爱华网按：第一次听到傅任敢这个名字，是从父亲对往事的叙述中听到的。我为了让父亲更全面地了解他的老校长，从网上下载了这篇资料，可惜忘记给父亲看了。现上登在我的博客上，作为一种弥补。
清华中学回忆－－傅任敢
九级 郭维钧
敬爱的付任敢校长，是我国近代著名的教育家。我国近代杰出教育家，清华大学校长梅贻琦先生。1942年在重庆清华中学建校四周年纪念大会上说：“傅校长是我的好学生”。傅校长把一生的智慧和心血，都献给了我国教育事业。在30年代他就深入地研究了西方的教育思想，翻译了许多经典教育著作，如英国洛克著的《教育漫话》，捷克夸美纽斯著的《大教学论》等名著。他把西方教育和中国国情紧密结合，做出了卓有成效的探索，创造性的构筑了近代中国教育体系。他有雄厚的教育理论基础。并在1923年到1982年间，在57年的生涯中，先后在长沙明德中学，和由他创立的重庆清华中学，北京十一中学办出了具有中国特色的中学，并取得了国人皆知的成绩。为中国培养出成批的人才。他有一句格言：“开动脑筋靠自己”。后被调北京师范学院，筹建了教育研究室，任教育研究室主任，进行教育科学研究工作，编写教育学讲义，并花费大量精力培养青年教师。在办学和研究工作中，积累了许多经验，在今天重庆清华中学校建校七十周年校庆时，又是敬爱的傅校长诞辰100周年之际，深入认真地开展傅任敢校长教育思想和办学的成功经验的研究，俱有极具深刻的现实意义和长远的历史意义。
一、从事中等教育工作的设想
（一）从事教育工作的动因：
出身士家，取名傅举手，其父清末留学日本，参加孙中山先生领导的同盟会，回国后考取政治科举人，从事慈善事业，傅随父回长沙读小学，后考入明德中学。同班有位庞人侃君（烈士庞人诠之弟），每周末都和毛泽东相聚（时值“五四”运动后，毛泽东在长沙一师附小教书，组织文化书社，传播新思想。）受庞君影响，也爱看新书新报，参加过几次抵制日货游行。1923年毕业考试后，因感于校风太坏，写了篇短文评击校政，不料被学校负责人在大公报社看到，回校召开会议，决定扣发毕业文凭。这回打击成为他后来决心从事教育的动因。当时胡子清校长在北京，从此胡校长反而看中了他。当时因无毕业文凭，考取上海中国公学大学部。
1925年得到明德中学迟发的毕业文凭后，当年夏以优异成绩考取北平清华大学，就读第一级教育心理学系。同时将原名改为傅任敢，即任劳任怨、敢作敢为之意。
（二）对中等教育的初步设想：
刚入大学，就初步提出了培养学生德、智、体全面发展的思想，在发表的《人格教育与国民道德》文章写道：“教育之目的，以造就完人为宗旨，唯身体健康、学识丰富、德行无疵者，方足以当完人而无愧。故教育之目标在此，而教育亦即为达此目标而设。若教育而不以此为目标，则教育之价值已无足多；若教育而不能达此目标，则教育谓之失败。”“人格教育云者，锻炼体格，研求学识之中，兼之以人格修养人格感化耳。”“学生之人格而高尚也，则国民道德随之而增进；学生之人格而卑污也，则国民道德随之而减逊。然而学生人格之高尚卑污，又系於所受教育之不同。故教育而能施以人格之训练感化，则学生之人格高尚，而国民道德亦随之以高尚；教育而不能施以人格之训练感化，则学生之人格卑污，而国民道德亦随之卑污”。
1926年3月12日，孙中山先生逝世一周年，李大钊和陈毅来清华大学演讲，付先生受到很大教益，从此他不仅专心求学，而且积极参加学生的进步活动。
1929年夏，清华大学毕业后，参加平民教育促进会。不久应母校校长胡子清之邀，返校任教各主任、兼英文、国文教员。
二、对中国中等教育的理论和实践
‘国家的将来属于现在的青年，而国家的繁荣，靠一国的文化程度。……就革命真正成功而论，则革命青年最该努力的是师范。师范教育本是清苦的事业，这种事业只有富于革命性的青年才配干’。
（一）长沙明德中学的教育实践：
从清华大学教育心理学系毕业后，不久，应母校之邀返校任教务主任、兼英文、国文教员。1930年到明德中学后，在校进行教育改革。主张学校教育应当德、智、体、美并重。提出施教目标，注重人才教育，注重升学准备。
1、确定目标之后，提出了施教要点：
（1）是教与育合一，教师既需要培养学生掌握知识的能力，又要注重学生品德的培养；（2）是严格训练，课程力求务实，施教力求效率，考试力求公平；（3）是严格淘汰，初一入学学生一律为试读生，试读生一年不合格，即予淘汰，以后也是逐年淘汰；（4）是充实教学设备，尤其注重实验与实习；（5）是注重个性，实行文理分解，加强课外研究；（6）是尊重师资，聘请教师强调，只慕学识，不问关系，而且要求专任为原则。
为保证教学改革，建立了一整套教学制度。有《明德一览》，规定了对高初中学习要求。有《教务规程》，规定了考核成绩，作业检验办法和规章。
对体育、美育也提出了较高的要求。要求人人参加体育锻炼，而且规定体育不及格不能升级、毕业。提倡艺术教育，要求学生爱艺术的陶冶，养成高尚优美的人格。音乐、美术教育，注重指导学生欣赏名作，使学生对艺术有正确的认识。对书法也予重视，每期举行书法比赛。
2、成效：
傅任敢在明德中学任教务主任四年，明德中学教学成绩突飞猛进。1933年湖南全省会考，明德学生全部及格，平均成绩第一。高中毕业生参考清华、北平、中央、武汉、交通各大学的，占参考80%，于是享有北有南开，南有明德的盛誉（明德中学100周年校庆纪念文集，2003年）。
（二）重庆清华中学的创建和实践
1、创建：
1938年8月，留渝清华大学校友吴泽湘、顾毓秀等16人，邀请社会领袖人士吕超等参加发起，推举吴泽湘、罗北辰等七人为筹备委员，互推吴泽湘为主任委员，负责筹备私立重庆清华中学。9月初，清华大学校长梅贻琦先生到渝，欣然赞同。遂共推吕超、梅贻琦等14人任校董。9月20日，校董会推定吕超任董事长，吴泽湘任校董会秘书，并聘傅任敢为校长。他系清华大学秘书，在北平负责保管北平清华大学校产之责，遂公推校董罗北辰代理校长。罗代校长即聘陈鹤瀛先生为教导主任，余昌梧先生端二先生任教导副主任，郝文彪先生为事务主任。清华中学于9月22日开学。10月，因日军侵占清华园，傅任敢奉梅贻琦校长之命，举家离北平经青岛、上海，在香港由吴有训先生接机后并转经海防、河内到达昆明西南联大清华大学办事处，在昆明才盛巷办公，稍做安顿，梅贻琦校长委派傅巡视贵阳清华中学、重庆清华中学和成都清华大学，同时对傅说：重庆清华中学选了你做校长，因你不在，选了罗北辰做了代理校长。傅于年底到重庆，时值渝清开学三个月，校内正闹风潮，校董会就催梅贻琦校长要傅到职，就好不让罗北辰代理校长了，因此就没到成都，也没有返昆明接家属，就直接留在重庆清华中学了。
2、办学方法：
1939年元月1日，正式兼任重庆清华中学首任校长，同时他仍是清华大学校长室秘书。直到1948年始，在清华大学改为停薪留职后，才正式在重庆清华中学领工资。在重庆清华中学上任后，他设计了一整套办学方法，以《清华中学设计待验》系列文章发表，以期验证、修订、完善。
（1）2月，发表《看报和演说——清华中学设计待验之一》：认为抗战当时，人人应当关心国事，应懂时事，应有恒地养成看报习惯，还应有良好的演说和表达能力。故每天在降旗仪式上，随意轮流抽出学生上台讲解时事。要担起抗战建国的重任，使命是重大的。
（2）2月27日，发表《中学生的伙食问题——清华中学设计待验之二》：伙食的管理者要以学生为主体，学校从旁协助和监督，采用学生和学校合办的方式。1948年下期，我和陈美华同学担任伙食团总管，每天吃多少米，买多少菜和肉，都由我们规划，锻炼了我们的管理和工作能力。
（3）发表《家信督导——清华中学设计待验之三》：学生品性之陶治，学生思想之训练，培养爱国情绪，常与学生家庭取得联系，以收合作之效。期终均以学、行、健康情况通告家中。
（4）1940年4月，发表《花钱与记账——清华中学设计待验之四》：要使成人不浪费，便需先使青年不要养成浪费的习惯，也就是说要使青年、学生，要养成节俭的习惯。任何浪费行为，更是绝对不能允许。一切节约都是增加总和国力不从心，一切浪费都是可以减削我们的国力。现在浪费现象还很多，浪费人还不算少。
（5）1940年6月，发表《彻底强迫的课外运动——清华中学设计待验之五》：文中提出：凡事应当认真，应当善始善终。善始，就是雷厉风行，立刻就办；善终就是干到底。无论从个人的福利着想，或以民族的前途着想，在学校的训练中，健康的增进无疑是最基本的、是第一位的。“关于健康的增进有三方面，一是保健，二是营养，三是锻练，保健旨在治病和防病。营养关系抵抗能力，是锻练的基本，注意的人还不很多。最有锻练价值的是课外运动；较之正课，它有‘有恒’的长处；较之早操，它有‘时间较多的优点’。但学校运动中最不上轨道的就是最有锻练价值的课外活动。课外运动是与吃饭和呼吸新鲜空气一样重要，应当使它变成‘有恒’。”所以学校在课外运动时，规定教室门，宿舍门上锁，学生必须到运动场上去，参加各项运动，使学生在增进健康方面受益。
（6）1941年秋，发表《从管账到管钱——清华中学设计待验之六》：在1941年秋，傅校长召集十多位学生参加的期中伙食会议上说：“远在二年前，校董们就发动了一个百万基金会的建校活动，结果只收到二、三成基金，由于历年的收支短缺，已经用差不多了，迁校之事随之搁浅。我们的教育理想，要有最完善的教学设备和生活设施，今晚的伙食会议，无形中变成了我们在土桥的建校筹备会，你们爱护学校的热忱，令人感激奋起，趁着我们都还年青，有勇气，有魄力的时候，同心协力来创造一番事业，做一次惊人尝试，让我们的血汗在教育史上写下一笔师生建校崭新的一页吧”。在各种场合，都强调要全面地对学生在德、智、体、美、劳的各个方面进行全面而充分的教育和培养，以最大的热忱和力量将之付诸实施。
他与师生提出的建筑设计要求是，房子要宽大，光线好，通风，要有固定储藏室，要保持导师与同学密切联系，要避免声音反射，位置方向要适中……。他带头在干打垒的泥屋里住了四个年头。
（7）搬迁建校：
1943年秋，学校由江北胡家湾迁到巴县土桥花滩溪畔租来的校址，开始建校，不到一年，咏霓堂、月涵堂建成，泥还未干，就在10月开学了。傅校长说：“学校私立非私有。”“作风是开明和民主的。”“关心时事，不问政治。”他认为“时事是国家大事，是抗日救国的大事，凡是有爱国心的人，都不能不关心。同时，学生的本分是用心读书，书读好了，有了本领，以后才能报效国家。如果在上学时就去参加实际政治活动，那就会荒废学业，甚至遭受牺牲。”1954年傅校长在初中毕业纪念册上写“行健不息需自强”的教诲。
1939年1月1日，由他编辑的清华大学校刊《清华校友通讯》在渝清复刊上发表了《痛苦的经验》一文，讲述了清华园在日冠占领和蹂躏下的种种遭遇，极大地激发了校友们的抗日激情。
（8）校训：
1939年11月，他在《重庆清华中学校刊》第二期为校训自强不息写按语“言‘天行健，君子以自强不息’。盖天之运行，周而不止；喻学者一念一行，均宜仿效天德，不可或息也。以为全体学生立身处世之准则。汉群董事长以‘自强不息，为本校校训，盖有深意存焉’，所望同仁同学，身体力行，俾得蔚为校风，而达自强强国之目的，则幸甚矣”。
在《八个月来校务概况》一文中写道：“本校方针，计有数端，一为慎聘师资，励行专任。以学生学业为前题，绝无学派、地域、私情之关系。二为切实负责、力戒敷衍，大凡学生毕业之良否，半视师资之优劣，半视师生为学之态度”。
（9）优秀贫困生：
对读书的优秀贫困生，尽力帮助，提出了三种办法。“吾人深信，贫苦学生往往更堪造就也。吾人尤信，贫秀学生应有求学之权利。但在现状之下，大学等于免费，贫秀生上进之障碍，是在中学阶段。而私人办学，力量有限。本校办法有三：一是贫秀生，给以适当津贴，由热心人士承担之。一为互相学额，由富裕同学捐助之。一为工读生，由学校支付”。
3、办学效果：
通过劳动建校，一整套办学方法的实施和德智体美全面发展教育方针的贯彻执行，十分重视教学质量的提高，选聘师资都是真才实学，又认真负责，都把语文、英语、数学排在首位，增加课时，严格考试制度。期末有一门主课不及格就得留级，考试作弊就勒令退学或转学。这种做法，取得良好效果。全市会考名列第一，高中毕业，学生100%的考入大学，蜚声国内外。重庆清华的成就和作风得到了很高的赞美。社会上公认成绩最优良，办事最认真，作风最民主，学生最进步。
（三）长沙清华中学的创建和教学实践
1、创建1946年
清华大学迁回北平后，梅贻琦校长来渝停留时，看到清华气氛还浓，临别时，梅校长把清大在长沙的临时校址，交给傅任敢，勉其在长沙再办一个清华中学。一个国民党风云人物想并吞该项房产，以派送傅先生留学为诱饵，劝其放弃办学打算，遭严词拒绝。傅先生在笑谈中当众把聘书撕成两片说：谁去茅厕，可以拿去用。
9月开学，他兼任长沙清华中学首任校长。其办学宗旨，学校应该向社会输送具有民主思想、作风朴素、有志服务于社会，而且具有较高文化修养及强壮体魄的青年人才。首先是有一支立志终生献身于教育事业的教师队伍，其次是全面发展，强调科学和民主，实行开放办学。不让国民党和三青团进校。允许各种思潮在校存在，兼容并蓄，地下党加以引导，让学生在比较和鉴别中选择自己的道路。这种做法，在当时反动统治下，实属难能可贵。学生上街行示威，学校不得不进行劝阻，劝阻不了，就进城去保护学生，拒交黑名单，没有一个学生参加学运会而受处分，没有一个上黑名单而被捕，因傅任敢主政，蜚声海外，他被选为美国斐斯泰洛齐学会会员。美国蒙特凡龙中学向重庆清华中学赠书一箱，美国友人向清中赠送书刊。
1947年元月4日，因“沈崇事件”，全校掀起反美抗暴运动，标语“美军滚出去”打倒国民党，……200名学生参加反美示威。对这些付先生是同情的。
（1）劳动建校
协助过境军队，捐助难民与保育生等工作伪政府与一般社会的多次奖励；校内贫苦学生的救济与同学间的互助，也已蔚为风气。建校时，大家搬砖运瓦，掘土修堤，最后定劳动为正课之一。
（2）进行课程改革，初时感到中学课程太繁重了，为了去重，减少了上课时间，为了去繁，减去了一些课目。为了适应需要，把高中国文改讲义，历史也一样，增加现代知识一课，提示新思想，新内容。把三门主课，增加到每门每周八小时，为了开发聪明才智，允许学生订新华日报。
（3）长沙清华中学一成立，聘用了别校解聘的进步老师，成立了第一个地下党支部，充当了湖南学生运动中排头兵。
（4）办学效果正如王首道在庆祝大会上说：“长沙清华中学早已是解放区了。”
（四）创建北京第十一中学
1950年6月：应北京之邀，从长沙直接到北京，担任十一中首任校长。十一中的任务是：照顾外城的劳苦大众的子弟。过去，教育是没有他们的份儿的，外城劳苦大众多。
（1）创建：
“建校初期，没有得力师资，他就从南方聘请了语文、数学、生物等课程多位老师，对提高十一中教学质量有了保证。
（2）办学方法：
他也注意社会上的知名人士和劳动英雄模范的教育作用，请来了老体育专家马约翰教授来校向师生做报告，推动了十一中的体育活动，也请过吴晗副市长来讲话，勉励学生要好好学习，成为建设新中国的有用之才；请到吴运铎同志，向全体师生做报告，学生们从他的事迹中，邀发了更加刻苦学习的热情，决心将自己的一切献给党的革命事业……。付先生作风民主，每在晚上都要召集全体行政干部和职员的“家庭会”，让大家畅所欲言，调动了大家办校的积极性，同心协力为把十一中建成一流学校而努力。傅校长在创建十一中时，始终坚定地执行党的教育方针政策，是祖国教育战线一位老前辈，是一位有重大贡献老教育家。十分重视德、智、体全面发展，治学是严谨的、校风是团结紧张、严肃、活泼的。
（3）办学效果：
1951年，北京市文教局书面表扬称：“你校在克服一切困难下，劳动建校，并创造经验，完成巨大工程，获得使人难以置信的伟大成就，为政府节省小米一万斤以上，充分表现了劳动热情与发扬了高度的爱国主义精神……”。
1952年，傅在三反运动中被诬陷，经受了考验，经组织认真审查结论结论：“在我校期间，确无贪污事实，我会巳于元月十六日正式向全校公布”。
（五）1954年调北京师范学院，筹建教育研究室，担任研究室主任，编写教育学讲义。主讲《教育学》大课，并花费大量精力培养青年教师，时至二十一世纪初，首都师范大学在介绍该校各学科时写道：“教育学原理专业在我校具有50年建设历史，是北京市重点建设学科，我国著名教育家傅任敢先生是学科建设的奠基人。”
1955年任北京师范学院教育工会主席。1955—1957年间，曾进行多次《教育学》演讲大会；曾被多个学校之邀，向教师做过苏联教育学报告。要求人全面发展，即身心和谐发展。这是因为人都具有大体相同的素质，只要处在同样的环境，受到同样的教育，每个人都可以发展成有用的人才。另方面，个性全面发展的教育方针，要求发展人的个性。这是因为人在共性之外还有个性。人的素质兴趣才能等，在大同中也有小异。有人适于这方面发展，有人适宜在另方面发展，漠视个性是对社会主义事业不利的。故个性全面发展的方针，即要求发展共性，也要求个性。我们必须独立思考，认真体会，避免浅尝即止；认真比较，避免以偏代全；认真结合实际，避免教条主义。对整风运动本身提出：为了把整风运动搞好，要坚持和风细雨，以理服人，边整边改，细水长流的原则。
1957年6月5日，在部分教师座谈上，傅说：“我赞成民主办学，这不意味着过去不民主，民主办学，我认为应该是党委领导，校长负责，依靠教师，发扬民主。”
党委如何领导？领导方针政策的实施，起监督作用，不是执行。校长负责，对上负责，即对校务委员会负责，负责执行校委会决定，如何依靠教师？校务会应有教师代表参加，教授名额多些，讲师次之，助教又次之。如何发扬民主？各类代表由民主选举产生。
付先生提出的“党委领导，校长负责，依靠教师，发扬民主”16字办学主张，是完全合理正确的，被当成“毒草”将他揪了出来。面对你是反党反社会主义的右派分子的指斥，他觉得受到莫大的侮辱，愤然答道：“士可杀不可辱！”，“合则留不合则去”，我宁愿牺牲一切绝不屈服，结果召来更加强烈的批判。3月13日，他成为反右运动扩大化的受害者，受到降职降薪三级的处理。20年后才得到改正，这是多大的冤屈啊！
划右后，他还在生物系教英语，得到学生们的欢迎，还完成《史学史》的翻译，白天在学校接受批斗，改造，晚上则挤在三代六人同居的斗室里，埋头写作、翻译，编写的《夸美纽斯传及其大学学论注释》和《教育心理学》因遭到冲击，稿本从此泥牛入海，永无消息。1970年师院教职工赴农场劳动，傅被留校做繁杂的后勤工作，为在干校教职工领送工资、粮票，帮职工家庭照看孩子，看病，买酱油……1971—1977年，为历史系翻译《世界现代史资料》（30万字），圆满完成任务，在谈孔色变的年代，他又潜心研究孔子教育思想的合理因素，作了大量“读书随记”和“教育图片”收集整编工作。这期间，被无故扣发工资70个月之久。
1978年10月11日，他在一份材料上写道：“经过十多年的学习和锻炼，我最深刻的体会是：极大地提高中华民族的文化科学水平乃是建设社会主义现代化强国，巩固无产阶级专政，支持全人类解放事业的需要。关键在于全面准确的贯彻毛主席教育思想。这就要有一支又红又专的教师队伍，这就要求每个教师努力学习政治、钻研业务，勤勤恳恳为党的教育事业贡献一切！”我从事教育工作已有49年，现在虽然74岁，还有些病，正如我说：
“莫道人生七十古来稀，于干道八十不出奇；
天地翻覆万事新，七十少年数不清。
要做数不清的七十少年中一人，誓以余生献给党的教育事业。”
根据中央1978年55号文件精神复查，不应划为右派，现决定予以改正。
1982年元月24日上午7点，于北京军区总医院仙逝西去。
1982年2月3日，原重庆清华中学地下党支部书记汪国桢致信北京师范学院傅任敢先生治丧委员会，信中写道：“傅先生把毕生精力献给了教育事业，为新中国培养了大批建设人才。在抗日战争和解放战争时期，傅先生长期主持重庆清华中学校政，顶住围绕国民党反动派的坟力，不允许国民党、三青团进入学校，工作在清华的中国共产党员和进步师生未受到国民党特务的残害，这在当时的国民党统治区是难能可贵的。”
2月15日，汪国桢给家属的唁电中写道：“我是你父亲的学生，也在清中任过教，担任过清中党支部书记。我认为你父亲是一位献身人民教育事业的教育家，为新中国培养了大批优秀的建设人才是有很大功绩的。”“他有渊博的知识，有远大的抱负，有坚毅的性格，有爱国的思想，有民主和求实精神。在解放前十年他创办重庆清华中学，艰苦创业，惨谈经营，几年之间建成‘水木清华’的新校舍，慎择良师，建立建全教学制度，探求人才成长的规律，使清中的莘莘学子，好学成风，德、智、体全面发展，赢得了社会上很高的声誉。我最不能忘记的是，你父亲在当时国民党统治区白色恐怖局面下办学，顶住了反动当局的压力，不允许国民党、共青团进入学校，如有个别特务混进学校，一经察觉，即予解雇……”。可见他是支持学生的正义行动的。他在校十年，清中没有一个地下共产党员，一个进步师生遭到国民党特务的残害，这是我们在清中学习过、工作过的共产党员永远要感谢他的。
