点集训
一、知识点归类。
1．给加点的字注音。
沁园春(qìn) 妖娆(ráo) 留滞(zhì)
蓑衣(suō) 襁褓( qiǎng )( bǎo ) 教诲(huì)
佝偻( gōu )( lóu ) 亵渎(xiè)(dú)骈进(pián)
强聒(guō) 颓废(tuí) 谀词(yú)
扶掖(yè) 祭祀(sì) 秕谷(bǐ)
愕然(è) 鄙夷(yí) 嗤笑(chī)
瓦楞(léng) 恣睢(zì)(suī) 拮据(jié)
嗔怒(chēn) 褴褛(lán)(lǚ)别墅(shù)
磕头(kē) 惘然(wǎng) 佯攻(yáng)
2．给多音字注音。
分外(fèn) 成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ)
今朝(zhāo) 斗笠(dǒu)品行(xíng)
朴刀(pō) 折了本(shé) 变更(gēng)
廓然无累(lěi) 省得(shěng)
3．改正词语中的错别字。
洸惚(恍) 多嗦(哆) 潮迅(汛)
庸禄(碌) 灰尽(烬) 殒落(陨)
旁婺(骛) 渺汒(茫) 贱桥(栈)
4．改正短语中的错别字。
红妆素裹(装) 强刮不舍(聒) 一代天娇(骄)
润如油高(膏) 格尽职守(恪) 重蹈复辙(覆)
刻骨名心(铭) 无与论比(伦) 斩钉裁铁(截)
根深帝固(蒂) 致致不倦(孜孜) 不言而谕(喻)
味同爵蜡(嚼) 吹毛求刺(疵) 侍才放旷(恃)
5．重要作家、作品回顾。
(1)《雨说》——郑愁予——_中国台湾_(国籍)——诗人
(2)《蝈蝈与蛐蛐》——济慈——英国(国籍)——浪漫主义诗人
(3)《夜》——叶赛宁——俄罗斯(国籍)——诗人
(4)《敬业与乐业》——梁启超(作者)——广东新会人——中国近代维新派代表人物、学者
(5)《傅雷家书两则》——傅雷(作者)——翻译家、文艺评论家
(6)《我的叔叔于勒》——莫泊桑(作者)——法国——批判现实主义小说家
(7)《应有格物致知精神》——丁肇中(作者)——美籍华裔——物理学家
(8)《谈读书》——弗朗西斯·培根(作者)——英国——哲学家、作家
(9)《不求甚解》——马南邨(作者)——福建闽侯人——当代作家
(10)《范进中举》——吴敬梓(作者)——清朝——讽刺小说家
二、考点对应训练。
1．下列词语中加点的字注音有错误的一项是( A )
A．分外(fèn) 解剖(pāo) 深邃(suì) 余晖(huī)
B．忐忑(tè) 伫立(zhù) 浩瀚(hàn) 禁锢(jìn)
C．颓废(tuí) 弥留(mí) 灵柩(jiù) 襁褓(qiǎng)
D．繁衍(yǎn) 颤动(chàn) 亵渎(xiè) 田圃(pǔ)
[点拨：剖pōu]
2．给下列加点字注音。
(1)盖此辈皆吹毛求疵(cī)之人。
(2)陟(zhì)罚臧否，不宜异同。
(3)我和母亲也都有些惘(wǎng)然，于是又提起闰土来。
(4)跟着我去踩田圃(pǔ)的泥土将润如油膏。
3．下列没有错别字的一项是(B )
A．喧嚷 陨落 一代天娇 唯余莽莽
B．荡漾 消逝 温声细语 文采藻饰
C．躯除 诉讼 兼而有之 对答如流
D．心绪 潮讯 郑重其事 根深蒂固
[点拨：A一代天骄 惟余莽莽 C驱除 D潮汛]
4．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴(huì)晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷(xì)隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个(xiāo)萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲(liáng)凉起来了。
5．找出下面文段中的错别字，并改正在横线上。
鸭们十分乖巧。也正是在夜暮下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的飘游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。
暮——幕__飘——漂
6．根据语境，填入横线中最恰当的一组词语是( C )
我们需要培养实验的精神，就是说，________是研究自然科学，研究人文科学，________在个人行动上，我们________要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
A．如果 不是 就 B．因为 并且 所以
C．不论 还是 都 D．或者 或者 都
7．填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( C )
(1)毋庸________，杭州有着良好的治安环境和丰富的旅游资源。
(2)谁来为这些弱势人群________正义？
(3)我正在欣赏着这里的景致，一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴________地走过我的身旁。
A．质疑 声张 泰然自若
B．置疑 声张 泰然自若
C．置疑 伸张 悠然自得
D．质疑 伸张 悠然自得
8．下列句中加点的成语使用不恰当的一项是(C)
A．《傅雷家书》中传递的是一份动人的舐犊之情。
B．杨修是曹操帐下的行军主簿，因过于恃才放旷，招致了杀身之祸。
C．梁启超在《敬业与乐业》中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心骛八极，这方能称之为“敬业”。
D．十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。
[点拨：C此处是指专心致志，一点不分心，可用“心无旁骛”，而“心骛八极”正好相反，指心里想着许多地方。]
9．阅读下面的语句，请以“我看……感受到……”的形式再仿写一个句子。
大自然是神奇的。我看青山换绿，感受到生机勃发的力量；我看小桥流水，感受到诗情画意之美；我看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐；我看柳树发芽，感受到生命萌发的美丽。
示例一：我看鹰击长空，感受到勇于搏击的力量。示例二：我看长河落日，感受到雄奇壮观之美。
10．重点句子默写。
(1)温庭筠《望江南》里通过写景，写出登楼远望时间之长、失望伤心的句子是过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。该诗直接抒情的句子是肠断白 洲。
(2)李清照的《武陵春》中只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁这两句化抽象为具体，写尽忧愁之沉重。
(3)苏轼在《江城子 密州出猎》中以古人自比，表达自己希望得到朝廷重用的诗句是持节云中，何日遣冯唐。抒发诗人杀敌报国决心的诗句是会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
(4)辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》里描写激烈的战斗场面的句子是马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。体现作者统一祖国愿望的诗句是了却君王天下事，赢得生前身后名。(5)范仲淹《渔家傲 秋思》里描写边塞风光，跟王维“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的一句是千嶂里，长烟落日孤城闭。
11．名著阅读。
(1)《水浒》塑造了一批栩栩如生的好汉形象，他们的命运大都坎坷。宋江也不例外，他先是因为杀死阎婆惜而充军江州，后来因为题反诗(“吟反诗”“写反诗”“书反诗”等均可)而获罪问斩。
(2)绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎堂，刺配沧州，后雪夜上梁山。
(3)《水浒》中的三位女将分别是扈三娘、孙二娘、顾大嫂，她们的绰号分别是一丈青、母夜叉、母大虫。
(4)《傅雷家书》是一本普通而又奇特的书。辑录的书信有四个方面的作用，其中的一点是①讨论音乐(艺术)__②激发感想__③训练文笔__④做个警钟(写出其中的一点，意思对即可)(可用自己的话概括)。
12．2013年3月以来，全国各地发起了对“中国式过马路”现象的阻击战。所谓“中国式过马路”，就是行人集体闯红灯现象。假如你在过马路时，红灯亮着，机动车辆在行驶，与你走在一起的人强行闯红灯过马路，你怎样劝说，才能让他们停下脚步？
示例：大家好！这样过马路很危险，也会造成交通堵塞，城市交通秩序需要我们共同来维护，请大家耐心等候。交通“红绿灯”既是城市文明的“照明灯”，又是整个社会文明的“红绿灯”。我们还是等绿灯亮了再过吧！
13．2014年是农历甲午年——马年。参加“马年话马”活动。
材料一：汉字“马”不同时期的字形：
(小提示：①隶书；②甲骨文；③楷书；④小篆；⑤金文)
材料二：自从人类告别渔猎时代，进入农耕社会，马就成了人类最先饲养的动物之一。马以它的聪明、勇敢、忠诚耐劳的特征，成为人类可靠的朋友，得力的助手。无论是在农耕、运输、交通等方面，还是在古今中外的血雨腥风的战场上，马都为人类立下了汗马功劳。无怪古人将马作为“六畜之首”来评价了。
材料三：一幅题为“马上有黔图”的漫画：
(1)根据材料一，按“马”字演变由繁到简的进程进行排序，正确的一项是( B )
A．②③⑤④① B．②⑤④①③
C．⑤②③④① D．⑤④②③①
(提示：汉字演变的过程是：甲骨文→金文→小篆→大篆→隶书→楷书→行书。)
(2)根据材料二，写出你从中探究出的结论。
示例：马以它的聪明、勇敢、忠诚耐劳的特征，成为人类可靠的朋友，得力的助手。
(3)根据材料三，说说这幅漫画蕴含着怎样的寓意。
示例：“黔图”谐音“前途”“钱途”，祝福“马上有钱”，寄托着家乡情结和美好的祝福。
九年级下册基础知识考点集训
一、知识点归类。
1．给加点的字注音。
嘶哑(sī) 绽出(zhàn) 锦幛(zhàng)
径自(jìng) 佝偻( gōu )( lóu )泄漏(xiè)
台禀(bǐng) 斟酒(zhēn)呓语(yì)
阴霾(mái) 汹涌( xiōng )( yǒng )憔悴(qiáo)(cuì)
舀出(yǎo) 哄笑(hōng) 蒲包(pú)
羞怯(qiè) 芳馨(xīn)贪婪(lán)
祈祷(qí )(dǎo) 回溯(sù)惺忪( xīng )( sōng )
愧疚(kuì) 灰烬(jìn) 大抵(dǐ)
侍候(shì) 笔墨纸砚(yàn) 朔风(shuò)
休憩(qì) 心魂惊骇(hài)踝骨(huái)
紊乱(wěn) 袒露(tǎn) 黯然(àn)
打鼾(hān) 阔绰(chuò)羼水(chàn)
颓唐(táng) 门槛(kǎn) 骄奢(shē)
枭鸟(xiāo) 旋涡( xuán )( wō )虬须(qiú)
怜悯(mǐn) 凛然(lǐn)荫庇(yìn)
2．给多音字注音。
当街(dāng) 夹袄(jiá) 嚼碎(jiáo)
散了工(sàn) 打折了腿(shé) 行情(háng)
调解(tiáo) 血淋淋(xiě) 模样(mú)
涨到十文( zhǎng ) 涨红了脸(zhàng)
3．改正词语中的错别字。
峥蝾(嵘) 挖崛(掘) 槐梧(魁)
洋隘(溢) 店记(惦) 陷井(阱)
侧隐(恻) 篾视(蔑) 才狼(豺)
宽怒(恕) 溃赠(馈) 轶丽(昳)
4．改正短语中的错别字。
如坐针毯(毡) 提心掉胆(吊)不屑置辨(辩)
吹毛求刺(疵) 望眼欲串(穿) 变化莫侧(测)
淹淹一息(奄奄) 出人投地(头) 顶礼莫拜(膜)
万恶不郝(赦) 忍峻不禁(俊) 一气呼成(呵)
5．重要作家、作品回顾。
(1)《我爱这土地》——艾青(作者)——浙江金华人——现代诗人
(2)《乡愁》——余光中(作者)——中国台湾——诗人
(3)《我用残损的手掌》——戴望舒(作者)——祖籍南京，生于杭州——诗人
(4)《祖国》——莱蒙托夫(作者)——俄国——诗人
(5)《黑人谈河流》——休斯——美国(国籍)——诗人
(6)《蒲柳人家(节选)》——刘绍棠(作者)——北京人——当代作家
(7)《变色龙》——契诃夫——俄国(国籍)——《装在套子里的人》
(8)《热爱生命(节选)》——杰克·伦敦——美国(国籍)——小说家
(9)《谈生命》——冰心(作者)——中国现代作家、散文家
(10)《威尼斯商人(节选)》——莎士比亚(作者)——英国——戏剧家和诗人
二、考点对应训练。
1．下列词语中加点的字注音完全正确的一项是( D )
A．馈赠(kuì) 荣膺(yīn)
隐匿(nì) 怡然自得(tái)
B．晨曦(chén) 阔绰(chuò)
干涸(gù) 山崩地裂(bēng)
C．窒息(zhì) 簇新(zú)
蹒跚(cè) 鳞次栉比(jié)
D．胚芽(pēi) 糍粑(cí)
胆怯(qiè) 重蹈覆辙(zhé)
[点拨：A膺yīng 怡yí B涸hé C簇cù 跚shān 栉zhì]
2．给下列词语中的加点字注音。
慰藉(jiè) 蓬蒿(hāo) 虬(qiú)须
遍稽(jī) 顶礼膜(mó)拜 枭(xiāo)鸟
3．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
对于那些在一生中永远感到(jī)饥渴的人，渴望着征服的人，人生就是这样：专注于(jué)攫取更多的领地，得到更宽(kuò)阔的视野，更充分的经验，更多地(kòng)控制人和事物。
4．下列词语中有错别字的一项是( A )
A．磅礴 逞辩 惊慌失措 疲惫不堪
B．萧瑟 诘问 恪尽职守 巧妙绝伦
C．隔膜 篷蒿 鳞次栉比 翻来复去
D．稀疏 烦躁 迫不及待 一气呵成
5．下列各组词语中没有错别字的一组是(A)
A．耸立 驻足 人迹罕至 庞然大物
B．畸形 娴熟 德高忘重 万恶不赦
C．挑畔 接济 大彻大梧 袖手旁观
D．辜负 凛洌 囊萤映雪 乐此不彼
[点拨： B德高望重 C挑衅 大彻大悟 D凛冽 乐此不疲]
6．根据语境，依次填入横线上最恰当的一组词语是( A )
于是一切都平静下来。平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山。它把岩石________成沙砾，把峻岭劈成深渊。一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆________了娇艳的野花。多么________的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……
A．熔化 覆盖 宁静 B．熔化 遮盖 平静
C．融化 掩盖 宁静 D．融化 覆盖 平静
7．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( D )
A．何满子一离开家，老人家就提心吊胆，就像丢了魂儿，出来进去团团转。
B．小城镇的文庙坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中。
C．这几天天气异常炎热，商店和饭馆的门无精打采地敞着。
D．最近几年，各种各样的补习班越来越多，简直到了鳞次栉比的程度。
[点拨：鳞次栉比是形容房屋密集，用在此处不合语境。]
8．下面语段中有两个病句，请找出并进行修改。
①近日我国西南大旱，究其主要原因，是因为高压坝破坏了大气活动。②高压坝像一堵墙，横在广西南部上空，阻挡太平洋水汽西进。③虽然北方有冷空气南下，也无法与水汽汇合。④因此，广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨，遭遇50年来少有的干旱天气。
第①句，修改意见：删去“因为”。
第③句，修改意见：将“虽然”改为“即使”(或将“也”改为“但是”)。
9．根据下面提供的情境，请在横线上填上恰当的语句。
某校在学校礼堂举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比赛。比赛进行到一半时，不少同学在下面讲小话，影响了会场秩序。小华作为比赛的主持人， 他对大家说：“示例：同学们，今天演讲的主题是“文明美德伴我成长”，讲文明要从小事做起，从自己做起，请大家尊重选手，认真倾听。。”小华说完后，会场立即安静了下来。(不超过60个字)
10．默写填空。
(1)《鱼我所欲也》一文的中心论点是生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
(2)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《关雎》)
(3)李贺的《雁门太守行》中，极力渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的诗句是黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
(4)夏完淳的《别云间》中，表现诗人的英雄气节和豪迈情怀的句子是毅魄归来日，灵旗空际看。
(5)《左迁至蓝关示侄孙湘》中，表示获罪之快，人生变化无常的诗句是一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
11．名著阅读。
(1)某校“江南岸”文学兴趣活动组开展了一次“走进《格列佛游记》”的主题阅读活动，小刚先后参加了三个小组的活动。小刚来到A组，刚好碰到A组同学在热议，原来现在因特网世界最令人熟悉的名词之一——“Yahoo”，也就是千百万人熟知的“雅虎”网站，竟然就出自乔纳森·斯威夫特(填人名)写的《格列佛游记》。小刚这下回忆起来了，“Yahoo”出自《格列佛游记》第四卷“马国(慧骃国)(填国名)游记”中提到的怪物“耶胡”。
(2)长篇小说《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特(姓名)的代表作，主要叙述了女主人公与罗切斯特(人物名)的爱情故事。
12．语文实践活动。
九(1)班的同学们正围绕“关注老年人”这一主题开展语文专题学习活动，如果你也参加了这次活动，请完成下面的任务。
(1)阅读下面的新闻材料，将之概括为一句话新闻。
2014年5月14日，国家卫生计生委发布首个《中国家庭发展报告》，指出我国有4.3亿户家庭。有65岁以上老人的家庭已超过8800万户，占全国家庭户的比重超过20%，家庭养老面临挑战。根据全国城乡失能老年人状况研究显示，2013年全国失能老年人数达3750万，预计2015年失能老年人数将超过4000万。
2014年5月14日，国家卫生计生委发布首个《中国家庭发展报告》。
(2)下面是王梅同学搜集的漫画，请你观察该漫画，说说其创意。
漫画主要表现了儿女们在节日通过电话问候老人，从而生动地反映了当前留守老人孤独、无人照顾的社会现象。
七年级上册文言文考点集训
一、知识点归类。
(一)重点实词练习。
1．张目对日(张大眼睛)
2．为之怡然称快(愉快的样子)
3．士不可以不弘毅(刚强勇毅)
4．择其善者而从之(采纳，听从)
5．人不知而不愠，不亦君子乎(生气，发怒)
6．学而不思则罔(迷惑)
7．思而不学则殆(有害)
8．往来屑屑(匆匆)
9．连亘六七里(连绵不断)
10．或凭或立，不一状(靠着)
11．见山上人烟市肆(店铺)
12．然数年恒不一见(经常)
13．高插青冥(青天，天空)
14．相顾惊疑(你看着我，我看着你)
15．俄而雪骤(不一会儿)
16．未若柳絮因风起(比不上)
17．太丘舍去，去后乃至(离开)
18．与人期行(约定)
19．下车引之(拉)
20．元方入门不顾(回头看)
(二)解释下列加点的古今义差别较大的词。
例句
古义
今义
明察秋毫
纤细的羽毛
比喻最细微的事物
惟危楼一座
高
危险
直接霄汉
一直连接到
不经过中间事物
与儿女讲论文义
子侄辈的年
轻一代
儿子女儿
太丘舍去
离开
跟“来”相对
相委而去
丢下、舍弃
指把事情交给
别人去办
元方入门不顾
不回头看
不顾及、不考虑
(三)解释下列用法发生变化的加点词。
1．鞭数十，驱之别院(用鞭子打)
2．温故而知新(新知识)
3．友人惭(感到惭愧)
4．窗扉皆洞开(像洞一样)
5．楼愈高，则明渐少(亮点)
6．楼渐低，可见其顶(降低)
(四)解释下列多义词。
1．观：(1)昂首观之(看)
(2)作青云白鹤观(……的景象(景观))
2．时：(1)余忆童稚时(时候)
(2)故时有物外之趣(时常)
3．行：(1)有一言而可以终身行之者乎(奉行)
(2)三人行，必有我师焉(同行)
4．舍：(1)太丘舍去(放弃，指不顾他)
(2)又渐如高舍(房舍)
5．数：(1)层层指数(点数，计算)
(2)见宫殿数十所(几，多)
(五)解释下列句子中的通假字。
1．项为之强(“强”通“僵”，僵硬)
2．是知也(“知”通“智”，聪明)
3．不亦说乎(“说”通“悦”，愉快)
4．诲女知之乎(“女”同“汝”，你)
5．一切乌有，惟危楼一座(“乌”同“无”)
6．数至八层，裁如星点(“裁”同“才”)
7．尊君在不(“不”通“否”)
(六)理解重点虚词在句中的含义和用法。
1．而：(1)学而时习之(表递进，可译为“并且”)
(2)任重而道远(表并列，可不译)
(3)人不知而不愠(表转折，可译为“却，但是”)
(4)温故而知新(表顺接，可不译)
2．之：(1)故时有物外之趣(助词，的)
(2)驱之别院(代词，代虾蟆)
(3)心之所向(助词，无意义)
(4)下车引之(代词，代元方)
3．以：(1)徐喷以烟(用)
(2)以丛草为林(把)
4．然：(1)然数年恒不一见(但是)
(2)尘气莽莽然(……的样子)
5．其：(1)其恕乎(大概，也许)
(2)择其善者而从之(他们的)
(七)课文重点句子翻译。
1．果如鹤唳云端，为之怡然称快。
果真像鹤群在青云上鸣叫一样，这使我感到高兴极了。__
2．三人行，必有我师焉。
几个人一起走路，其中必定有能当我老师的人。
3．人不知而不愠，不亦君子乎？
人家不了解我，我却不怨恨别人，不也是君子吗？
4．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己(有没有跟他相似的毛病)。__
5．己所不欲，勿施于人。
自己不想做的事情，不要强加在别人身上。
6．温故而知新，可以为师矣。
在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。__
7．而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着(栏杆)的，有站着的，姿态各不相同。__
8．日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
(您)正午却没有到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。__
二、考点对应训练。
(一)阅读下面文章，完成题目。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
(选自清代沈复《浮生六记·闲情记趣》)
1．解释下列句子中加点的词。
(1)见藐小之物必细察其纹理 观察
(2)徐喷以烟 慢慢地
(3)鞭数十 用鞭子打
(4)项为之强 “强”通“僵”，僵硬
2．对下列句子中加点的词理解错误的一项是( A )
A．使之冲烟而飞鸣(但是)
B．余常于土墙凹凸处(在)
C．以丛草为林(把)
D．舌一吐而二虫尽为所吞(被)
3．用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
(2)果如鹤唳云端，为之怡然称快。
果然像鹤在云端鸣叫，为这番景象感到非常愉快。
4．作者小时候把烟和蚊子想象成云、鹤，可见他是一个怎样的孩子？
富有童趣(可爱)，充满想象力。
5．阅读全文，说说作者是如何获得“物外之趣”的。
观察细致，想象丰富，热爱自然与生活。
(二)阅读短文，完成题目。
《论语》十则
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(《泰伯》)
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)
1．给下面加点字注音。
学而不思则罔(wǎnɡ) 思而不学则殆(dài)
2．解释下面加点词的意思。
(1)不亦说乎 (通“悦”，愉快)
(2)温故而知新 (学过的(旧)知识)
3．下列加点词语与“可以为师矣”一句中“以”字用法相同的一项是( B )
A．先帝不以臣卑鄙 B．可以一战
C．可以调素琴 D．皆以美于徐公
4．把句子翻译成现代汉语。
知之为知之，不知为不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。
5．下列加点词语解释错误的一项是( B )
A．不亦说乎(通“悦”，愉快，高兴)
B．不耻下问(可耻)
C．为人谋而不忠乎(谋划，商量办法)
D．与朋友交而不信乎(诚实)
6．下列加点词语意义相同的一项是( B )
A．学而时习之 吾妻之美我者，私我也
B．人不知而不愠 学而不思则罔
C．可以为师矣 事无大小，悉以咨之
D．其恕乎 其不善者而改之
7．用原文填空。
(1)现实生活中表示要随时向周围有长处的人学习的句子是：三人行，必有我师焉。
(2)阐述学习和思考的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
(3)文中告诉我们在生活中要善于从正面学习，也要善于从反面借鉴的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。
七年级下册文言文考点集训
一、知识点归类。
(一)重点实词练习。
1．世隶耕(属于)
2．称前时之闻(相当)
3．泯然众人矣(消失)
4．环谒于邑人(四处拜访)
5．卿今当涂掌事(当道，当权)
6．但当涉猎(粗略地阅读)
7．孤岂欲卿治经为博士邪(研究)
8．与蒙论议(谈论，商议)
9．京中有善口技者(擅长)
10．会宾客大宴(恰逢)
11．几欲先走(跑)
12．群响毕绝(消失)
13．顾野有麦场(回头看)
14．乃悟前狼假寐(假装睡觉)
(二)解释下列加点的古今义差别较大的词。
例句
古义
今义
自是指物作诗立就
此
判断词
未尝识书具
曾经
尝试
或以钱币乞之
有的人
或许、或者
其文理皆有可观者
文采和道理
表示文章内容或语句方面的条理
稍稍宾客其父
渐渐
稍微
两股战战
大腿
屁股
孤岂欲卿治经为博士邪
古代专门掌管经学传授的学官
学位的最高级
中间力拉崩倒之声
当中夹杂着
当中
(三)解释下列用法发生变化的加点词。
1．邑人奇之(以……为奇)
2．父异焉(对……感到惊异)
3．父利其然(以……为利)
4．宾客其父(用对待宾客的态度来对待)
5．日扳仲永环谒于邑人(每天)
6．京中有善口技者(擅长)
7．不能名其一处(说出)
8．妇手拍儿声(用手)
9．其一犬坐于前(像狗一样)
10．一狼洞其中(打洞)
11．意将隧入以攻其后也(打洞)
(四)解释下列多义词。
1．自：(1)并自为其名(名词，自己)
(2)自是指物作诗立就(介词，从)
2．闻：(1)余闻之也久(动词，听说)
(2)不能称前时之闻(名词，名声)
3．然：(1)父利其然也(代词，这样)
(2)泯然众人矣(形容词，……的样子)
4．宾客：(1)稍稍宾客其父( 动词，以宾客之礼相待 )
(2)于是宾客无不变色离席(名词，客人)
5．当：(1)当涂掌事(动词，掌管，担当)
(2)但当涉猎(应当)
6．绝：(1)以为妙绝(副词，极)
(2)群响毕绝(动词，消失)
7．名：(1)不能名其一处也(动词，说出)
(2)自为其名(名词，姓名，名字)
8．妙：(1)众妙毕备(名词，妙处)
(2)以为妙绝(形容词，美妙，奇妙)
9．前：(1)其一犬坐于前(名词，前面)
(2)狼不敢前(动词，上前)
10．意：(1)意暇甚(名词，神情态度)
(2)意将隧入以攻其后也(动词，企图，打算)
(五)解释下列句子中的通假字。
1．日扳仲永环谒于邑人(“扳”通“攀”，牵，引)
2．满坐寂然(“坐”通“座”)
3．卿今当涂掌事(“涂”通“途”，“当涂”即“当道”)
4．孤岂欲卿治经为博士邪(“邪”通“耶”)
5．止有剩骨(“止”通“只”)
(六)理解重点虚词在句中的含义和用法。
1．以：(1)蒙辞以军中多务(介词，用)
(2)自以为大有所益(与“为”组成“以为”，“认为”的意思)
(3)意将隧入以攻其后也(连词，可译为“来”)
(4)投以骨(介词，把)
2．其：(1)恐前后受其敌(代词，它们，指狼)
(2)不能指其一端(代词，其中的)
(3)其一犬坐于前(代词，其中的)
(4)意将隧入以攻其后也(代词，指屠户)
3．之：(1)久之(助词，补充音节，无义，不译)
(2)禽兽之变诈几何哉(助词，的)
(3)又数刀毙之(代词，指狼)
(4)两狼之并驱如故(助词，位于主谓之间，取消句子独立性，可不译)
4．为：(1)孤岂欲卿治经为博士邪(动词，做)
(2)并自为其名(动词，题)
(七)课文重点句子翻译。
1．邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同县的人对这件事感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。
2．父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。
他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访县里的人。__
3．孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究经书当学官吗？__
4．虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一种声音来啊。__
5．一时齐发，众妙毕备。
同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。
6．其一犬坐于前。
其中的一只狼像狗一样地蹲在(他)面前。__
7．意将隧入以攻其后也。
企图打洞钻过去，从背后来攻击他。__
8．禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
禽兽的欺骗手段能有多少呢？只能给人增加笑料罢了。__
二、考点对应训练。
(一)阅读下面文章，完成题目。
口 技
林嗣环
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1．解释下面加点的词。
(1)满坐寂然 通“座”，座位
(2)妇抚儿乳 抚摸 喂奶
(3)众妙毕备 全
(4)中间力拉崩倒之声 夹杂
2．下列各项中加点词“于”与“于厅事之东北角”中“于”意思不一样的一项是( D )
A．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
B．公与之乘，战于长勺
C．至于负者歌于途，行者休于树。
D．是故所欲有甚于生者
3．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)宾客意少舒，稍稍正坐。
客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。
(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
在这个时候，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖，露出手臂，两条腿打哆嗦，几乎想要抢先跑掉的。
4．文中统领全文或连贯全文的关键字是善。
5．画线句子“满坐寂然，无敢哗者”在文中有什么作用？
渲染了演出前肃静、紧张的气氛，暗示口技表演者的艺术声望之高，为下文写口技者的表演作衬托和伏笔。
6．文章结尾交代道具的简单是为了侧面烘托口技表演者技艺的高超。
7．为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是( B )
A．微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
B．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
C．忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
D．未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
(二)阅读下面文章，完成题目。
伤仲永
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．解释下列句中加点词的意思。
(1)其文理皆有可观者 文采和道理
(2)固众人，又不受之人 本来
2．下列句中加点词的意思相同的一项是( D )
A．仲永之通悟，受之天也/初极狭，才通人
B．余闻之也久/不能称前时之闻
C．忽啼求之/予尝求古仁人之心
D．父异焉，借旁近与之/渔人甚异之
3．将下面句子翻译成现代汉语。
令作诗，不能称前时之闻。
让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
4．课文内容理解填空。
本文借事说理，以方仲永天资非凡却“受于人者不至”，
最终“泯然众人”的实例，说明后天教育对成才的重要性。
5．在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财(贪图小利)，目光短浅，而“不使学”，从而使仲永失去后天学习的有利时机。
6．请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。
天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便是如此)；天资不算好，后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。
(三)阅读下面甲、乙两则短文，回答问题。
【甲】权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】回①年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸③曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰④过。不幸短命死矣，今也则亡⑤，未闻好学者也。”
——(《颜回好学》)
【注】①回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。②蚤：同“早”。③恸：哀痛之至。④贰：重复。⑤亡：同“无”。
1．解释下列句中加点的词语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪 (研究)
(2)即更刮目相待 (重新)
(3)门人益亲 (越，更)
(4)弟子孰为好学 (谁)
2．下面加点字意思相同的一项是(B)
A．孤常读书/即书诗四句
B．但当涉猎/但闻燕山胡骑鸣啾啾
C．自吾有回/并自为其名
D．孔子哭之恸/大兄何见事之晚乎
3．将下列句子译成现代汉语。
(1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！
(2)不迁怒，不贰过。
(颜回)从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。
4．请写出与【甲】段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例。
士别三日，当刮目相看；吴下阿蒙。示例：凿壁偷光；程门立雪……
5．读了【甲】、【乙】两段文字，请就感受最深的一点谈谈你从中得到的启示。
示例①：甲段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。示例②：乙段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”，被孔子称赞，是我们学习的榜样。
(四)阅读下面甲、乙两则短文，回答问题。
【甲】狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将舐其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。
此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳，阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？
1．解释下列句中加点的字。
(1)一狼洞其中 (打洞)
(2)屠自后断其股 (大腿)
(3)则二狼伺其未觉 (醒)
(4)更不止于野心矣 (通“只”，只有)
2．下列句子中加点词语意思相同的一项是( D )
A．狼不敢前/犬又如前
B．以刀劈狼首/乃伪睡以俟
C．竟忘其为狼/阳为亲昵
D．而顷刻两毙/阳为亲昵，而阴怀不测
3．翻译文中画线的句子。
(1)一狼径去，其一犬坐于前。
一只狼径直离开，其中另一只狼像狗似的蹲坐在(屠夫)前面。
(2)兽不足道，此人何取而自贻患耶？
禽兽并不值得说什么，这个人为什么要收养这两条狼给自己留下祸患呢？
4．甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？
阴险、狡猾、奸诈。甲文主要讥讽嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼野心不改的本质。
5．读完甲、乙两文后，你有什么感悟？请简要谈谈。
示例①：告诉人们大多数坏人就是坏人，和狼一样，本性是难以改变的。要警惕像狼一样阴险狠毒的人，凶残者本性难移。对狼而言，防人之心不可无；对人而言，我们不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质。示例②：江山易改本性难移，狼总是要吃人的，纵然是“狼子”，纵然是“颇驯”，只要有机会，就会露出它们的本性。那些本性不改的坏人又何尝不是呢？所以人不能只看外表和他表面上的行动，防人之心不可无。
八年级上册文言文考点集训
一、知识点归类。
(一)重点实词练习。
1．缘溪行(沿着)
2．具答之(详细)
3．屋舍俨然(整齐的样子)
4．便扶向路(沿，顺着)
5．有良田美池桑竹之属(类)
6．欣然规往(计划)
7．延至其家(邀请)
8．斯是陋室(这)
9．可爱者甚蕃(多)
10．亭亭净植(立)
11．罔不因势象形(无不，全都)
12．细若蚊足，钩画了了(清楚，明白)
13．男有分，女有归(职分，职业)
14．货恶其弃于地也(憎恶)
15．盗窃乱贼而不作(兴起)
16．绝山献· 多生怪柏(极高的山峰)
17．沿溯阻绝(顺流而下和逆流而上)
18．相与步于中庭(共同，一起)
19．自既望以至十八日为盛(农历十六)
20．是日更定(完了，结束)
21．雾凇沆砀(白气弥漫的样子)
22．既而尽奔腾分合五阵之势(穷尽)
23．饮食百物皆倍穹常时(高)
24．虽席地不容闲也(允许)
(二)解释下列加点的古今义差别较大的词。
例句
古义
今义
芳草鲜美
鲜艳美丽
(味道)新鲜
阡陌交通
交错相通
交通运输
率妻子邑人来此绝境
与世隔绝的地方
没有出路的境地
无论魏晋
不要说，(更)不必说
表条件关系的连词
遂与外人间隔
断绝来往
事物在时间或空间上的距离
说如此
像这样
这样
但少闲人如吾两人者耳
清闲的人
与事无关的人
余挐一小舟
通“桡”，撑船
用手或其他方式抓住或搬动东西
余强饮三大白而别
痛快
勉强
余强饮三大白而别
酒杯
白色
人物略不相睹
一点儿
简单(与“说”相对)
至于夏水襄陵
到了……的时候
表示另提一件事
(三)解释下列用法发生变化的加点词。
1．林尽水源(消失)
2．渔人甚异之(对……感到诧异)
3．复前行(向前)
4．欲穷其林(穷尽，走到尽头)
5．处处志之(做标记)
6．山不在高，有仙则名(出名，著名)
7．无丝竹之乱耳(使……感到混乱，使……受到扰乱)
8．不蔓不枝(长枝蔓)(生旁枝)
9．苔痕上阶绿(长上)(变绿)
10．香远益清(远播，远远地传送出去)(显得清幽)
11．虽乘奔御风，不以疾也(奔驰的快马)
12．回清倒影(清波)
13．晴初霜旦(降霜)
(四)解释下列多义词。
1．乃：(1)见渔人，乃大惊(于是，就)
(2)乃不知有汉(竟然)
2．寻：(1)寻向所志(动词，寻找)
(2)寻病终(副词，不久)
3．中：(1)中无杂树(中间)
(2)晋太元中(年间)
(3)其中往来种作(里面)
4．志：(1)处处志之(名词作动词，做标志)
(2)寻向所志(志，与“所”连用，所做的标记)
5．绝：(1)沿溯阻绝(断，断绝)
(2)绝山献多生怪柏(极)
(3)哀转久绝(停止，消失)
6．自：(1)自三峡七百里中(在)
(2)自非亭午夜分(如果)
7．欲：(1)夕日欲颓(将要)
(2)实是欲界之仙都(与“界”合用，指人间)
8．一：(1)上下一白(副词，全)
(2)惟长堤一痕(数量词)
(五)解释下列句子中的通假字。
1．便要还家(通“邀”，邀请)
2．诎右臂支船(通“屈”，弯曲)
3．左手倚一衡木(通“横”，横着的)
4．舟首尾长约八分有奇(通“又”，用来连接整数和零数)
5．略无阙处(通“缺”，断开，缺口)
6．选贤与能(通“举”，选拔)
(六)理解重点虚词在句中的含义。
1．之：(1)何陋之有(宾语前置的标志)
(2)无案牍之劳形(无义，取消句子独立性)
(3)忘路之远近(无义，表定语后置)
(4)渔人甚异之(代词，代桃林的奇景)
(5)水陆草木之花 (助词，的)
2．为：(1)不必为己(为了)
(2)为宫室器皿(雕刻)
(3)中轩敞者为舱(是)
(4)此人一一为具言所闻(给，替)
3．其：(1)复前行，欲穷其林(这)
(2)故人不独亲其亲(自己的)
(3)屠乃奔倚其下(代词，指柴草堆)
(4)则其受于人者不至也(代词，代方仲永)
(5)其两膝相比者(他们，指苏黄)
(七)课文重点句子翻译。
1．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。__
2．斯是陋室，惟吾德馨。
这是简陋的屋子，只要我有美好的品质就不感到简陋了。__
3．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有嘈杂的音乐来扰乱我的耳朵，没有官府的公文来劳累我的身心。__
4．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我唯独喜爱莲花，莲从淤泥里长出来，却不沾染污秽，经过清水的洗涤，却不显得妖艳。__
5．盖简桃核修狭者为之。
大概是挑选了一个又长又窄的桃核制成的。
6．故人不独亲其亲，不独子其子。
因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。__
7．清荣峻茂，良多趣味。
江水清清，树木苍翠，山势险峻，百草丰茂，真是充满无限趣味。__
二、考点对应训练。
(一)阅读下面文章，完成题目。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( D )
A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世
C．率妻子邑人/来此绝境 D．后遂无问/津者
2．解释下列句子中加点的词。
(1)便要还家(通“邀”，邀请)
(2)率妻子邑人来此绝境
(妻子和儿女)(与人世隔绝的地方)
(3)咸来问讯(都)
(4)便扶向路(旧的，从前的)
(5)处处志之(作标记)
(6)遂迷，不复得路(终于)
(7)寻病终(不久，随即)
(8)无问津者(渡口)
3．翻译下列句子。
(1)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
捕鱼人对眼前的奇景觉得非常奇怪。又继续往前走，想走到林子的尽头。
(2)(2014·安顺)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池沼、桑树、竹林之类。
(3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(村中人)问现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，(至于)魏晋就更不必说了。
(4)此中人语云：“不足为外人道也。”
村中人告诉(他)说：“(我们这个地方)不值得对外面的人说。”
4．用简洁的文字写出“渔人”的行踪。
发现桃源——探访桃源——离开桃源
5．(2014·安顺)选文中哪些句子表现了桃花源人淳朴、热情的特点？
“便要还家，设酒杀鸡作食”或“村中闻有此人，咸来问讯”或“余人各复延至其家，皆出酒食”
6．(2014·安顺)“黄发垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活景象？
“黄发垂髫”分别指代老人和小孩。“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安乐、自得其乐的幸福生活图景。
7．(2014·安顺)本文演绎出的一个成语是什么？本文寄托了作者怎样的社会理想？
成语是：世外桃源。寄托了作者向往一个没有压迫、没有剥削、没有战乱，人人生活得幸福、愉快的社会理想(寄托了作者向往一个没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，人人平等，和乐富足，宁静和谐的社会理想)。(意思对即可)
8．文章最后还写了太守与刘子骥先后探访未果的情节，其作用是什么？
增添神秘色彩；暗示桃花源是一个虚构、无法实现的理想世界；反映了作者对战争的厌恶和对和平生活的追求，对现实的不满和对理想社会的憧憬。
9．下面对选文内容理解不正确的一项是( C )
A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源中人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动的细节，使人如临其境，如见其人。
C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D．这篇文章记叙层次清晰，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。
(二)阅读下面文章，完成题目。
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1．解释下面句子中加点的词。
(1)山不在高，有仙则名 (出名)
(2)谈笑有鸿儒 (大)
(3)往来无白丁 (平民，这里指没有学问的人)
(4)可以调素琴 (不加装饰的)
2．下列各组加点词用法相同的一项是( C )
A．斯是陋室 是谓大同
B．无案牍之劳形 送杜少府之任蜀州
C．有龙则灵 学而不思则罔
D．可以调素琴 能以径寸之木
3．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
这(虽)是间简陋的房子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有嘈杂的音乐扰乱耳鼓，也没有官府的公文使身体劳累。
4．文章对陋室进行描写时，是从居室环境、交往人物、日常生活三方面形容“陋室不陋”，其中“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了环境之雅，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写出了交往之雅，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写出了情趣之雅。表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
(三)阅读下面文章，完成题目。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1．请给下面的句子断句。(划两处)
予/独爱莲/之出淤泥而不染。
2．解释下列加点的词。
(1)可爱者甚蕃 (多)
(2)不蔓不枝 (生枝蔓)
(3)亭亭净植 (耸立的样子)
(4)予谓菊 (认为)
(5)可远观而不可亵玩焉 (玩弄)
(6)宜乎众矣 (应当)
3．翻译下面的句子。
(1)(2014·安徽)中通外直，不蔓不枝。
它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。
(2)(2014·安徽)菊之爱，陶后鲜有闻。
喜爱菊花(的人)，陶渊明之后很少听说了。
(3)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我单单爱莲花，(因为)它从淤积的污泥里生出却不被沾染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。
4．用原文填空。
(1)文中最能概括莲花高贵品质的句子是莲，花之君子者也。
(2)比喻君子不同流合污的句子是出淤泥而不染。
(3)作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。
5．(2014·安徽)陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回答。
陶渊明“爱菊”的原因：花之隐逸者也；世人“爱牡丹”的原因：花之富贵者也。
6．(2014·安徽)怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
示例一：这是一个反问句。表达了知音甚少的无限感慨。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。示例二：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名逐利的世态的厌恶，不与世俗同流合污的态度。
7．下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是( D )
A．结尾运用对比的写作手法，把莲与牡丹进行对比，突出莲的高洁。
B．文章运用托物言志的写法，以花喻人，表达自己不慕富贵名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
C．文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正，美名远扬。
D．“牡丹，花之富贵者也”，这句话表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。
8．从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？(用自己的话回答)
示例：具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。(或：不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好。)
9．荀子说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅(黑泥)，与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。
环境可以改变人；人可以不受环境的影响。
(四)阅读下面文章，完成题目。
三 峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1．解释下列加点的词。
(1)略无阙处 (通“缺”)
(2)夏水襄陵 (上)
(3)或王命急宣 (有时)
(4)沿溯阻绝 (逆流而上)
(5)属引凄异 (连接)
(6)良多趣味 (确实)
2．下面加点词的意义相同的一项是( B )
A．自三峡七百里中 自非亭午夜分
B．则素湍绿潭 则留蚊于素帐中
C．属引凄异 神情与苏黄不属
D．沿溯阻绝 绝 多生怪柏
3．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( D )
A．至于/夏水襄陵 B．绝 /多生怪柏
C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸
4．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
重重的悬崖，层层的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
(2)虽乘奔御风，不以疾也。
即使骑着马，驾着风，也没有这样快。
(3)素湍绿潭，回清倒影。
雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着的清波，倒映着各种景物的影子。
5．根据提示，用原文提示。
(1)郦道元堪称写水的高手，他用“夏水襄陵，沿溯阻绝”描写水势盛大，又用“素湍绿潭，回清倒影”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。
(2)文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。
6．文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？
三峡秋季凄清肃杀的环境特点和三峡山高、峡长、岭连的地形特点。
7．下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是( D )
A．作者在文中依次写出了夏季的三峡的奔放美，春冬的三峡的清幽美和秋季的三峡的凄婉美。
B．第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静相合，相得益彰。
C．第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。
D．文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进一步突出三峡的山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
8．总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。
山险水急三峡景(或：山峻水清三峡美)，天高地厚华夏情。
9．(2014·重庆)如果你要去欣赏三峡的美景，会选择哪个季节前往？请结合课文的内容说说理由。
示例：我会在夏天去。那江水漫上小山，江面更显宽阔的景象，那急流顺七百里峡谷奔腾而下的壮观景色，令我神往。
(五)阅读下面文章，完成题目。
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1．说说下列加点词的表达效果。
(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
它写出了“鸣”的状态，描绘出了晨景的热烈欢跃的气氛。
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
它写出“跃”的状态，生动形象地写出了鱼儿竞相跳跃﹑嬉戏的情态，静中有动，突出了热闹的气氛。
(3)晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，激发人的想象，充满生命气息。“鳞”字用借代，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
2．翻译语句。
(1)山川之美，古来共谈。
山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。
(2)两岸石壁，五色交辉。
两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。
(3)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
早晨的雾将要消散的时候，可听到猿猴长啸，鸟此起彼伏的鸣叫声。
(4)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
(5)自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运之后，就再也没有能够欣赏这种美丽景色的人了。
3．全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？
①“美”字__②山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿，鸟，鱼儿__③有静有动，有声有色。
4．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。。
5．“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的思想感情？
言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
(六)阅读下面文章，完成题目。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．解释下列加点的词。
(1)欣然起行 (高兴的样子)
(2)念无与为乐者 (考虑，想到)
(3)遂至承天寺 (于是，就)
(4)解衣欲睡 (打算，想要)
2．翻译下面的句子。
(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院的地面，像积水那样清澈透明，“水中”有像藻、荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶(在月光下)的影子。
(2)但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
3．全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(写出两句)，并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
示例一：句子：遂至承天寺寻张怀民。理由：唯张怀民可以同乐。示例二：句子：怀民亦未寝。理由：心境相同，欣赏趣味相同。示例三：句子：相与步于中庭。理由：关系亲密。示例四：句子：但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合，志趣相投，命运相同。
4．品析文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这一句的妙处。
示例：“积水空明”用比喻手法，形象生动地写出月光的清澈透明。用“藻、荇交横”描绘出竹、柏之影参差错杂的画面。诗人以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
5．文章结尾以“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”作结，表达了作者怎样的感情？
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲、悠闲的自慰等多种感情。
(七)阅读下面文章，完成题目。
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1．下列加点词词义不同的一组是( B )
A．湖中人鸟声俱绝 哀转久绝
B．是日更定矣 问今是何世
C．问其姓氏 望其旗靡
D．强饮三大白而别 乃记之而去
2．解释加点词。
(1)余挐一小舟 (通“桡”，撑船)
(2)见余大喜 (非常，十分)
(3)及下船 (等到)
(4)客此 (客居，寓居)
3．用自己的语言描述“湖上影子……舟中人两三粒而已”所表现的景色。
湖上映出的影子，只剩下一道若有若无的长堤的痕迹，一个墨点般的湖心亭，和我那一片小草叶般的小舟，以及小舟上两三个如米粒般大小的人影罢了。
4．“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。
5．在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是( C )
A．一个“痴”字，表达了作者痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。
B．借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。
C．字里行间流露出与民同乐的情怀。
D．委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。
八年级下册文言文考点集训
一、知识点归类。
(一)重点实词练习。
1．急湍甚箭(急流)
2．负势竞上(凭借)
3．泉水激石(冲击，拍打)
4．好鸟相鸣(美丽的)
5．期在必醉(希望，愿望)
6．环堵萧然(周围都是土墙)
7．箪瓢屡空，晏如也(安然自若的样子)
8．执策而临之(鞭子)
9．食之不能尽其材(才能)
10．且欲与常马等不可得(同样)
11．从流飘荡(随着)
12．家贫，无从致书以观(买，得到)
13．援疑质理(提出)
14．走送之(跑)
15．从乡之先达执经叩问(请教)
16．夫能不以游堕事(耽误)
17．此乐何极(穷尽)
18．鸢飞戾天者(至，到达)
19．又患无名人硕师与游(交游)
20．日光下澈(深深地透过)
21．主人日再食(每天)
22．以其境过清，不可久居(停留)
23．乃重修岳阳楼，增其旧制(规模)
24．此则岳阳楼之大观也(雄伟景象 )
25．连月不开(放晴)
(二)解释下列加点的古今义差别较大的词。
例句
古义
今义
每有会意
对书中意旨
有独特体会
领会别人没明白的意思
是马也
这
判断词
一食或尽粟一石
有时
或许、或者
或以为死，或以为亡
有的人
或许、或者
媵人持汤沃灌
热水
食物煮后所得的汁水
以是人多以书假余
借
不真实
气象万千
景象
多指有关天气变化的现象和规律
薄暮冥冥
迫近
多指不厚的、浅显的
把酒临风
拿着
介词，将
则有去国怀乡
国都
国家
而或长烟一空
消散
某处没有某事物等
予尝求古仁人之心
多指思想感情
等抽象事物
多指心脏
微斯人
没有
小的
属予作文以记之
写文
语文中写文章的练习
望之蔚然而深秀者
茂盛的样子
茂盛、盛大
局促一室之内
拘束、限制
拘谨、不自然
(三)解释下列用法发生变化的加点词。
1．互相轩邈(向高处远处伸展)
2．亲旧知其如此(旧交，旧友)
3．腰白玉之环(腰佩)
4．斗折蛇形(像北斗星一样)
5．皆若空游无所依(在空中)
6．急湍甚箭，猛浪若奔(飞奔的马)
7．策之不以其道(用鞭子打)
8．名之者谁(给……命名)
9．翼然临于泉上者(像鸟张开翅膀的样子)
10．泉而茗者(用泉水煮)(煮茶)
(四)解释下列多义词。
1．归：(1)云归而岩穴暝(聚拢)
(2)太守归而宾客从也(回家)
(3)微斯人，吾谁与归(归依)
2．道：(1)策之不以其道(正确的方法)
(2)益慕圣贤之道(学说)
(3)会天大雨，道不通(道路)
3．极：(1)然则北通巫峡，南极潇湘(到达)
(2)满目萧然，感极而悲者矣(极点)
4．清：(1)下见小潭，水尤清冽(清澈)
(2)以其境过清，不可久居(冷清)
(五)解释下列句子中的通假字。
1．经纶世务者，窥谷忘反(“反”通“返”，返回)
2．四支僵劲不能动(“支”通“肢”，肢体)
3．同舍生皆被绮绣(“被”通“披”，穿着)
4．恶能无纪(“纪”通“记”，记载)
5．食马者不知其能千里而食也(“食”通“饲”，喂养)
6．属予作文以记之(“属”通“嘱”，嘱托)
7．百废具兴(“具”通“俱”，全，皆)
(六)理解重点虚词在句中的含义。
1．安求其能千里也(难道)
2．俟其欣悦，则又请焉(兼词，于之，向他)
3．不可久居，乃记之而去(于是)
4．或异二者之为(或许)
5．在乎山水之间也(同“于”)
6．以：(1)计日以还(表修饰，不译)
(2)属予作文以记之(来)
(3)固以怪之矣(通“已”，已经)
(4)宅边有五柳树，因以为号焉(把)
(5)以其境过清，不可久居(因为)
(七)课文重点句子翻译。
1．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名利禄的心；忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。__
2．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。__
3．食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂得根据它日行千里的食量喂养它。__
4．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如他人了。__
5．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青翠的树林，碧绿的藤蔓，彼此覆盖缠绕，摇曳连接，参差不齐，随风飘荡。__
6．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
在天下人忧虑之前忧虑，在天下人快乐之后快乐。
7．峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
绕过山峰，走了一段曲折的路，看到一座四角上翘像鸟张开翅膀的样子的亭子，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭了。__
二、考点对应训练。
(一)阅读下面文章，完成题目。
小石潭记(节选)
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．下列句子中加点的词，意思完全相同的一项是( D `)
A．全石以为底/威天下不以兵革之利
B．潭中鱼可百许头/杂然相许
C．不可久居/居数月，其马将胡骏马而归
D．乃记之而去/与人期行，相委而去
2．下面句中的加点词的用法，与其他三项不同的一项是( A )
A．影布石上 B．潭西南而望
C．斗折蛇行，明灭可见 D．其岸势犬牙差互
3．请将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动没有什么依托(似的)。
(2)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
(游鱼)呆呆的一动不动，忽然又向远处游去，往来轻快而敏捷。
(3)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向小石潭西南方向望去，(小溪)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
4．理解填空。
本文从多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。③动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相映成趣。
5．全文两次写到“乐”，这与文章忧伤凄苦的感情基调矛盾吗？为什么？
不矛盾。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情，所以会有“乐”，但这种从自然美景中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情又流露出来。
(二)阅读下面文章，完成题目。
岳阳楼记
范仲淹
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
⑥时六年九月十五日。
1．下列各组加点词意思或用法相同的一项是( C )
A．古仁人之心 属予作文以记之
B．不以物喜 醒能述以文者
C．先天下之忧而忧 云归而岩穴暝
D．处江湖之远则忧其君 其如土石何
2．选文写了“迁客骚人”两种不同的览物之情。一是“去国怀乡，忧谗畏讥”的因己而悲的感情(根据原文意思填写4字)；二是“心旷神怡，宠辱偕忘”的因物而喜的感情(用原文句子填写)。
3．文章第⑤段主要运用的表达方式是什么？本段在全文中的作用是什么？
议论，点明主旨，表达作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。
4．“微斯人，吾谁与归？”是一个反问句，它表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者希望与古仁人同道的思想感情，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。
5．下列对选文内容的理解，不正确的一项是( C )
A．作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。
B．“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。
C．选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。
D．选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。
(三)(2014·福州)阅读下面文章，完成题目。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也醉能同其乐醒能述以文者太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1．用“/”为文中画线句子标出停顿。(标四处)
人知从太守游而乐/而不知太守之乐其乐也/醉能同其乐/醒能述以文者/太守也。
2．解释下面加点的词语。
(1)有亭翼然临于泉上者 (像鸟张开了翅膀一样)
(2)名之者谁？ (取名(命名))
(3)行者休于树 (在)
(4)觥筹交错 (酒杯)
3．翻译下面句子。
(1)其西南诸峰，林壑尤美。
它西南方向的山峦、树林和山谷尤其优美。
(2)山水之乐，得之心而寓之酒也。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
4．用原文语句回答。
(1)叙述“醉翁”雅号由来的句子是“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高。”
(2)描写春夏之景的句子是“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”
5．文中作者到底都在“乐”些什么呢？请简要回答。
山水之乐；宴酣之乐；乐其乐也(乐人之乐、与民同乐)。
(四)阅读下面文章，完成题目。
满井游记
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕(huī)事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。
1．(2014·台州)解释下列句子中的加点词。
(1)廿二日天稍和 (略微(稍微))
(2)柔梢披风 (开，分散)
(3)麦田浅鬣寸许 (上下，左右)
(4)呷浪之鳞 (代指鱼)
2．(2014·台州)与“潇然于山石草木之间”的“于”字意思相同的一项是( C )
A．贤于材人远矣(《伤仲永》)
B．每自比于管仲、乐毅(《隆中对》)
C．于是鸱得腐鼠(《庄子·惠子相梁》)
D．欲有求于我也(《邹忌讽齐王纳谏》)
[点拨：例句和C项中的“于”都是“在”的意思。]
3．翻译下列句子。
(1)山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之 面而髻鬟之始掠也。
山峦被融化的雪水洗过后，美丽的样子像是刚擦过一样，鲜艳明媚，好像美丽的少女洗了脸刚刚梳好髻鬟一样。
(2)(2014·台州)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
亮晶晶的，好像明镜刚打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。
(3)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
(我这)才知道郊田外面未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。
4．文中哪些句子运用了比喻？请找出其中一句，品味其表达效果。
(1)“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”，作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。(2)“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意，读后给人留下了鲜明的印象。(3)“如倩女之 面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神。(4)“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象。
5．(2013·东莞)第①段写城中的余寒景象，有什么作用？
这是欲扬先抑的写法。烘托出作者“欲出不得”的压抑烦闷之情，反衬了满井春意盎然的景象。
6．本文的主旨句是哪一句？找出来并说说它表现了作者怎样的心情及其所包含的哲理。
主旨句是“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。表现了作者冒寒出游见到美丽的早春景色的欢快的心情，对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜，也反映了作者对大自然的热爱，对官场的厌弃，对哲理的追求。哲理：从这次出游他认识到城居时所以不知有春，是因为自己“局促一室之内”，而实际上春已降临人间。这是思想境界升华的表现。这就表明：美是一种客观存在，而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。
7．下列对文章内容的理解，不正确的一项是(C)
A．本文通过对水光山色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图。
B．作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展的神韵。
C．“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。
D．这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式，最后一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣。
[点拨：“写出了游人络绎不绝的盛况”不当。原文说“游人虽未盛……亦时时有”。]
(五)阅读下面甲、乙两则短文，回答问题。
【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。
惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径②之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然③自惊，为此日之难得也。
凡吾画兰画竹画石，用以告慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。(《郑板桥集》)
【注释】①没没墨墨：糊涂。②仄径：狭窄的小路。
③适适然：形容快乐开心的样子。
1．解释下列加点的词语。
(1)亦不详其姓字 (知道)
(2)造饮辄尽 (到)
(3)窗外修竹 (修长)
(4)惟劳苦贫病之人 (只)
2．下列句中加点字意思相同的一项是( C )
A．先生不知何许人也/一百许里
B．便欣然忘食/食之不能尽其材
C．惟劳苦贫病之人/用以告慰天下之劳人
D．或置酒而招之/或异二者之为
3．翻译下列句子。
(1)好读书，不求甚解。
(他)喜欢读书，不求在一字一句的解释上过分下功夫。
(2)俗客不来，良朋辄至。
没有那些俗气的客人，只有几位知己好友到访。
4．填空。
甲文最能概括五柳先生性格的一句是“闲静少言，不慕荣利”；乙文描写的主要内容是描述作者清贫的生活，并表明作画是为给辛苦劳作的人欣赏。
5．举例谈谈郑板桥与陶渊明在思想品格上有哪些相同点。(只谈一点即可)
示例：①都具有安贫乐道的高尚品质。居所简陋，一个是“环堵萧然，不蔽风日”，一个是“三间茅屋”，但他们一个“晏如也”，一个“绝不知乐在何处”。__②在文中，他们都表达了对归隐生活的欣喜之情，说明了他们都具有远离官场污浊，甘于退守清贫的超凡脱俗的思想品格。
(六)阅读下面甲、乙两则短文，回答问题。
【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，意不忍去湖上。由断桥至苏公堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳治极矣。
然杭人游湖，止午未申②三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
【注释】①罗纨(wán)：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂：夕阳。
1．解释下列加点的词语。
(1)猛浪若奔 (飞奔的马)
(2)泠泠作响 (发出)
(3)然杭人游湖 (可是)
(4)止午未申三时 (通“只”，只有)
2．下列各组句中加点词的意思相同的一项是( C )
A．负势竞上/横柯上蔽
B．猿则百叫无绝/月景尤为清绝
C．自富阳至桐庐一百许里/麦田浅鬣寸许
D．别是一种趣味/以是人多以书假余
3．翻译下面的句子。
(1)经纶世务者，窥谷忘反。
治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，就会流连忘返。
(2)此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
这种快乐(只能)留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢？
4．甲、乙描写的对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情。请从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。
寄情山水、热爱山水，欣赏大自然之美，洗掉内心的尘垢，保持一份内心的清净和独立的人格、情操；但又流露出一种避世、避俗的心态。
(七)阅读下面甲、乙两则短文，回答问题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。
1．解释下面语句中加点的字。
(1)无从致书以观 (买到，得到)
(2)从乡之先达执经叩问 (跟随)
(3)而以书赴告同学者 (信)
(4)时与游酢侍立不去 (离开)
2．下列各组句中加点词的意思相同的一项是( B )
A．益慕圣贤之道/策之不以其道
B．卒获有所闻/卒之为众人
C．河、洛之士翕然师之/可以为师矣
D．从乡之先达执经叩问/颢目送之
3．翻译下面句子。
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
因为这样许多人都愿意把书借给我，我于是能够看到各种各样的书。
(2)以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。
(杨时)用拜师的礼节在颍昌拜见程颢，师生相处得很好。
4．甲、乙两文在写作内容和表达感情上有什么相同之处？
内容：爱好学习、做学问诚心诚意；
感情：尊重老师
5．甲、乙两文都写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？
不相同，甲文通过写天气的寒冷，表现学习的刻苦、艰难；乙文通过写天气的寒冷，突出杨时做学问的诚心和对老师的尊重。
九年级上册文言文考点集训
一、知识点归类。
(一)重点实词练习。
1．辍耕之垄上(停止)
2．今亡亦死，举大计亦死(发动)
3．扶苏以数谏故(屡次)
4．上使外将兵(带领)
5．今诚以吾众(如果)
6．丹书帛曰(用朱砂写)
7．君逆寡人者(违背)
8．王侯将相宁有种乎(难道)
9．比至陈(等到)
10．此诚危急存亡之秋也(时，时候)
11．因使唐雎使于秦(派)(出使)
12．此殆天所以资将军(大概)(资助、给予)
13．若跨有荆、益(占据)
14．所以资将军(用来……的)
15．因屏人曰(叫……避开)
16．恢弘志士之气(发扬扩大)
17．以昭陛下平明之理(显示)(治理)
18．亦免冠徒跣(光着)
19．时人莫之许也(承认，同意)
20．此人可就见(接近，趋向)
(二)解释下列加点的古今义差别较大的词。
例句
古义
今义
今亡亦死
逃跑
死亡
等死，死国可乎
同样
等待
举大计亦死
起义
大的主意或策略
旦日，卒中往往语
到处
常常
长跪而谢之曰
道歉
感谢
夫专诸之刺王僚也
用在句首，作发语词
丈夫
此人可就见
接近
表承接
遂用猖蹶
失败
凶狂
将军宜枉驾顾之
拜访
照顾
凡三往
总共
凡是
先帝不以臣卑鄙
身份卑微，见识短浅
品质低劣
由是感激
感动，激动
激动，感谢
未尝不叹息痛恨于桓、灵也
痛心遗憾
十分憎恨
诚宜开张圣听
扩大
商店开始营业
此诚危急存亡之秋也
时期
四季中一个季节
此先汉所以兴隆也
……的原因
表结果
此臣所以报先帝
先帝知臣谨慎
认真、慎重
做事小心
猥自枉屈
降低身份
卑鄙，下流
庶竭驽钝
希望
众多
(三)解释下列用法发生变化的加点词。
1．大楚兴，陈胜王(名词作动词，称王)
2．天下苦秦久矣(形容词意动用法，苦于，因……而受苦)
3．死国可乎(形容词作动词，为……而死)
4．乃丹书帛曰(名词作状语，用朱砂)
5．法皆斩(名词作状语，按照法律)
6．固以怪之矣(形容词意动用法，对……感到奇怪)
7．忿恚尉(形容词的使动用法，使……恼怒)
8．皆刑其长吏(名词作动词，惩罚)
9．尉果笞广(名词作动词，用鞭、杖等打)
10．请广于君(形容词作动词，扩充)
11．轻寡人与(形容词作动词，轻视)
12．伏尸二人，流血五步(使动用法，使……倒下)(使动用法，使……流)
13．天下缟素(名词作动词，穿丧服)
14．箪食壶浆( 名词作动词，用竹篮盛 )( 用壶装 )
15．此皆良实(形容词作名词，善良诚实的人)
16．以光先帝遗德(名词作动词，发扬光大)
(四)解释下列多义词。
1．效：(1)恐托付不效(完成)
(2)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(效力的机会，重任)
2．遗：(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德(遗留)
(2)是以先帝简拔以遗陛下(给予)
3．论：(1)宜付有司论其刑赏(判定)
(2)先帝在时，每与臣论此事(谈论)
4．应：(1)佣者笑而应曰(回答，答应)
(2)宜多应者(响应)
5．次：(1)陈胜、吴广皆次当行(编次)
(2)又间令吴广之次所旁丛祠中(驻扎)
6．欲：(1)欲信大义于天下(想要)
(2)从民欲也(心愿)
(五)解释下列句子中的通假字。
1．发闾左適戍渔阳(通“谪”，强迫)
2．为天下唱，宜多应者(通“倡”，首发)
3．固以怪之矣(通“已”，已经)
4．将军身被坚执锐(通“披”，穿)
5．故不错意也(通“措”，放置)
6．仓鹰击于殿上(通“苍”，青黑色)
7．轻寡人与(通“欤”，疑问语气助词)
8．欲信大义于天下(通“伸”，伸张)
9．寡人谕矣(通“喻”，明白)
10．卜者知其指意(通“旨”，用意)
(六)理解重点虚词在句中的含义。
1．于：(1)游于濠梁之上(在)
(2)告之于帝(向)
(3)皆朝于齐(到)
(4)每自比于管仲(与，跟)
2．为：(1)亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》(唱)
(2)谓为信然(是)
(3)然操遂能克绍，以弱为强者(变成)
(4)贤能为之用(被)
(5)此可以为援(作为)
(6)若为佣耕(做)
(7)为天下唱(替)
3．之：(1)辍耕之垄上(到，去)
(2)怅恨久之(凑足音节)
(3)燕雀安知鸿鹄之志哉(的)
(4)二世杀之(代扶苏)
(七)课文重点句子翻译。
1．今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
现在逃跑是死，发动起义也是死，同样是死，为国家而死怎么样呢？__
2．王侯将相宁有种乎？
王侯将相难道是天生的贵种吗？__
3．虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
即使拿一千里土地，也不敢交换，难道只(换)面积为五百里的(土地)吗？__
4．此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
这个人你只可以到他那儿见他，不可以委屈(他)来。将军应当亲自去拜访他。__
5．然志犹未已，君谓计将安出？
然而我的志向到现在还没有罢休，先生认为该采取怎样的办法？__
6．陟罚臧否，不宜异同。
奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或府中而不同。
7．不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。__
二、考点对应训练。
(一)阅读下面文章，完成题目。
隆中对(节选)
亮答曰：“……荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
1．解释下列句子中加点的词语。
(1)此殆天所以资将军 (大概)
(2)民殷国富而不知存恤 (兴旺富裕)
(3)则命一上将将荆州之军以向宛、洛(带领)
(4)于是与亮情好日密 (一天天地)
2．用现代汉语写出下面句子的意思。
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
老百姓谁敢不用箪盛着饭，用壶装着酒水来欢迎将军您呢？
3．诸葛亮认为刘备可以担当“成霸业，兴汉室”重任的自身条件是什么？(用文中原话回答)
帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。
4．刘备的一个“善”字意味深长，请写出其内涵。
“善”是对诸葛亮对策的高度评价、对诸葛亮的由衷敬佩、请诸葛亮出山的坚定决心和对兴汉事业的必胜信念。
(二)阅读下面文章，完成题目。
陈涉世家(节选)
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1．解释下列加点的词。
(1)今亡亦死 (逃走)
(2)扶苏以数谏故 (屡次)
(3)今或闻无罪 (有的人)
(4)楚人怜之 (爱戴)
2．与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的一项是( C )
A．邑人奇之 B．前人之述备矣
C．辍耕之垄上 D．宋何罪之有
3．用现代汉语翻译下面的句子。
会天大雨，道不通，度已失期。
正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。
4．为了“威众”，陈胜、吴广做了哪两件事？
丹书鱼腹、篝火狐鸣
(三)阅读下面文章，完成题目。
陈涉世家(节选)
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
1．解释下列句中加点的词。
(1)吴广素爱人 (向来)
(2)广故数言欲亡 (多次)
(3)王侯将相宁有种乎 (难道)
(4)从民欲也 (愿望)
2．下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是( B )
A．士卒多为用者/吴广为都尉
B．广起，夺而杀尉/为坛而盟
C．陈胜佐之，并杀两尉/辍耕之垄上，怅恨久之
D．且壮士不死即已/北山愚公，年且九十
3．用现代汉语翻译文中画线的句子。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
即使能免斩首，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。
4．这段文字中最能凸显陈胜、吴广智谋的两个字是故和诈。
(四)(2014·丽水)阅读下面文章，完成题目。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
(节选自《唐雎不辱使命》)
1．解释下列句子中加点的词。
(1)布衣之怒 平底
(2)以头抢地耳 撞
(3)长跪而谢之曰 道歉
(4)寡人谕矣 明白，懂得
2．下列句子中加点词意思相同的一项是( A )
A．臣未尝闻也 尝趋百里外
B．休祲降于天 行者休于树
C．天下缟素 吴广素爱人
D．先生坐 满坐寂然
3．用现代汉语写出下面句子的意思。
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
韩国、魏国灭亡了，但安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊！
4．结合句子的内容说说加点词的表达效果。
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
增强语气，表现秦王对“布衣之怒”的鄙视。
(五)阅读下面甲、乙两则短文，回答问题。
【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】郗超与谢玄①不善。苻坚②将问晋鼎③，既已狼噬梁、岐④，又虎视淮阴⑤矣。于是朝议遣玄北讨，朝间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事。吾昔尝与之共在桓宣武⑥府，见其使才皆尽，虽履屐之间⑦，亦得其任。以此推之，其必能立勋。”大功既举，人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。
【注释】①郗(xī)超、谢玄：均为东晋大臣。②苻(fú)坚：十六国时前秦国主，在淝水之战中被东晋打败。
③问晋鼎：图谋夺取晋朝天下。④梁、岐：地名。⑤淮阴：地名。⑥桓宣武：即桓温，东晋征西大将军。⑦履屐之间：距离很小，此处指小事。
1．解释下列加点词语的意思。
(1)以昭陛下平明之理 (彰显，显示)
(2)此悉贞良死节之臣 (都)
(3)郗超与谢玄不善 (友好)
(4)既已狼噬梁、岐 (像狼一样)
2．下面加点字意思相同的一项是( D )
A．俱为一体/上下一白
B．有所广益/香远益清
C．朝间颇有异同之论/中间力拉崩倒之声
D．是以先帝简拔以遗陛下/是必济事
3．翻译下面句子。
(1)陟罚臧否，不宜异同。
奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。
(2)人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。
当时人们都感叹郗超有先见之明，又推重他不因为个人爱憎而隐藏别人的优点。
4．【乙】文中郗超认为谢玄一定能完成北讨苻坚的重任，他的根据是什么？请用自己的话说说。
郗超曾与谢玄共事，发现谢玄使用人才得当，做事细致，能使各人都发挥出他们的才干。(意思对即可)
5．在【甲】【乙】两个文段中，诸葛亮和郗超为国家举荐人才的做法，体现了他们的优良品质。请根据文段的内容对两人作简要评价。
提示：评价诸葛亮能扣住“公平严明、知人善任、亲贤远佞”来答即可；评价郗超能扣住“发现人才眼光独到，力排众议推荐人才，不计个人恩怨，心胸宽广”来答即可。
九年级下册文言文考点集训
一、知识点归类。
(一)重点实词练习。
1．公输盘服(被说服)
2．请说之(解说)
3．不可谓仁(对人亲善、友爱)
4．不可谓知类(明白事理)
5．吾知所以距子矣(用来……的方法)
6．在宋城上而待楚寇(入侵)
7．所以动心忍性(用这些方法来)
8．域民不以封疆之界(限制)
9．傅说举于版筑之间(被选拔)
10．委而去之(放弃)
11．故患有所不辟也(祸患，灾难)
12．如使人之所欲莫甚于生(假如)
13．万钟于我何加焉(有什么益处)
14．妻妾之奉(侍奉)
15．是亦不可以已乎(停止，放弃)
16．此之谓失其本心(本性，天性)
17．故不为苟得也(苟且取得)
18．小信未孚，神弗福也(为人所信服)
19．忠之属也，可以一战(可以凭借)
20．再而衰，三而竭(第二次)
21．肉食者鄙(目光短浅)
22．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信(实情)
23．邹忌讽齐王纳谏(讽谏)(接受)
24．邹忌修八尺有余(长，指身高)
25．吾妻之美我者，私我也(偏爱)
26．由此观之，王之蔽甚矣(受蒙蔽)
27．能谤讥于市朝(议论)
28．能面刺寡人之过者(指责)
29．年且九十(将近)
30．曾不能损魁父之丘(削减)
(二)解释下列用法发生变化的加点词。
1．所识穷乏者得我与(名词作动词，通“德”，恩惠，这里是感激的意思)
2．由是则生而有不用也(动词作名词，可以获得生存的手段)
3．公输盘九设攻城之机变(动词作名词，巧妙的方式)
4．在宋城上而待楚寇矣(名词作动词，入侵)
5．犀兕麋鹿满之(形容词作动词，充满)
6．威天下不以兵革之利(名词作动词，震慑)
7．必先苦其心志(使动用法，使……痛苦)
8．劳其筋骨(使动用法，使……劳累)
9．行拂乱其所为(使动用法，使……颠倒错乱)
10．动心忍性(使动用法，使……惊动)(使动用法，使……坚忍)
11．神弗福也(名词作动词，赐福，保佑)
12．公将鼓之(名词作动词，击鼓)
13．忠之属也(形容词作名词，尽力做好分内的事)
14．公与之乘(名词作动词，乘战车，坐战车)
15．下视其辙(名词作动词，下车)
16．齐师败绩(名词作动词，大败)
17．闻寡人之耳者(动词的使动用法，使……听到)
18．吾妻之美我者(形容词的意动用法，以……为美，认为……美)
19．帝感其诚(动词的被动用法，被……感动)
20．惩山北之塞(形容词的意动用法，以……为苦，苦于)
(三)解释下列多义词。
1．朝：(1)于是入朝见威王(朝廷)
(2)燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐(朝拜)
(3)能谤讥于市朝(指公共场所)
2．孰：(1)我孰与城北徐公美(谁)
(2)孰视之，自以为不如(通“熟”，仔细)
3．起：(1)子墨子闻之，起于鲁(出发，动身)
(2)子墨子起，再拜(站起身)
4．争：(1)杀所不足而争所有余，不可谓智(争夺)
(2)知而不争，不可谓忠(直言劝告)
5．已：(1)胡不已乎(停止)
(2)不可，吾既已言之王矣(已经)
6．虽：(1)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋(虽然)
(2)虽杀臣，不能绝也(即使)
(四)解释下列句子中的通假字。
1．公输盘不说(通“悦”，高兴，愉快)
2．子墨子九距之(通“拒”，抵挡)
3．公输盘诎(通“屈”，理屈)
4．已持臣守圉之器(通“御”，抵挡)
5．亲戚畔之(通“叛”，背叛)
6．困于心衡于虑而后作(通“横”，梗塞，不顺)
7．入则无法家拂士(通“弼”，辅佐)
8．今为所识穷乏者得我而为之(通“德”，恩惠，这里是感谢的意思)
9．乡为身死而不受(通“向”，从前)
10．所识穷乏者得我与(通“欤”，语气助词，相当于“吗”)
11．故患有所不辟也(通“避”，躲避)
12．万钟则不辩礼义而受之(通“辨”，辨别)
13．小惠未徧(通“遍”，普遍，遍及)
14．始一反焉(通“返”，往返)
15．甚矣，汝之不惠(通“慧”，聪明)
16．河曲智叟亡以应(通“无”，没有)
(五)理解重点虚词在句中的含义。
1．之：(1)长跪而谢之(他，指唐雎)
(2)时人莫之许也(代词，指这件事)
(3)彼其受之天地(它，指聪明才智)
(4)宋何罪之有(宾语前置的标志)
(5)造云梯之械(这种)
(6)天下顺之(他，指得道者)
(7)公将鼓之(音节助词，不译)
(8)登轼而望之(他们，指齐军)
(9)由此观之(代词，这件事)
(10)曾不能损魁父之丘(这样的)
2．为：(1)子墨子解带为城(作为)
(2)夫子何命焉为(与“焉”合用，表示疑问语气)
(3)公输盘为我为云梯(替)(制造)
(4)此为何若人(是)
(5)乡为身死而不受(介词，为了)
(6)今为妻妾之奉为之(为了)(动词，做，接受)
3．于：(1)舜发于畎亩之中(介词，从)
(2)故天将降大任于是人也(介词，给)
(3)然后知生于忧患，而死于安乐也( 介词，由于 )
(4)困于心(介词，在)
(六)课文重点句子翻译。
1．臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
我认为大王攻打宋国，同这个害偷盗病的人的情况一样。__
2．寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。
帮助他的人少到了极点，连内外亲属都背叛他。帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。
3．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(一个国家如果)内部没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部没有敌对国家和外犯的祸害，国家常会因此灭亡。__
4．是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
这种做法不是应该让它停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻的本性。__
5．小大之狱，虽不能察，必以情。
大大小小的案件，即使不能明察，也一定凭实情处理。__
6．一鼓作气，再而衰，三而竭。
第一次击鼓能振作士气，第二次(击鼓)士气就低落了，第三次(击鼓)士气就没有了。__
7．期年之后，虽欲言，无可进者。
一年之后，即使有人想进言，也没有什么可以进谏的了。__
二、考点对应训练。
(一)(2013·南平)阅读下面文章，完成题目。
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
1．解释下列加点词语。
(1)愿借子杀之 (对男子的尊称，相当于“您”)
(2)吾义固不杀人 (坚持道义(答“坚守道义”、“讲道义”也可))
(3)请说之 (解说，解释，说明)
(4)子墨子九距之 (通“拒”，抵挡，抵御(写出通假字即可))
2．用现代汉语翻译下列句子。
(1)子墨子曰：“然胡不已乎？”
墨子说：“既然这样，那么为什么不停止攻宋呢？”
(2)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
虽然这样，(但是)公输盘给我造好了云梯，(我)一定要攻下宋国。
3．请用“/”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)
(1)子墨子/闻之 (2)舍/其粱肉
4．用原文语句填空。
(1)墨子与公输盘一见面，就向他提出了“北方有侮臣者，愿借子杀之。”的请求。
(2)表明墨子与公输盘假想的攻守战结果的语句是：“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。”。
5．墨子是用什么办法说服公输盘的？请结合原文概述。
示例一：采用了“以子之矛攻子之盾”的方法。墨子用激将法诱使公输盘说出“吾义固不杀人”，与下文中公输盘“义不杀少而杀众”的做法形成鲜明对比，从而使公输盘陷入自相矛盾之中，使公输盘理屈词穷。示例二：采用“以子之矛攻子之盾”的方法。先诱使对方说出自己的正确观点，然后指出对方的行为与观点相悖，使他陷入自相矛盾而无法争辩。示例三：墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话，接着墨子抓住这句话做文章，从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解，断了他的退路。
(二)阅读下面文章，完成题目。
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1．解释下列句中加点的词。
(1)委而去之 (放弃)
(2)域民不以封疆之界 (限制)
(3)威天下不以兵革之利 (震慑)
(4)寡助之至，亲戚畔之 (极点)
2．用现代汉语翻译下列句子。
(1)以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
凭借天下人都归顺他的条件，攻打那兄弟姐妹都背叛的君主，所以，(施行“仁政”的)君主要么不战，战就一定胜利。
(2)城非不高也，池非不深也。
城墙并不是不高，护城河并不是不深。
(3)多助之至，天下顺之。
帮助他的人多到了极点，天下人都会归顺于他。
3．文中体现了孟子怎样的治国主张？
实行“仁政”，实现“人和”，使天下归顺。
4．“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。
含义：人心所向，内部团结。相关事例如：①抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。②1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。③2003年，我们万众一心，战胜“非典”。④2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。⑤汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，共克时艰。(能举类似一例即可)
5．“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这三个句子使用的修辞手法是什么？有什么作用？三个句子的顺序为什么不能颠倒？
运用排比的修辞手法，正反面突出了本文所阐明的主旨。从“域民”到“固国”，再到“威天下”是治国的先后顺序，三者是顺接关系，必须先将前一个阶段的事情做好，才能做好后面的事情，因此这三句不能颠倒。
(三)阅读下面文章，完成题目。
鱼我所欲也
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．下面加点字词的意思相同的一项是( D )
A．故不为苟得也 而两狼之并驱如故
B．万钟于我何加焉 因使唐雎使于秦
C．得之则生，弗得则死 多助之至，天下顺之
D．生，亦我所欲也 己所不欲，勿施于人
2．(2013·烟台)根据对课文内容的理解填空。
第①段“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指所欲有甚于生者，所恶有甚于死者(用原文的话回答)；第②段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“义”比“生”更重要的观点，然后指出“万钟则不辩礼义而受之”是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。
3．翻译下面的句子。
(1)所欲有甚于生者，故不为苟得也。
(可我)喜欢的东西还有比生命更重要的，所以(我)不肯干苟且偷生的事。
(2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
优厚的物质待遇，如果不考虑是否合乎道义而去轻易接受，那么这种优厚的物质待遇对我有什么好处呢？
4．分析第①段画线句子运用的论证方法及作用。
示例：画线句子运用了比喻论证的方法，用“鱼”喻“生”，用“熊掌”喻“义”，通过类比，形象生动地提出了“舍生取义”这一论点。
5．这篇文章论证了一个什么观点？运用了哪些论证方法？请举例说明。
观点：人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。论证方法：比喻论证，道理论证，举例论证和对比论证。如将“生”比做“鱼”，将“义”比做“熊掌”，当二者不能兼得时，应“舍生取义”；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。
6．孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点。在当今社会，面对人生的各种考验，我们应如何处理好“舍生取义”和“珍爱生命”的关系？请举例说明。
倡导正确的生死观和价值取向，引导学生积极思考人生。言之有理即可。示例：(1)生命诚可贵，正义价更高。在生与死的考验面前，我们应该舍生取义。如刘胡兰，在敌人的铡刀面前，决不吐露党的秘密，用青春传承了舍生取义，用无畏谱写了英雄赞歌。__(2)生命只有一次。面对诱惑和考验，我们既需要珍爱生命，同时应该用智慧去维护“道义”。如鲁迅先生，用100多个笔名，与敌人斗智斗勇，既保全了自己，又和敌人进行了坚决的斗争，捍卫了正义和真理。
(四)阅读下面文章，完成题目。
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1．请解释下面句子中加点词语的意思。
(1)肉食者鄙，未能远谋 (鄙陋，这里指目光短浅)
(2)小惠未徧，民弗从也 (通“遍”，遍及，普遍)
(3)牺牲玉帛，弗敢加也 (指祭祀用的猪、牛、羊等)
(4)吾视其辙乱，望其旗靡 (倒下)
2．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是( A )
A．忠之属也，可以一战 域民不以封疆之界
B．公将驰之 辍耕之垄上
C．登轼而望之 而城居者未之知也
D．望其旗靡 其真无马邪
3．请用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1)(2014·宁波)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
猪牛羊、玉器、丝织品等祭祀品，(我)从来不敢虚报，一定按照实情(报告)。
(2)小大之狱，虽不能察，必以情。
大大小小的案件，即使不能一一明察，一定按实情处理。
(3)一鼓作气，再而衰，三而竭。
第一次击鼓，(能够)振作(士兵们)的勇气，第二次击鼓勇气就低落了，第三次击鼓勇气就没有了。
4．(2014·宁波)曹刿认为作战取胜的先决条件是什么？(用自己的话概括回答)
取信于民
5．本文详细介绍了曹刿在战前、战中、战后的表现，而对于交战的具体过程则略写，这样安排的原因是什么？
因为这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述。其他内容与中心关联不大。这样处理，表现了军事家曹刿的远见卓识，突出了文章的中心。
6．文中第二段，仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语，便将庄公的鲁莽少谋之“鄙”表现得神情毕现。那么，作者极言其“鄙”有何作用？
围绕“(对比)突出曹刿的从容镇定；胸有成竹；指挥若定；能详察敌情；善于把握战机；谨慎果断；远谋(深谋远虑)”回答。
7．鲁国在长勺之战中能以弱胜强的关键因素是什么？请联系社会现实，谈谈你的看法。
政治上取信于民是战争取胜的关键。在现实社会中，政府官员要为官一任，造福一方，才能得到人民群众的拥护，社会才能健康和谐发展，最后中国才会梦想成真。
(五)阅读下面文章，完成题目。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
(节选自《战国策》)
1．解释下列句子中加点的词。
(1)邹忌修八尺有余 (长，高)
(2)朝服衣冠 (穿戴)
(3)暮寝而思之 (躺着休息，睡觉)
(4)吾妻之美我者，私我也 (偏爱)
2．用现代汉语翻译下面的句子。
吾孰与城北徐公美？
我与城北徐公相比，哪一个美？
3．邹忌“孰视之”又“窥镜而自视”，说明他是一个怎样的人？
头脑清醒，有自知之明的人。
4．下列选项中加点词意思相同的一项是( B )
A．邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
民殷国富而不知存恤
B．臣之妾畏臣 能以径寸之木
C．皆以美于徐公 或以钱币乞之
D．四境之内莫不有求于王 所欲有甚于生者
5．邹忌之智体现在哪里？请用自己的话回答。
对别人的褒贬能理智判断和冷静思考；讲究说理的方法，善于用生活小事设喻。
(六)阅读下面文章，完成题目。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”……
(节选自课文《愚公移山》)
1．解释下列句中加点的词。
(1)惩山北之塞 (苦于)
(2)杂然相许 (赞同)
(3)投诸渤海之尾 (之于)
(4)始一反焉 (通“返”，返回)
2．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
于是(愚公)率领儿孙中能挑担子的几个人，凿石挖土，用箕畚运到渤海边上。
3．画波浪线的两句话表面相似，实际不同。请简析它们的区别。
愚公之妻的话在于表示疑虑和担心(担心山移不走，且“焉置土石”)；智叟的话显然是鄙视和嘲笑，笑愚公不自量力(连山上的草都动不了一根，能把土石怎么样呢？)。
