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发布时间：2024年11月06日 14:39:38分享人:终究还是孩子来源:互联网6
物理教师发展之路

湖北省松滋市教育科学研究中心 蔡传平

国家《基础教育中长期改革和发展规划》，对国家基础教育提出了更新的目标，对广大教师的基本素质提出了更高的要求。

作为一名基础教育工作者，作为一名物理教师，特别是青年物理教师，我们应当怎样主动积极地紧跟这一形势，主动积极地提高自身的基本素质，最大限度地提高和发展自己的专业水平呢？

辅助教师提高，伴随教师成长，是教研员工作的重要职责之一。下面，我从教研员的角度，结合自己的工作实践和感受，谈一谈物理教师的专业发展问题。物理教师，特别是青年物理教师，成长成为一名名师，其道路是曲折而漫长的，但它却是有路可循的。其道路大致可分为以下几个主要阶段或过程。

一、立志

俗话说，不想当将军的士兵不是好士兵。少壮不努力，老大徒伤悲。一名物理教师，特别是青年物理教师，要想成为优秀的基础教育工作者，要想成为一名优秀的物理教师，在青年时代就应志存高远，热爱教育事业，树立当一名优秀教师的远大理想和抱负，树立为祖国基础教育事业作出贡献的信念和决心。这是一名教师不断发展的动力和源泉。

二、学习

渊博的学识，扎实的专业功底，是一个优秀物理教师的必备条件。因此，物理教师在成长过程中始终离不开学习。

一是学习物理专业知识，奠定坚实的专业基础。要系统地学习物理学的基本理论、知识体系和研究方法。达到相当的学历。

二是学习教育理论，奠定坚实的教育理论基础。要系统地学习国内外有关教育学、心理学的理论专著，如，《和教师的谈话》、《现代教学论基础研究》、《物理学研究方法和艺术》，掌握物理教育系统的理论和方法。

三是学习物理教育的教学经验，提高教学艺术。要坚持订阅《中学物理》、《物理教师》、《课程教材教法》、《中小学教材教学》等教育教学杂志，不断地学习教育专家和优秀教师的教学经验、教学方法和教学艺术，丰富自己的教学经验。

十多年来，松滋市全体物理教师坚持订阅《中学物理》（初中版），人手一册，对全市物理教师专业的发展，起到了很好的促进和领航作用，《中学物理》（初中版）已成为我市广大物理教师的良师益友。

在物理教师成长过程中，学习是永无止境的。坚持学习，不断提高自己的理论和专业功底，不断丰富自己的教学经验，能有“会当凌绝顶，一览众山小”之功效。

三、积累

古人曰：“博观而约取，厚积而薄发。”物理教师要成为物理教学的名师，“冰冻三尺，非一日之寒”，要不断积累，逐步提高。

一是要不断地积累学习资料。拥有系统成套的物理专业书籍，拥有系统的教育学、心理学、教育方法论方面的理论著作。对于报刊上刊登的同行们的教学经验、教学体会、优秀教案，可采用目录索引、剪辑、制作卡片、摘抄等方式分类积累，装订成册。

读书是“博观”，资料积累是“约取”。

二是要不断积累教学经验。要在自己的学习、教学、教研实践中，不断地改进、优化和积累自己的教学方法、教学艺术和教学经验，坚持撰写教学体会、教学日记和教学后记。

四、研究

一名优秀的物理教师，不应仅限于熟练型、承接型，而应是研究型、创新型。要积极参加各级教研机构组织开展的教育科研活动。和同行们一起，广泛深入地进行教学研究，是青年教师成长的必经之路。

一是要参加常规教学研究，练好教学的基本功。包括备课、设计教案、课堂教学、粉笔字、普通话、制作多媒体课件等方而的研究。首先使自己成为物理教学的“能工”。

二是要进行教学方法的研究，提高教学的艺术和技巧。要大胆承担一些研究课、观摩课、示范课，勇于参加各级课堂教学竞赛和教学竞技活动，反复锤炼教学艺术、反复研究教学方法．创造性地开展教学活动，使自己成为物理教学的“巧匠”。有一位青年物理教师问一名特级物理教师是怎样成为特级教师的．特级教师回答说，就是参加一次从学校到全国的层层教学竞赛活动，让我成长为特级教师的。这话固然不够全面，但其中的道理是显然可信的。

三是要积极承担一些专题研究和科研课题研究活动，如“物理探究式教学”研究、“构建物理高效课堂”教学研究等，紧跟和把握物理教学研究的前沿课题和发展动向。

五、总结

一名优秀的物理教师，应该有自己成套的教育思想和教学经验。因此，一名优秀的物理教师，应该坚持总结和推广自己的教学经验和研究成果，不断地撰写和发表教学教研论文，让自己的教学经验和成果产生社会价值，为祖国物理教育教学的理论和实践贡献出自己的一份力量。

关于撰写发表教研论文，我结合个人的写作经历，谈几点体会。

1．发表教研论文的意义

发表教研论文意义很多，归纳起来说，主要有两点：第一，是对教育事业的贡献，一名教师所做的教学工作，是基础教育的一部分，一名教师积极投身教学研究，不断发表教研论文，就是在为祖国的基础教育事业作出贡献。第二，是自身价值的体现，教学论文是教师学术功底，专业水平的综合展示。发表教研论文，就使他的教学经验产生了社会价值，也使教师本人产生了社会价值。

2．什么是教研论文

说起教研论文，好像高深莫测。其实，教学研究论文不象科学研究论文那么严格，教研论文是一个范围比较广的概念，有关物理教学研究的文字材料，只要有论点，有论据，有论证，有明确的结论，写得有理有据，都可以称为教研论文。教研论文是科研论文的一个组成部分，或者说是科研论文的初级阶段。

3．教研论文的主要类型

①教学改革与教学实验类。即教学改革或教改实验方面的文章。如：“初中物理课堂激趣八策”《中学物理》（宜都市教研室赵承忠）；“物理教学与民主进程”（松滋市刘家场初中冉昌海）。

②教案、教学实录类。即教学方案、教学设计、说课和教学实录类文章。如，“大气压强教学设计”《中学物理》（松滋市沙道观初中丁云华）；“压强复习课教案及反思”《中学物理》（宜都市枝城中学周祖国）。

③教学经验和教学体会类。如“提高中学物理教学质量的潜力在初中”《湖北教育》（本人）；“物理教学如何初现高效”《中学物理》（宜昌市五中杜家全）。

④习题研究类。如“选择题的解答方法”《中学物理》（石首市教研室张凡定）。

⑤实验改进类。如“改进自由落体实验”《物理教学探讨》（松滋一中刘万强）；“用各种方法测密度”《中学物理》（松滋八宝中学刘伟）。

⑥教材分析类。如“怎样发挥教材‘想想议议’的教学作用”《课程·教材·教法》（本人）。

⑦教学理论介绍类。如“迁移理论及其应用”《课程·教材·教法》。

⑧学科史、科普知识类。如“魔术中的物理原理”、“滑轮组知识辨析”《中学物理》（秭归沙镇溪中学王一兵）。

4．论文写作的几点体会

（1）有感而发

写作教研论文，要基于教学研究实践，有感而发，这一点，应是广大教师写作最主要的选题依据。因为教师长期工作在教学第一线，会遇到各种各样的教学问题，要参加许许多多教学实践活动，在教学实践活动所积累的素材中，有方方面面、众多的课题可供我们去发掘，去选择。我个人的写作，在这方面的选题比较多，举几个例子：

我从事教研工作之前，是高中教师。担任初中教研员以后，我发现，初高中物理教学本应是一个完整的整体，但实际上相互脱离、互不照应的现象非常严重，往往重高中、轻初中，教学资源没得到充分发挥，教学效果没达到最佳效果。于是，我调查了一些初高中学校及学生，以事实和数据为依据，撰写了“提高中学物理教学质量的潜力在初中”一文，阐述了初高中物理教学相互照应、相互依存、相互衔接的重要性，不久就刊载于《湖北教育》杂志。

有一段时间，在视导中，我发现一些教师，重视教材文字部分素材的教学，而不注意图表等内容的教学，岂知，图表也是教材的一部分。于是，我认真研究了教材“一些常见物质的密度表”的内容，撰写了“充分挖掘，发挥功效一一谈密度表的教学”一文，提出了利用密度表巩固密度概念、利用密度表明确密度的物理意义、利用密度表认识密度是物质的特性、利用密度表进行简单计算、利用密度表检验鉴别物质等九个教学角度，文章不久就刊登于《物理教学探讨》杂志上了。

（2）及时捕捉

有一年下校视导，听八年级物理《大气压强》课，教师组织马德堡半球实验教学，让人感触颇深。

首先，教师出示未抽气的演示半球让学生拉，学生不费力便把半球拉开了，接着，教师用抽气机从半球中抽气，然后，再让学生拉，学生费了一些力也把半球拉开了。本来，这个演示已经成功了，教师完全可以因势利导分析大气压。然而，面对半球实验的这个现象，教师一时无从着手，好像没意料到，忙向学生解释到：“这个半球交接处是用牙膏密封的，不很严密，抽气阀也生了锈，密封不好，致使实验效果不太理想。”然后不了了之，转到后续教学内容上去了。

对此，我心中连呼：败笔!

物理教学与语文、音乐学科一样，要增强感染力，教师要自信，要用自己坚定的科学信念去感染学生，切勿轻易说“实验不是很成功”之类的话，因为这类话，会使满怀信心和求知欲的学生大失所望，会使学生浓厚的学习兴趣顿时荡然无存。物理教学的演示实验，由于仪器欠精密，条件简陋，往往会不十分精确，教师应充分利用演示实验的成功因素，因势利导进行分析和肯定，主动地进行教学，在实验基础上进行合理推理，让学生对科学知识形成牢固的、坚定的认识。

如果教师对上述实验现象做如下分析，效果就大不一样了：没抽气时，半球很容易拉开，抽气后，这个同学用了一定的力才把半球拉开。如果我们的半球接口处密封得更严，抽气阀更密闭，抽气后球内剩下的空气更少，半球就需用更大的力才能拉开，如果半球不是小球，而是象马德堡半球那样大，那么，一个同学、几个同学就不可能把它拉开了，甚至要七、八匹马才能把它拉开。可见，大气压力不仅存在，而且非常大。这样，一方面使教师演示的小球实验与马德堡半球实验紧密结合起来了，另一方面也使学生对大气压强和压力建立了科学认识，同时也大大增强了教师课堂教学的科学感染力。

晚上回家后，我抓住这一感悟，乘热打铁，连夜写作，一气呵成，不久，文章就刊登在《中学物理》上了。

（3）抢占先机

在不同时期，各学科教学研究均有其热门课题，如前几年的创新教育，当今的研究性学习、高效课堂等。若能瞄准热点，选取合适的突破口，是很容易取得成功的。

如，1996年，全国开始使用义务教育初中物理教材，暑假，我奔赴北京人教社，复印了一本新教材草稿带回来进行研究，发现其中有一个新的栏目“想想议议”，便将教材中所有“想想议议”的内容进行归类研究，写出了“怎样发挥‘想想议议’的教学作用”一文，提出了利用“想想议议”深化概念、培养学生思维能力、澄清模糊观念、扩大学生知识面等观点。文章不久就发表于人教社主办的((课程·教材·教法》国家级杂志上。还在全省教材培训会上进行了宣讲。

又如，2003年，探究式课堂教学开始成为热门课题，我便对探究式教学问题进行了较全面的研究，总结出了“初中物理探究式课堂教学的几个基本特征”，概括出问题情景特征、思维开放特征、实验探索特征、学生主体特征等。在别人还在摸索之时，你就能提出定论性的观点，文章自然抢手，不久就发表于《中小学教材教学》国家级权威杂志上。

（4）注意观察和思考

要注意观察和思考，做有心人。例如，有一年，荆州市举行初中物理教学竞赛，杨书云老师代表松滋市参赛，执教《变阻器》，实施了许多创新和教学改革，并对学生广泛进行了“STS”教育，在20多位参赛选手中获得第一名，后代表荆州市赴省参赛获得一等奖。当时的评委之一，洪湖市物理教研员朱老师深有感触，及时地记下了教学创新的全程，不久便写成了《如何突破“变阻器”教学难点》一文，刊发于《物理教师》上。那么多评委和听众，为何只有朱老师写出了文章呢？因为朱老师做了有心人，积极观察、思考和总结，才将切身感受升华成了经验文章。

（5）勤、苦、恒、系

①勤

勤阅读 一是阅读一些教育教学的理论性书籍，如《和教师的谈话》、(苏)(赞可夫著)。《中国著名特级教师教学思想录》，(阎金铎著)。《现代教学论基础研究》(胡学增等著)。《教育系统论》、《教育控制论》(李诚忠等著)。掌握一些教育科学的新的理论观念。二是阅读一些国内外教学的报刊杂志，把握教学的发展方向和趋势，掌握教研教改前沿的动向和信息。

勤研究 一是积极参加各种教学改革、教改实验和教学研究活动；二是认真研究每一个教材内容的教学，认真备好每一节课；三是多听名师和同行的优质课、观摩课，多听一些专家学者的专题讲座。

纵览全国物理教学杂志，我发现，教育发达、教研活跃的地区教师发表文章多。仅以《中学物理》2012年第1期为例，各省教师发表文章如下表。

省份

篇数

省份

篇数

江苏

20

福建

3

浙江

6

江西

2

山东

6

湖南

1

河南

1

甘肃

2

河北

2

云南

1

湖北

2

合计

50

可见，教育发达、教研活跃的江苏、浙江、山东，教师发表文章多。

勤思考 即在平常教学实践中，要注意观察各种教学现象，注意思考各种教学问题，时时处处做有心人，思考出智慧，思考出文章。

勤积累。一是搜集、积累各种资料，包括教育理论、教学经验、优质教案等，积累的方法可采用卡片法、目录索引法、剪辑法等；二是坚持写教学体会，将个人参加各项教学研究活动的感受记载下来；三是坚持写教学后记，上完一节课后，将该节课教学任务的完成情况、存在的问题、教学得失等及时地作记载。

勤动笔。宋代大文学家欧阳修说：“作文无他术，唯勤读书而多为之，自工。”“而多为之”指多动笔，多写。写教研文章应勤动笔、多写。实践出真知，在不停顿的写作实践中，写作水平自然会得到提高。

②苦

刻苦钻研。要刻苦钻研物理学科教育的理论和实践，认真研究学科教育中的各种课题和遇到的各种问题，积极投身教研教改和各种专题研究活动。“最聪明最有才能的是最有实践经验的战士。”深人扎实地投身教学研究。顽强刻苦地钻研教育问题，才会有强烈、深刻的感受，也才能积累丰富的写作素材。

乐于吃苦。教师撰写教研论文是非常辛苦的。平常的教学教研工作本来就很忙．还要创作教研论文，哪来的时间呢?只有利用节假日和夜深人静的晚上，也就是说。人家休息的时间就是你写作的时间。夏季要遭蚊咬，冬季要熬寒夜。但，有所失就会有所得，有耕耘就会有收获，有辛苦就会有甘甜，写作也有写作的快乐。当你手捧着编辑部寄来的刊登着你撰写的文章的散发着浓浓油墨香味的杂志时。那种振奋的心情，有如企业家成功的激动，有如农民丰收的欢乐，有如母亲生下个大胖小子般的喜悦，美滋滋，甜蜜蜜，这种滋味，别人是品尝不到的。写作教研论文要有乐于吃苦的精神，要有忠诚祖国教育事业、誓为基础教育工作作出贡献的奉献精神和献身精神。

下苦功夫。有一个故事说：法国有一个青年人，常常可以用一天的时间画出一幅画，而卖出这幅画，却要用一年的时间。后来，经法国著名画家门采尔指点后，青年人反过来用一年的时间画一幅画，力求每一笔下去都能传神，结果，卖出一幅画竟只要一天的时间。这位青年人后来成了有名的画家。这个故事在2008年高考中编入了考题，考查考生领会其中的意义的能力。要想写出高质量的教研论文，必须下苦功夫，精心构思，精心写作，反复修改，精心锤炼。做到文不惊人不罢休。

③恒

有恒心 写教研论文，是一个艰苦的工作，从积累素材、确定标题、拟定提纲、完成初稿、修改润色，到搁笔定稿，是一个完整的工程，最容易中途放弃，半途而废。因此，写作教研论文，必须有顽强的意志和一干到底的恒心。

持之以恒 要想成为一名具有丰富教学教研经验的教师，成为一名撰写教研论文的行家，就必须持之以恒，决不能满足于发表一篇文章，因为，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成大海。1987年开始，我坚持写作二十多年，发表教研文章100多篇，另有10多篇获得国家级一等奖。成果靠积累，靠持之以恒。

④序

循序渐进 写教研论文，有一个从起步到摸索到成熟的过程，要脚踏实地，循序渐进，先小后大，先低后高，由少变多。我个人刚写作时，是从口子小、档次低、篇幅短着手的。即研究一些小问题，选择习题分析等面向学生读者的档次稍低一点的文章类型，撰写豆腐块似的短篇文章。以后，逐步发展到研究一些专题性的大问题，选择面向教师的档次较高的文章类型，撰写长篇教研论文。级别也是从省级到国家级，从一般杂志到国家权威杂志《课程教材教法》、《中小学教材教学》等。从中学基础教育杂志到大学学报《湖北教育学院学报》等。字数从几十字到五、六千字。循序渐进，逐步提高。

形成系列 写教研文章不能为写作而写作，要在研究教学问题的基础上写作。因此，写作前必须有目的、有计划、系统地研究某些或某一类教学问题，总结出系统经验，撰写出系列文章。如概念教学问题，规律教学问题；演示实验教学，学生实验教学；探究式教学的课堂结构、教学方法、教学评价、八、九年级教材的系列教案等。

经过了以上的立志、学习、积累、研究、总结几个阶段和过程，一名物理教师应该算得上成为了一名优秀的物理教师。一名优秀物理教师，应既是物理教学研究的能工巧匠，又是总结教学经验、撰写教研文章的高手，一名完美的物理教师，应该能教、能研、能写。

十多年来，在发展和提高物理教师队伍过程中，我们坚持了上述过程和环节，取得了一定成效。物理教师教学竞赛，我市有丁云华等9名教师先后获得荆州市第一名，代表荆州市赴省参赛，全部获省一等奖，另有22名教师获得荆州市一等奖。全市140名教师中，有黄修继等67名教师先后被评为省、地、市级骨干教师、明星教师和学术带头人，12人获楚进教学研究基金奖或金松教育奖。先后有汪云衍等53名教师发表200多篇教研论文。

需要说明的是，一名教师的发展不是孤立的，一名教师的发展必须依赖于一个研究氛围浓厚、积极向上的研究群体，个体与群体，需要相互依存，共同提高。

综上所述，物理教师专业素质的提高和发展，任务是紧迫的，是时代的需要，是教育形势发展的需要，也是教师个人成长的需要，教师的发展是长期的、艰苦的。但是，教师的发展是有路的，路就在我们自身的脚下。

最后，衷心希望，广大的物理教师，能立志教育事业，向着骨干教师、明星教师、教学能手、教育专家的远大目标，开拓发展，永不停息，一步一步去实现自己的理想！

  
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