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第九篇、霍格沃茨的教学（上）
在主贴中，我说霍格沃茨是一所法学院，很多留言表示反对，说受不了我的浓厚的法学优越感，这事挺抱歉的，主贴本来是和自己的学生闲聊的，证据列的不是很充足，今天和大家八卦一下英美国家的高等教育，尤其是法学教育，顺带把这个问题彻底回答一下。在欧洲教育史上，法学确实有超出各位想象力的优越感，因为世界教育史上公认的第一所大学，就是一所法学院，里面的第一个专业，就是法学。
1、院系设置
在现代欧洲各语言中，“大学”这个词都差不多，比如英语中的university，法语中的université，西班牙语的universidad，德语的Universit?t，等等，其词源都来自意大利语的università，因为世界第一所大学在意大利。
欧洲是一个深入大西洋的半岛，以阿尔卑斯山为界，南侧是环地中海航线，北侧则是波罗的海——北海——北大西洋航线，这是欧洲最基本的两个经济单元。环地中海地区开发的较早，最终形成以罗马城为中心的罗马帝国。日耳曼人大迁徙之后，罗马帝国解体，但是相当长一段时间，欧洲最富裕的区域还在意大利，尤其是北部平原地区，有一系列历史文化名城如热那亚、佛罗伦萨、威尼斯等，文艺复兴就是从这里开始的。
当时意大利北部各城市都有自己的特色产业，比如热那亚的奶酪和盔甲、佛罗伦萨的羊毛线、威尼斯的葡萄酒。在佛罗伦萨和威尼斯之间，有一个叫做博洛尼亚（或译波伦那）的城市，他的特产比较有个性：法学教育。因为意大利是罗马法的故乡，欧洲各地的学者们经常到意大利来学习法律，原本各城市都有，但博洛尼亚人有商业头脑，逐渐把无烟环保的法学教育办成了当地经济的支柱产业。
博洛尼亚古城
最初的博洛尼亚并没有统一的教育机构，学生们自己组成同乡会sita，（按照籍贯组成，比如不列颠sita、法兰西sita等，类似于明清会馆），再由 sita出面和老师签订合同，并给老师们支付报酬。结果，每到招生季节，法学教师们天天忙着打广告招揽学生，博洛尼亚城中“司考冲刺一百天”、“考研法学必过”、“罗马法速成”的标语铺天盖地，简直让人怀疑到了昌平。
1088 年，博洛尼亚一位杰出的教师伊纳留斯（Irnerrius，翻译成什么的都有），从当时的皇帝那里获得了特许权，把所有的sita联合（univer）起来，变成了一个统一管理的大型教育机构，这就是世界上第一个大学universita。这个大学开始只有一个专业，当然就是法学了。伊纳留斯也成了法学专业的祖师爷，欧洲人给了他一个后人难以超越的美称：“法律之光”，天不生夫子，万古长如夜！
法律之光伊纳留斯
博洛尼亚大学授课
博洛尼亚的成功模式很快得到推广，北意大利的帕多瓦、费拉拉、比萨、都灵、佛罗伦萨、热那亚，都建立起类似的大学。在南意大利的维苏威火山脚下，有个温泉疗养胜地萨莱诺Salerno，很多人来此治疗皮肤病，因此聚集着不少医生。医学是一个很特殊的学科，大分类归入广义上的理科，小分类又和“理工农”并列，自成一家。医学研究的对象是人体，属于自然科学，但人体是个典型的复杂系统，和研究单一对象的物理化学等有区别，倒是和研究社会系统的法学有共同点。中国自古就有“不为良相、便为良医”的说法，西方人也经常把律师和医生并称。（本宅最早的国学启蒙，就是小时候乱翻家母的中医学教材，什么阴阳五行、虚实表里、辨证施治之类，都是中国传统哲学的重要概念。）因此，萨莱诺的医生们也仿照博洛尼亚，建立了教育史上第二所重要的大学：萨莱诺大学，专业是医学。
当时的西欧学生来意大利上学要翻越阿尔卑斯山，路途遥远，费用昂贵。几代留学生回国后，开始在自己的本国建立“大学”，其中最成功的是巴黎大学。巴黎大学不完全复制意大利的大学模式，而有很多创新，尤其是将传统的单一学科教学改为多学科教学，成了世界上第一所综合性大学。
巴黎大学一共拥有四个学院：
呵呵，应该是法学院、医学院、神学院（哲学院）和文学院。和霍格沃茨的四大学院并不严格对应，但确实有些联系。
格莱芬多学院有法学院的元素，不重复了。
斯莱特林学院有医学院的元素。比如斯莱特林院徽上的蛇，就是医生的标记，从萨莱诺大学一系传来的。意大利虽然是一个国家，但南方北方差别很大。北意大利人主要是日耳曼人的一支伦巴底人的后代，和基督教的日耳曼诸国交往密切。而南意大利主要是残存的罗马帝国居民的后代，和地中海东岸的希腊、阿拉伯地区来往频繁，萨莱诺大学的课本是希腊医学家希波克拉底和阿拉伯的医学的著作，第一任校长是犹太人阿非利加诺，因此医学院中有一些基督教视为异教的东西。比如基督教文化视蛇为邪恶，但在希腊文化中，“蛇绕手杖”是古希腊名医阿斯克勒庇俄斯(Asclepius)的徽记，图案见世界卫生组织的徽标：
因为这层关系，医学院在巴黎大学的地位一直比较特殊。加上巴黎大学的四大学院是三文一理，文、法、哲关系密切，经常有学生转系或者兼修，而医学院的课程独立性较强，学习任务又重，和其他三个学院的关系相对疏远。因此在霍格沃茨里，斯莱特林的学生总是和别人不太好相处。当然，罗琳和医生这个职业无冤无仇，不是用斯莱特林影射医生，只是有些相近元素而已。
除了法学和医学，第三个学院神学（哲学）院是巴黎大学的特色。最初是一个叫索邦 Sorbon的巴黎神父，在塞纳河上的西堤岛建立了一个学校，就是巴黎大学的前身“索邦神学院”，前面我们已经看到，法学和神学（哲学）关系密切，法学问题研究到深处，超越了具体的法条，就变成哲学问题，因此索邦神学院很快和其他学院结合起来，组成巴黎大学，“索邦”也成了巴黎大学的代称。神学院一直是巴黎大学的招牌学科，培养出的号称“天使博士“的圣托马斯?阿奎那，是世界学术史的一座高峰。
霍格沃茨中的拉文克劳学院，有神学院的元素。分院帽对拉文克劳的学生评价是：“如果你头脑精明，或许会进智能的老拉文劳克，那些睿智博学的人，总会在那里遇见他们的同道”，就是这个意思。拉文克劳的宿舍在尖塔，院徽中的鹰有睿智的意思，常在天空翱翔，也是和哲学对应的。拉文克劳的孩子们聪明，有哲学家气质，比如卢娜。另外，如前所述，法学研究高度依赖于哲学基础，又不停的给哲学提供新课题。这两个学科一直是不分彼此，因此在霍格沃茨中，两个学院的学生也很亲密：
文学院也是巴黎大学的创新，不过文学院比其他三个学院的地位低，相当于其他三个学院的预科。文学院的课程只有语法、逻辑、修辞三门，学费不高，因此招生数量巨大，比剩下三个学院合计还要多。不过中世纪欧洲很穷，贵族子女才能长期脱产读书，家境较差的平民子弟，往往在文学院拿个文凭就走人了，因此文学院的文凭是不如其他学院的，文学院的毕业生叫学士bachelor，而神法医学院的毕业生叫博士doctor。前面说过，英美文学界有偏左的传统，罗琳本人拿的就是文学学位，整个哈利波特的主调是“一部宣扬废弃阶级血统观念，讲求平等自由的书，同时也是一部关于爱的书”，也是这个原因。
霍格沃茨中的赫奇帕奇学院，有文学院的元素。分院帽说的，“你也许属于赫奇帕奇，那里的人正直忠诚，赫奇帕奇的学子们坚忍诚实，不畏惧艰辛的劳动。” 赫奇帕奇学生数量最多，但经常被别人视为饭桶，也没有什么杰出人物，最大的特长是做饭，赫奇帕奇的金杯就是一口锅嘛。他们的院徽是爱钻地洞的獾，宿舍在地下室，院长斯普劳特教授也是一副劳动者的淳朴形象。
（我们说的是欧洲，和中国的教育传统不同，很多概念名同实异，中国传统上文学是高分学科，恢复高考前几年文科状元一般都在中文系，最低分差不多才是法学系。强烈反对大家对号入座，变成学科混战。）
巴黎大学的模式很成功，很快超过意大利，成为中世纪大学的样板。西欧各国仿照巴黎大学建立了一批大学，这些大学都按照神法医文进行学科设置，这也是最古老的一次大学分科。直到现在，欧美的神父、法官和医生这三个职业还是有关联的，他们都是实行终身制，有资格准入制度，靠行业协会而不是政府管理，甚至服装上也还保留着穿长袍的职业习惯，和霍格沃茨的校服是一致的。有趣的是，医生的白色也很一如既往的和神父、法官的黑色相反。
（从心理学的角度，白大褂主要是镇静病人情绪。法袍主要是增加威严感。三个职业两个负责死亡，一个负责生命，确实有些相反相成。）
多说一句，欧美文化中和律师、神父、医生并称的只有一个职业，就是他们毕业后选择留校的同学：大学老师。大学老师的职业装是什么呢？
回到英国的高等教育。英国的大学也是从巴黎大学分出来的。百年战争期间，一批在巴黎留学的英国师生回国，在伦敦西北的牛津镇，创办了牛津大学，后来一些牛津的学者又在伦敦东北的剑桥镇创办了剑桥大学。英国很长时间只有这两所大学，到现在也仍然是英国高等教育的核心，英国人称之为牛剑Oxbridge。中世纪，两校生源都以贵族子弟为主，课程上仍然是神法医文四科为主。
中世纪法学院一般只教两门课：罗马法和教会法。前者名义上是罗马帝国的法律，后者是历代教皇颁发的教令，当时有法律效力。教学方法上也是以书本知识为主。这在中世纪还行得通，新航路开辟之后，需要大量适应资本主义生产方式的新法律，这种教学方式就显得有点out了。英国是新航路的中枢，又离罗马最远，根基不牢的罗马法很快被淘汰，形成了以英国自身习惯为根基的“普通法”，即后来的英美法系。欧洲大陆地区的罗马法传统则发展成为大陆法系。对应到法学教育上，就是牛剑法学院之外，又出现了另外一套系统，就是主贴中的四大律师学院：格林、林肯、内殿、中殿。
林肯律师学院
这四个学院建立的时间，差不多和英国资本主义发展的时代对应。教学方法上，甩掉复杂的拉丁语、希腊语和抽象的罗马法概念，以研究英国本土的案例为主，以便适应英国普通法的判例制。四大学院只有法学一个专业，包括财产法、合同法等若干门课程，之所以分为四个学院，主要是建立律师之间的私人友谊，并保持一定程度上的竞争。当时大贵族仍然偏好牛剑，中小贵族和平民上层更愿意去律师学院讨出身。随着英国资本主义的发展，有贵族身份又从事资本主义工商业的“新贵族”兴起，律师学院十分兴旺。很多人干脆先读牛剑，再读律师学院，比如亨利八世的大法官、《乌托邦》的作者圣托马斯?莫尔。
这两种法学教育的机制，都已经成了英国历史文化的一部分。《哈利波特》中，霍格沃茨的组织结构就是“大学”和“律师学院”的混合：四大学院有神法医文的元素，学生管理以学院为单位，日常生活中，强调培养私人感情，因此有长桌吃饭的传统。但学习又是以课程为单位的，各学院学生一起上专业课。英国这种高等教育双轨制的模式持续了很久，直到19世纪中后期才有变化，具体过程一会儿再说。但是英国贵族们的教育重心在统治术，一直没什么变化。
2、课程安排
前面解析过霍格沃茨的几门课程，现在从整体上再分析一下。霍格沃茨课程表，百度百科提供：
保护神奇生物课——CARE OF MAGICAL CREATURES
变形术——TRANSFIGURATION
古代魔文——ANCIENT RUNES
黑魔法防御术——DEFENCE AGAINST THE DARK ARTS
幻影显形课——APPARITION LESSONS
麻瓜研究——MUGGLE STUDIES
魔法史——HISTORY OF MAGIC
魔药课——POTIONS
魔咒学——CHARMS
算数占卜学——ARITHMANCY
天文学——ASTRONOMY
草药学——HERBOLOGY
占卜学——DIVINATION
有些已经解释过，比如黑魔法防御相当于法学、古代魔文相当于拉丁语、也有的很明显是自然科学，比如魔药学相当于化学，草药学相当于生物。早就有同学对此表示异议，学草药学的怎么会是法学院？
我的回答是，不错，就是法学院。法学院学生，也一定要掌握自然科学知识。
为什么呢？因为科学和法学有密切的渊源。
大家是否发现，现代大学中招生量最大的理工科，在早期的大学中是不存在的。众所周知，每一代理工科学生，都是上一代理工科老师们教出来的，那么第一代的理工科老师们，又是谁教出来的呢？
近代科学开始于哥白尼发动的天文学革命，很多近代科学史都是从哥白尼写起的。他在科学中的地位毋庸置疑。哥白尼读的什么专业呢？
法学。
哥白尼是波兰人，在波兰的亚盖洛大学读的文学预科，然后到意大利的博洛尼亚大学读法学，没错，就是开篇介绍的以法学教育著称的博洛尼亚大学，他最终的学位是教会法法学博士，研究天文学只是他的业余爱好。
弗朗西斯?培根，英国哲学家，近代科学思想之父，提倡用实验调查法进行科学研究，名言是“知识就是力量”。他读的什么专业呢？
法学。
培根的他父亲是英王的掌玺大臣，他12岁进剑桥大学读文学预科，后来到格雷律师学院学习法律，21岁取得律师资格。他一生仕宦沉浮，最高曾任英国大法官。科学哲学也是他的副业。
笛卡尔，欧洲近代哲学之父，数学家，解析几何的发明人。他读的什么专业呢？
法学。
笛卡尔生于法国布列塔尼省的小贵族家庭，1613年到普瓦蒂埃Poitiers大学学习法律，1616年毕业，入伍当了军官，在兵营中完成了他的解析几何体系。
莱布尼茨，德国哲学家、数学家，和牛顿同时独立发明了微积分。他的学说涉及力学、光学、语言学等40多个范畴，被誉为十七世纪的亚里士多德。他读的什么专业呢？
法学。
莱布尼茨的父亲是莱比锡Leipzig大学的神学教授，1661年，15岁的莱布尼茨进入莱比锡大学学习法律，1665年就提交了博士论文《论身份》，因为实在太年轻被拒绝，1667年，阿尔特多夫大学授予他法学博士学位，还聘请他为法学教授。
还有更多，不再一一列举了。
非法学的同学们已经很不淡定的了，你们法学简直是尼玛帝国主义学科啊！
呵呵，别说“你们法学”，说“咱们法学”好不好。
抱歉各位，这里使用了一点“一半真相”的写作技巧，忽略了文学院的牛顿、医学院的伽利略、神学院的开普勒，不过第一代科学家中的法学院的人确实最多。只是当时大学一共就四个学院，拿法学学位的科学家多一点，不意味着法学有什么神奇之处。
我真正的意思是，各专业是一家，在顶级人才的培养中，文理是不能分科的。
为什么呢？法学知识和理工科各科学的知识，都来自一个共同的概念：理性。
前面说过，法学的精华在于理性控制欲望，也可以说，法学是理性的学问。中世纪，人的认识能力有限，只能用“理性的方法”研究宏观的“人”，因此获得的知识就是法学。近代，尤其是显微镜、望远镜等试验设备发明以后，哥白尼这一代人用“理性的方法”去研究微观的“物”，产生了巨大的突破，形成了科学这个新概念，最后发展成理工科。因此，科学和法学是同源的，前者是自然科学，后者是社会科学。
反过来说，法学也离不开自然科学。
本宅的前面几个帖子，稍微涉及了一些自然科学方面的知识，比如遗传学、进化论、EPR，当然是错误百出，很多网友已经指出了。其实我不说那些话，没人会挑一个法学老师的知识结构有缺陷。我落笔的时候很清楚这一点，但是还是在坚持，因为挨骂小事，作为一种教育理念，下面这句话一定要说出来：真理是不可分的。法学并不仅仅是个什么“文科专业”，靠摆弄文字混饭吃，法学也是科学，而且是全局性的科学，决不能放弃对自然科学的敏感，微观和宏观是相通的。
近代意义上的文理分科，主要还是存量知识太多，人一生之力不能穷尽。老百姓的层面只要掌握一才一艺就可以谋生，不用考虑全局，造桥的不管修路，挖煤的不用打铁，因此可以“分科”。但法学则不然，法学是统治之学，统治者必须考虑全局，掌握“一半真理”的统治者，与瞎子无异。哈佛校训是“真理”veritas，耶鲁校训是“光明和真理”Lux et Veritas，从来不分文理。法学教育不能画地为牢，放弃对文科和理科共同真理的追求。
这表现在英美教育上，就是法学教育的文理不分科。
工业革命之后，社会财富剧增，普通人也有了上大学的物质基础，从而引发了英国高等教育的大改革，史称“新大学运动”，结果是，牛剑的垄断被打破了，更多的大学设立起来，并在平民子弟中开始招生，学科设置上开始丰富，尤其是增加了很多理工科专业。但是坦率的说，理工科在英美教育体系中的地位并不高，美国白人读理工科博士的很少，物理系很多都是中国人和印度人，1900年之后的美国总统中只有小罗斯福的前任胡佛是工科，任内发生了三十年代大危机，以“胡佛猪”、 “胡佛屋”名传史册。英美白人世家子弟，还是拼命的往法学院和医学院里钻（神学院也已经衰落了）。
哈佛法学院
因此，律师学院之后，又出现了第三种法学教育形式：“大学法学院”，律师学院逐渐变成一种律师注册机构，不再承担教育职能了。“大学法学院”从表面上看，是牛剑的法学教育的复活，其实这是一种新设的教育机制。“大学法学院”根本不招收本科生，而是必须先读一个本科学位，然后才能申请进入法学院，并且有极高的入学门槛。法学院的学位叫Juris Doctor，JD，中文习惯上翻译成“法律硕士”，其实应该是“法学博士”。这是英美高等教育的二元论，说白了，就是在平民也有大学文凭的时代，继续保持贵族们的领导地位。
在JD教育中，招生是不分文理科的。电影《律政俏佳人》中就有这样一段场景：
女主角考上哈佛法学院后，同学们进行自我介绍，4个学生的台词如下：
男1：“我有一个俄国文学硕士学位和一个生物化学博士学位，过去一年半，在索马里给孤儿除虫”。
女1：“我拿了妇女研究博士学位，主攻女权运动抗争史，去年我筹组支持女同性恋，以及反对醉酒驾车游行。
男2：“我是普林斯顿的物理学第一名，智商187，霍金的《时间简史》可能是抄袭我四年级的作业。”
女2：“我从加利福尼亚州洛杉矶大学毕业，时装销售规划学士学位。女生会的主席，同学会的红心皇后。”
《律政俏佳人》是轻喜剧，台词夸张，不过确实能说明些问题。美国法学院的学生，必须先学习各种“专业”，法学院本身则是文理兼收，文学、政治学、物理学、时装设计，没有法学院不研究的东西。当然法学院的学生不是去研究具体的科学问题，只是关注其“理性的精神”，也可以说，法学院只招收“理性思维特别发达”的人，本科具体学什么反而并不重要。法学界甚至有终身文理双修的人，比如著名法学家罗斯科?庞德，先读的植物学本科和硕士，然后拿了JD，当律师执业，接着又拿了植物学博士，再去哈佛当法学院院长，成为美国法社会学这个学派的泰斗。
反过来，理科大家也有文科出身的，哥白尼那一代人不算，举个晚点的例子：量子物理学史上的重要人物、1929年诺贝尔物理学奖得主路易?德?布罗意公爵，即德布罗意，本科是学中世纪史的，博士改学量子物理，在博士论文中提出著名的“德布罗意物质波”。中国的历史系学生能做到吗？
（第七代布罗意公爵。他本人爵位极高，先文后理属返璞归真，但文理在顶层确实是相通的。）
反过来说，顶级教育“文理分科”又会怎样？看看咱们自己就知道了。
最近因为这个帖子，加我好友的同学不少，我曾经用人人的好友分析器做过一个分析，发现好友的院系分布中，人数最多的竟然是清华大学，平均年龄24.4岁，等于我一个法学系小讲师在给一帮清华的工科博士讲课。我本人觉得亚历山大，同时又感到很奇怪。按说到了这个层次的读者，对赫敏的婚姻问题应该不是很在意了，但还是有人看得津津有味，到底这个帖子给大家提供了什么？
个人理解，原因是由于我国大学的文理分科机制，导致最优秀的理工科学生得不到必要的人文教育，不得不上网，从我这个胡扯的帖子中吸取些营养。这对我本人当然是一种荣幸，但是对于我国的高等教育来说，就是一种悲哀了。我们的文理分科早在高中就开始了，高考本身就是一次知识结构的大破坏。大学更是变本加厉，各个专业的学生安于自己的小天地，很少在老师的帮助下趟过知识的大海。这样的教育，培养出来的不是人才，是砖头。美国是一只狮子带着一群绵羊，中国是一只绵羊带着一群狮子，国际竞争中将会怎样？
平常在讨论专业话题的时候，我最怕碰到的是两种人。
一种是缺乏人文常识的理科生，尤其是在自己的专业领域小有所长、因此性格固执的那种人，比如有个留言的人，从第一帖开始跟我讨论原著的细节，到续7还在提同样的问题，简直不胜其烦。我当然无权禁止理科生讨论人文话题，但是如前所述，文科的核心内容就是摄魂术，文科知识就是一个接一个的光怪陆离的气泡，全是摄魂术制造出来的心魔幻境，缺乏训练的人，很容易分不清欲望和理性，陷入伏地魔的操纵而不能自拔。
在现行的高考机制下，理科生平均素质比文科生要好，应该说其中的优秀者有学习历史文化哲学的潜质，但这需要训练，需要过程，任何一个天才都不能一蹴而就。网上有些自称为工业党的人，喜欢对政治问题发表意见，有些观点确实有创见，但也有些观点，确实是“too simple too native”，人文科学没这么简单，拍拍脑袋搞定。还有些科学神教徒，天天用“科学科学”的棒子打人，仗着自己的理工科博士学位，文科生不敢还手而已。这些人领导国家，会怎样？
另外一种是缺乏逻辑的文科生，这个问题更加严重。我国的高考机制下，数学不好的选文科，因此法学系中有很多缺乏逻辑能力的人。个别法学博士，能做几个小时的演讲，并且让人搞不清他在说什么。这种人不是能否分清欲望和理性的问题，而是根本就没有理性的问题，有些论文连基本概念上的同一律、排中律都做不到。“工业党”所谓的“情怀党”，就是这些人。人文科学少不了摄魂术，但是法学的摄魂术，需要严格的逻辑支持，大家跟着汽车司机学习民主，结果会怎样？
（再一次强调，不要对号入座，问题出在文理分科身上，我自己也是受害者，前面稍微涉及科学话题，就出了一大堆错误，首先要自己检讨）。
随着中国高等教育的正规化，越来越多的法学毕业生进入领导岗位，这种知识上的缺陷，也就越来越成问题。给理科生推荐文科读物还算容易，给文科生推荐理科读物，真是千难万难。很多文科生对科学都麻木了，一看到就远远的躲开，这迟早会出事的。最高领导人可以不关注细节，但对科学前沿一定要有基本的敏感度。比如当年的曼哈顿工程。如果罗斯福对原子物理一无所知，让希特勒抢先制造出原子弹，二战的结果将会怎样？
（曼哈顿工程，详情可百度）
有人说，我又不当国家主席，只是个普通小文科，原子物理与我何干？统治者不仅仅是国家主席，你从老爸手里接过一个做皮鞋的小工厂，20个工人、两个技术员，也是这个工厂中小小的统治者。现在老爸供你读了四年法学院，除了背一肚子法条之外什么都不知道，连皮革有几种都分不清，这个班，你怎么接？就算是你专门做律师，打官司就是打证据，各种尸体检验、伤情鉴定、化验报告、精神鉴定，里面花样多的很，只懂法条的律师，能做好吗？
3、授课方式
因为文理不分科，霍格沃茨的上课，另有一个特色。黑魔法防御截图已经太多，剩下的课程，随便截几张图大家看一看：哈利波特电影中，教室的布景非常有文化气息，每个场面都可圈可点，大家可以好好欣赏。
哈1，魔咒学
哈2，草药学
哈2，变形术
哈3，保护神奇生物学
哈3，占卜术
哈6，魔药学
从律师学院时代开始，英美法学教育就是以实践为主。他们的法学教育，跟理科生做实验差不多。整个哈利波特的系列电影，所有的课堂教学都是老师动手示范、学生动手操作，从来没有老师大段的板书、学生埋头记笔记的镜头。唯一只动口不动手的，只有乌姆里奇：
现实中，美国法学院教学的风格也是如此。大家有没有发现，《律政俏佳人》学生们自我介绍，除了学位，一定要说是自己的社会实践经历，表示自己不是个书呆子。美国法学院的课堂教学，也是以讨论案例为主。女主角的第一堂课，老师一上来就发问案例，结果毫无准备的她被轰出课堂。
后来有学长帮忙，才知道法学院老师的教学方法：
（苏格拉底教学法，可百度）
到了二年级，老师已经带着优秀的学生到自己的律师事务所实习了。
最后真刀真枪的上法庭。
这才是培养律师的办法。
呵呵，我这个搞理论法学的老师，跑到这里来推广实践教学，可能有人觉得奇怪。有些人喜欢画地为牢，搞实践的瞧不起搞理论的，搞理论的瞧不起搞实践的，不是什么新鲜事。我确实喜欢理论，但也确实不太喜欢只喜欢理论的书呆子。
本宅在教学中也经常实践一下。我兼职讲过一门《法理学》课程，这门课没有法条好背，单讲理论枯燥无比，我一直在坚持案例式教学。每堂课安排一个主题，比如平等与自由、法律与秩序，提供几个有争议的案例，教师不预设立场，组织学生分正反双方讨论，分组讨论完了集体讨论，案例讨论累了就放法律电影，然后接着剧情继续讨论。讲到结课前几周，同学们都在求我少放点电影，能不能讲几节课好准备考试。
凡是能走出教室的主题，尽量带同学们出门。这是我讲到“法律与宗教”一节，带同学们去天津西开教堂望弥撒的照片。
西开教堂是天津天主教的总堂，有百年历史，就在市中心滨江道商业区附近。周日上午大家一起去逛街，下午两点在教堂门口集合，先自由参观一个小时，三点钟是礼拜天的主日弥撒，本堂神父讲经，四点结束，一起坐车回学校。教堂又不收门票，最多是参观不计算工作量，我损失一个下午的课时费而已。但是回到课堂再讨论这个主题，同学们就有基本概念了。
这是我讲“法律与社会”的时候，组织大家进行社会调查，去餐馆发问卷，同学们自己拍的照片。
法社会学离不开社会调查，成名的法社会学家，也都是在调查实践中摸索起家的。在教室里关起门来讲自然法和实证法倒也罢了，讲“法社会学有几个流派，某某学者有什么学说”，这和游泳池岸边教游泳有什么区别？同学们出去跑一个周末，法社会学的基本概念都有了。
4、教材选用
说到苏格拉底教学法和实践教学，不能不提教科书的问题。我每年法理课最大的抱歉，就是同学们花钱买的教科书，期末还跟新的一样。很多英美国家的教学中（不限于法学），老师从来不用标准教科书，都是靠自己收集的资料讲课的，很多是打印稿，每年还在不停的修改增加，有的老师甚至不考虑出版，就是为了方便增加新东西。在苏格拉底式的案例法教学中，教科书其实没什么用处。
哈利波特中的教科书就很有个性：
这是哈2中，海格在保护神奇生物课上选定的教材《妖怪们的妖怪书》，这种书籍会咬人，需要学生抚摸书脊，才会安静下来。真正的教科书，确实是会咬人的。
但是还有一种相反的教材，是乌姆里奇喜欢的那种：
这种经魔法部核准的，拥有严谨结构的教材，是大家天天用的最多，什么感觉，各位自己都有体验。结构确实严谨，内容也很充实，只是好像少了点什么？
没有黑魔法防御术的咒语呗。
国内各专业都有统一教科书，理工科还好些，文科的统一教科书，有些已经很成问题了。比如这条新闻：
据说是一个系列，文科各学科都有。法理学是这一本：
我并不反感马克思主义。《资本论》是大一下半年读的，大一暑假赶上毛主席诞辰100周年，重新发行《毛泽东选集》1-4卷，通读了一遍觉得不过瘾，还要跑到图书馆的角落里翻出来已经是半禁书的《毛选》5卷才罢休，马克思和毛泽东的文章都很有趣，和教科书里的根本不一样。教材本身没意见，问题是这种统一教材的做法，让学生失去了分辨力。分辨力不能灌输，只能从不停的接触错误中锻炼出来。
不培养分辨力的法学教育，还有什么意义？
教育部强调统一教材、统一思想，目的当然是维持稳定，问题是能被一本简单的教材说服的人，本来也不会制造麻烦。这些没有分辨力的人，在国内是马克思主义者，出国改信普世价值，就像一面镜子，照出来的都是别人。真正有能力制造麻烦的人，那是什么教材都拦不住的。看看美国，法学院里天天拿各种异端邪说当菜吃，培养出来的学生，一个个心黑油油的，都是忠心耿耿的美国价值观念的信徒。谁的社会更稳定呢？
5、教学检验
应该承认，乌姆里奇教授的经魔法部核准使用的教育思想，至少还是结构严谨的。乌姆里奇教育思想的中心环节，就是考试。第一堂课就强调考试的重要性：
等到做了校长以后，更是把考试办成教学活动的中心。
结果怎样，大家都很清楚。哈5中最快乐的一段场景，就是乔治和弗雷德的“烟花闹考场"。
中国大学法学教育指导思想，确实是和乌姆里奇老师有相通之处。中国的法学教育的中心环节是什么呢？
从这个政策出台之后，我大四的法律史课就没安静过，四个月的课，九月司法考试，十月、十一月公务员考试，十二月、一月研究生考试，每节课都有人请假。当然了，我这门小课也没什么重要的，司法考试才5分，毕竟通过考试才是我们的教学目的。
在乌姆里奇校长的领导下，同学们经过一个学期的基础咒语理论的学习，掌握了经魔法部核准的、拥有严谨结构的教材，经过规范的考试，就可以实现通过普等巫测的教学目的，顺利毕业了。毕业以后失业了怎么办？霍格沃茨正准备升级成研究型大学，继续扩招研究生。硕士博士学位不够考的，可以增加壮士、烈士、圣斗士三个学位，圣斗士再分青铜、白银、黄金三个等级，慢慢考呗。
教学离不开考试，美国的大学也有各种考试。但是如果把教学的目的放在考试上，确实有点本末倒置。上一篇说了，在规则领域，有重视实质正义和重视形式正义的区别，或者说right和law的对立，对应到教育学，掌握知识就是 right，通过考试就是law。考试在形式上是公正的，但在选拔人才方面，并不是个好办法。考试其实就是用老师的知识画一个圈，让学生往里套，套的越严丝合缝，分数越高。这样的结果，淘汰了差的，也淘汰了最好的，因为最好的学生，一定要比老师还优秀，学科才能有进步。
美 国的法学院入学也要进行考试，叫Law School Admission Test，LSAT，有人也叫它“美国司法考试”。LSAT共五个部分，包括阅读、逻辑及分析三项，另加30分钟的写作，这和中国的考试也没有什么差异。关键是，美国法学院录取学生并不完全依赖考试。
美国大学法学院录取有三个指标：“成绩”、“才艺”、“推荐”。成绩就是LSAT，才艺指的是个人特长，推荐指的是学生申请时附带的推荐信。（感谢留美的冷哲网友提供的资料，他的人人日志）。《律政俏佳人》里也有：
LSAT
才艺展示
推荐信
三个途径，大家猜那个是最重要的呢？
推荐信。
有了名人的推荐信，成绩差点也没关系。没有推荐信，满分也可能落榜。简单的说，美国大学，成绩只是参考，推荐才是重点，和中国大学正好相反。
千万不要以为推荐信就是走后门。人家的血统论是明摆着的。哈一开篇，海格接哈利去霍格沃茨，遭到弗农和佩妮的反对，海格说了这么一句话：
霍格沃茨在魔法界的地位类似北大在中国，在招生季节，哪个北大老师敢说出这话来，全国舆论是要爆炸的，还记得当年的“朱甘事件”吗？可是人家海格随口就说出来，也没觉得怎样。
但是，前面说了，英美国家有血统论，却不唯血统论，在血统的基础上，确实还有选择的余地。前面也分析过，统治者并不喜欢违反规则，因为坚持规则才对自己有利。之所以采用推荐信的方式，是因为试卷考试并不能识别顶层人才。相反，能识别出“最优秀的人”的，只有“最优秀的人”本身，（这方面还是推荐看《皇帝新脑》）。或者说，推荐信和试卷考试都是人才选拔的规则，推荐信是right，试卷考是law。
这种做法，我本人也一直在坚持。校内教学当然用不到推荐信，但法理学的期末考试，我一直采用口试的办法，也就用“人”而不是“试卷”去识别学生的优劣。具体做法：准备20个案例或命题，现场抽签，每个同学和我面对面讨论5-10分钟，现场打分。
口试的效果很明显，平常爱看书和积极发言的，口试分数就高，上课玩手机的孩子们都现了原形，靠打小抄作弊混日子的，根本没有可能。影响到下一届，课上睡觉的都少了（我的课堂一直很吵，睡个觉其实挺不容易的）。我也是从这些面试中，慢慢发现每一个同学都有自己独立的思想，即使是最不起眼、最没特色的同学，详细追问，脑子里也有自己的小宇宙和编年史。
那些照本宣科的法理教学，其实大部分都是在浪费时间，灌输能增加知识，但不能解决思想问题，不管你灌输什么都一样，除非你想把学生培养成傻瓜。顺便说一句，我这么做其实是受政法大学老校长江平教授的启发。有一次看到江平访谈，回忆起他当年留学苏联学习民法的时候，说苏联的大学教学很严格，期末都是用口试的方式，根本不能作弊。唉，人家也是社会主义的大学教育，做人的差距怎么就这么大呢!
6、教学管理
前面介绍英美高等教育，这并不是本宅多么优越，我说的这些都是常识，搞教育理论的人都知道。问题是，谁把高等教育办成学科分割、填鸭教学、标准教材、考试本位的样子？
魔法部政务次长乌姆里奇女士和霍格沃茨管理员费尔奇先生，他们的共同特点，就是属于行政人员。这也是最近高等教育界经常讨论的，中国大学行政化的问题。
（先强调一下，这里只是介绍英美大学的管理机制，行政人员也是大学的重要部分，不要制造教学人员和行政人员的对立。）
从欧洲第一所大学博洛尼亚大学开始，学校的主体就是老师和学生。大学可以没有大楼，可以没有校舍，甚至很多大学连围墙都没有，只要有老师和学生，就是大学。也就是每年霍格沃茨开学的时候，坐在台上和台下的两群人：
大家注意一下，霍格沃茨聚餐的时候老师席上有酒杯，学生席上有丰盛的菜品，管理员费尔奇先生连个座位都没有，他始终是站着的。
站着当然也没有餐具，只能看着别人吃饭。大家现在可以理解费尔奇的脸色为什么一直不太好看了吧。霍格沃茨里唯一归他管的，就是那只叫陶乐斯夫人的猫。
一般说，欧美国家的私立大学的内部管理，涉及财产方面的问题，由出资设立大学的校董事会决定，比如鲁修斯?马尔福，就是霍格沃茨的校董，因此敢和邓布利多叫板；涉及教学方面的问题，由教授们组成教授会决定。行政人员只是负责执行两个会议的决议，没有决策权，剧中的费尔奇见到任何一个教授，都要先行礼，说话要用尊称。
大学的外部管理方面，一直强调学术独立。从伊纳留斯获得特许状开始，皇帝就不再干预大学的内部事务。美国的顶尖大学都在私立，组织“常青藤联盟”协调彼此关系。美国联邦政府没有教育部、没有高考、没有国立大学，自然也不管什么排定课程、审核教科书之类的事。不要说大学，连中小学也是如此。2009年9月新学期开学，奥巴马总统去某个中学参观，顺便发表了几句演讲，内容无非是鼓励美国小朋友好好学习，不要让我们的竞争对手中国超过之类，结果全美报纸骂声一片：总统好好管你的国防外交，教育问题不属于你的职责范围。
行政机关并不是没有控制大学的意愿，双方一直在较量。《哈利波特与凤凰社》全剧，就是围绕着双方的较量安排情节的。
乌姆里奇第一次在霍格沃茨亮相，是在开学的餐会上：
发表了一套官腔十足的就职演讲：
魔法部最重视的一向都是年轻巫师和女巫的教育，虽然每任校长都会替这所历史悠久的学校带来新的创意，但是绝对不能只为了发展而发展，让我们保存必须保存的一切，完善应该完善的境界，并且禁止应该禁止的练习课程。
校长礼貌性的表示肯定，学生们觉得是一派胡言：
只有费尔奇很兴奋，不停的鼓掌：
入校以后，自己的黑魔法防御课不受欢迎，乌姆里奇的主要精力就用在了夺权上。言必称魔法部长，用部长的权威来压倒对手。比如和教务长麦格教授的较量：
麦格：我只是质疑你体罚学生。乌姆里奇：
担任霍格沃茨总督察乃至校长之后，乌姆里奇继续推行她的一套：
钻到每一堂课进行评估：
这种拿卷尺给教授量身高的做法、在中国教育史上也见过：
组织学生督察队：
对怀疑的学生进行调查：
凡是反对乌姆里奇的，都被扔出霍格沃茨：
教师的下场很悲惨：
最后，霍格沃茨就这样了：
（广西师大六位领导迎接教学评估专家组秘书，去百度）
学科分割、填鸭教学、标准教材、考试本位的高等教育，就是这样炼成的。
其实我应该感谢大学行政化，要不然我的帖子火不了。帖子里的东西，其实是大学本来应该提供的。咱们是世界第一人口大国，什么样的人才没有！像我这样的地方院校小讲师，车载斗量，大学里多得是。可是好玩的课程都跑到哪里去了呢？
有同学开玩笑，说“很想来听一节宅老师的《哈利波特与英国历史文化和政治》选修课”，抱歉了，不可能的，这门课不会出现在中国大学的课表里。按照我们高校的规定，《哈》这门课问题多多，至少有以下几点：
第一，学科定位不明。你是法学系的课呢？还是英语系的课呢？这个帖子涉及快二十个学科了，这些学科里，都有专业权威的结论吗？有严谨的学科体系吗？
这个问题还算比较好解决，中国教育里倒也有交叉学科、边缘学科之说。姑且算做英美文学系的选修课吧。
第二，没有教材。用什么教科书呢？总不能把《哈》1-7当作教科书吧。没有教材，凭什么保证教育质量呢？
这个也勉强能够解决，把帖子印成铅字，拉两个名人作序，打扮成学术著作，混进教科书队伍，也凑合。
第三，没有考试大纲。这个最要命。没有考试，怎么有成绩呢？没有成绩，怎么决定及格还是重修呢？怎么评奖学金呢？怎么入毕业档案呢？事情涉及到好多部门的工作，不好解决啊。
可是我也实在是不好解决啊。这门课考试，出什么题呢？
选择题：赫敏的褐色头发，意味着她是：
A英格兰平民、B苏格兰贵族、C英格兰贵族、D苏格兰平民
判断题：如果阳光下你影子比较浅，说明你魂淡。（）
简答题：简述关于摄魂术的三种学说。
论述题：结合邓布利多的教育思想，试论三强争霸赛中哈利斗龙的重要意义。
我自己先吐了，打死我也不开这样的课。这样学下来有意义吗？
不是脑补，我还真的试过，前些年，我准备过一门“电影与英美法律文化”，想申请公共选修课，从教务处网站上下载了一张“公选课申请表”，发现根本就填不满，自己知难而退而作罢。大学行政化像个筛子，把所有有个性的东西都过滤掉了。教务工作枯燥琐碎很辛苦，并不是说教务处的老师有什么不好。但问题是，谁来决定开什么课？
说到开课，再讲个小故事。我并不相信中国人不会办教育，不要说遥远的孔夫子，百年之内就有优秀的教育家。天津本地有个南开中学，现在算是个“市重点”，也是以高考为中心，学生们大部分去美国读物理化学博士，给盎格鲁撒克逊人培养些技术人员。但创办之初，南开本是个私立学校，那个时候南开中学和现在不一样。
张伯苓，南开中学和南开大学创办人，教育家
举个例子：1931年秋，日本关东军发动九一八事变，侵占中国东北。当年冬天张伯苓校长就组织老师收集材料，1932年春季学期开始，全校各年级都加开一门新课：《东北自然地理》。油印的课本里，是东北广袤国土上的每一座山脉、每一条河流、每一片大豆高粱。校长要让全体学生牢牢记住：这些都是你们的，一定要记得拿回来。
需要核准的教材吗？需要严谨的基础理论吗？需要规范的考试吗？需要向教育部申请设立新课程吗？说到底，教育部算什么！教育部的领导的领导，是张伯苓的学生。
南开曾创下了中国教育史上的一个记录：培养了三分之一的新中国总理。（周恩来到温家宝共6位总理，他俩都是南开中学毕业）。这才是培养领导人的地方！民国时代的物质条件和今天远远不能相比，当时一个中学尚可以如此，现在那些拥有大楼、豪华餐厅和五星级招待所的“大学”，是不是有点感到惭愧呢？
（未完待续）
翟 按：欧美学科分类中，没有中国意义上“文科”，法学属于社会科学Social Sciences，文学属于艺术art，不是一回事。因此本篇没有讨论与艺术有关的学科，原计划写在“特里芬妮、卢娜和占卜术”中的，学力所限，被我自己和谐了，因为又涉及到另一个复杂的哲学问题：理性与直觉。
