《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教案 改写破阵子为陈同甫

《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》教案

时间:2011.10.17

班级:八(1)

教室:401

教师:

一、教学目标:

1、读懂词意,领会全词内容[U1]。

2、通过诵读加深理解,在理解基础上有感情地朗读,熟读背诵。

3、进一步理解诗人壮志难酬的爱国情怀。

二、教学重点

诵读、理解词意。

三、教学难点
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教案 改写破阵子为陈同甫
理解词人的悲愤之情。

四、课时安排:一教时

五、课前预习:要求学生查找辛弃疾的生平资料并结合注释了解词意

教学过程

一、导入:识尽愁滋味的辛弃疾来到了江西上饶,如今他已经49岁,年少时的他曾是个骁勇善战的将士。二十多岁他就在济南起义,曾带骑兵五十人直闯有五万人的金兵大营,活捉叛徒。一天夜里他喝醉了酒写下了这首[U2]《破阵子》

二、初读感知

1、教师范读。

2、学生自由诵读,读准字音,初步了解词的内容。

整首词给大家一种什么样的感觉?大家看看这幅图,感受辛弃疾的形象,结合注释读。

拿起笔注音放在词上,值得注意的词义加点解释。

(参考提示:豪放,有气势,雄壮,悲凉)

请个别同学朗读全词。

3、小组诵读。

三、诵读品析全词

问题:以你怎么读,为什么这么读?贯穿全词讲解,师生互动品析全词。

上阕

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营

“挑灯”“看剑”是写动作和神态。灯的红光,剑的寒光想相互交融,透射着一种特有的壮烈气氛。

“吹角”:号角声苍凉雄浑。联系李贺诗句“角声满天秋色里”“连”:一个军营连着一个军营,气势宏伟。

酒入愁肠,词人挑亮了灯,端详着宝剑,首句一醉一梦。“梦回”起首两句情景交融,不胜感慨。这两句紧扣“壮”字,是现实生活的写照。朗读指导:读出词人豪情在心难以熄灭,对梦的憧憬,读完这句可稍稍停顿,留下遐想。
朗读,个人读,小组读,点评。

八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵
营地中士兵们欢欣鼓舞,饱餐将军分给的烤肉,军中奏起振奋人心的战斗乐曲。“壮士饥餐俘虏肉,笑谈渴饮匈奴血”何等豪情。沙场,醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。战场,战士誓不回头。秋天正是肃杀之时,秋天正是秋高马壮之时,军营里军容严整,战士们士气高昂,等待着将军点兵出征。好一派雄壮的场面。只用五个字,就栩栩如生地写出了雄壮威武的阵容,再现了词人立马阵前,点兵授令的形象,笔酣墨饱地对上文所描写的情况作出了出色的小结,收束有力。

朗读指导:朗读的时候要读出雄壮豪迈之气,以英雄之气铮铮铁骨的味道来读。

朗读,点评(停顿指导,如何朗读出雄壮豪迈之气呢?通过重音,秋,兵)

下阕

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

这两句描写的是战争场面,战场上将士们驰骋沙场,英勇杀敌,弓箭雷鸣,万箭齐发,这是何等的激烈壮观啊!的卢一匹传奇的马,当年刘备骑它冲出困境。霹雳,惊雷。将军率领铁骑,风驰电掣奔赴前线,弓弦雷鸣,万箭齐发,虽无过多描写,但从的卢马飞驰和霹雳弦的巨响中,仿佛看到敌军纷纷落马,残兵败将溃退。将军身先士卒,凯歌入云,旌旗招展。

朗读指导:读出激烈豪迈之气,还原战争场面,读时急切,一气呵成,节奏加快,突出气势。

朗读 个别读 齐读

了却君王天下事,赢得生前身后名

了却 天下事是指什么事呢?收复失地,恢复中原),赢得为国建功的美名

朗读指导:朗读时要读出大获全胜的感觉,读出词人的志得意满,满腹豪情。

这正是辛弃疾早年的梦想啊,人说酒后吐真言,折旧后的幻觉,不正是他心心念念的事情吗?

我们带着理解集体读一读词人的醉梦!

四、结合背景,走近词人

醉里挑灯看剑,豪情在心;军营里士气高昂,军容雄壮;战场豪气冲天,激烈壮阔;了却天下事,获功名,踌躇满志。整首词无论是内容还是朗读时的感情都洋溢着豪壮之气。作者何以在最后发出“可怜白发生”的感慨呢[U3]?(原来在现实中,辛弃疾有壮志也有壮举,但是在投降派把持的朝廷里他壮志难酬。可怜白发生把我们从梦境拉回到了现实[U4],梦境中的豪情壮志和现实的壮志难酬形成强烈的对比,更能体现出词人那种壮志难酬的悲壮。因此,“可怜白发生”是一个壮士历尽艰难却无法实现理想而发出的悲壮的呐喊,这一句同样也是壮语,只是它已由雄壮变为了悲壮。)从开头,一路写想象中练兵、杀敌的场景气氛,痛快淋漓,雄壮无比。了却、赢得之后,忽然连接末句,壮志成空,犹如一瓢冰水泼在猛火上,让人不由惊栗震动。

五、相互诵读,激发情感

在感受了这首词的雄壮悲壮之后[U5],我们以小组为单位,每个人朗读一遍这首词,其他同学对他进行点评,然后请同学朗读。请学生朗读(两到三位),并作点评

我们再一起有感情地朗读课文,把壮的感觉读出来。

六、老师小结

这堂课我们通过朗读,每个人心中都有了一位精忠报国、壮志难酬的词人形象,让我们回到那个醉里挑灯看剑的夜晚,在背诵中结束本课,体味词作的意境。

七、作业

1、背诵此词

2、根据词的内容,发挥想象,把沙场秋点兵的场面描写出来,150字左右


[U1]这条看似简单实际使我们最容易忽略的部分。浮躁的教学应该沉淀下来。

[U2]这句话出现太突然应该再此前加:他说复失地的壮志在心中萦绕。

[U3]这里应该点题,讲讲陈同甫。讲讲词牌名和题目的意思。

[U4]可怜应该敲实,这样情感自然就出来了。

[U5]这里可以用一连串的排比句,描述雄壮、悲壮的场景,带领学生进入情境。

  

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