四年级音乐——《采菱》教学设计 采菱音乐教案

四年级音乐——《采菱》教学设计

教学目标:

1、通过学习这首歌,了解南北方音乐的特点。节奏:复杂、多变的;旋律:婉转、五声调式;歌词:以一字多音为主。

2、有感情地演唱《采菱》。

3、能听辨出江南民歌的风格。

教学过程:

一、引入

1、同学们你们知道这是什么标记吗?(出示南北分界线标记)这是位于江苏淮安,刚刚建成的,我国南、北方分界线的标记。这个建筑物的造型就像一个微缩的地球,球体分为南北两半球,北侧为渐变冷色调,南侧为渐变暖色调,寓意地球上的南北气候特征。其实,南方和北方,除了环境、气候、风俗、语言的不同,在音乐上也存在着很大差异。

2、下面,我们就来听两段音乐,说说他们哪段是南方的音乐,哪段是北方的音乐。

二、节奏

1、学生回答:第一段是北方音乐,第二段是南方音乐。

问:你是怎样区分的?(节奏上)

问:两段音乐的节奏有什么特点?

师讲解:第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》,它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器:马头琴。曲子的节奏是X X XX,特点是:单一的。

四年级音乐——《采菱》教学设计 采菱音乐教案

第二首是我国的江南民歌《茉莉花》,它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器:竹笛。曲子的节奏是XXXXXXXX,特点是:复杂多变的。

2、下面我们来看看这条节奏。(出示采菱的第一句节奏谱)

老师打一遍,学生跟着打一遍。

大家说说节奏特点,这条节奏适合用在哪里?

小结:节奏的特点——复杂多变。

三、旋律

1、出示《茉莉花》歌谱。(这是我们刚才听过的曲子,大家来唱一唱其中的一句歌谱。)

2、唱完后请学生说说这首曲子由哪几个音组成。(1、2、3、5、6)

这五个音在民歌中运用的非常多,也就是我们通常说的五声调式。大家一起来唱唱这五个音。

3、我国的民歌呀,都是以这五个音为主的。今天我们也要来学习一首江南民歌《采菱》,大家先来欣赏一下。(放视频)

4、我们来看看这条旋律,大家一起来唱一唱。(采菱的第一句)

5、说说这条旋律是由哪几个音组成的?旋律有什么特点?婉转的。

四、学唱歌曲旋律

1、下面我们来听听这首歌的旋律。听完后告诉老师刚才我们唱的这句,出现在这首歌的第几句?(听伴奏)

2、下面听老师来唱一遍歌谱。(出示这首歌的歌谱,师清唱)学生说出现在第一句。

3、你们来说说这首歌是由几个音组成的?(6个音)多了一个“7”。

4、一起来唱一唱有“7”的地方。(间奏的地方师唱,学生唱好弱起)

5、学生自己来总结,“7”在这首歌中出现得多不多?唱得长不长?所以,它并不是主要的音,而是起到点缀的作用。

6、下面我们一起来唱一唱歌谱。(清唱一遍)

7、有的同学觉得节奏太密,唱不过来。那么我们用“lu”来哼唱,一边哼,一遍画旋律线。

8、大家觉得这首歌的旋律像什么呀?像不像江南的溪水?江南的园林?小巧精致、婉转动听。一边划船一边唱。

9、下面我们来把歌谱唱一遍。(跟琴)

10、男、女生唱。(多种形式)

五、学唱歌词

1、下面我们来看看这首歌的歌词。大家看一看,这首歌的歌词和旋律是怎样对应的?(有很多一字多音的地方)

2、下面听老师来唱一遍。(边弹边唱)

3、歌词是不是以一字多音为主?我们一起来把第一句唱一唱。

(讲解:连音线的地方要唱好,唤气的地方,比较)

4、我们再来把其他的一字多音的地方唱一唱。

5、请同学说说还有哪些地方比较难唱,需要注意的?(小组讨论)

6、一起来唱唱每组说的地方。

7、完整地演唱歌词。(跟琴)

8、身体随音乐晃动。(跟音乐)

六、总结江南民歌的特点

节奏

旋律

歌词

复杂多变

优美婉转

一字多音为主

七、欣赏

通过今天的学习, 会听辨江南民歌了吗?下面老师要来考考大家。听辨以下几首歌曲,说说哪一首是江南民歌。说出你的理由。

1、蓝花花——陕北民歌(讲解:节奏单一)

2、太阳出来喜洋洋——四川民歌(讲解:一字一音)

3、拔根芦柴花——江苏民歌(讲解:节奏多变,旋律婉转,歌词以一字多音为主)

再次总结江南民歌的特点,节奏:复杂多变;旋律:优美婉转;歌词:一字多音为主。

八、完整演唱这首歌。欣赏课开始欣赏的茉莉花的视频,随音乐走出教室。

《采菱》教学反思

今天,我给四年级一班上了首堂音乐课。课堂上,通过《采茶舞曲》(歌舞曲)的欣赏和《采菱》歌曲的学唱,大大激发了学生学习音乐的兴趣,使学生充分体验到了自己学唱与表演的成功。有理由说,本班的不少学生从此将更加热爱音乐。换言之,本堂课应该算作一堂成功的随堂课。

反思的目的是为了改进自己的教学,改进的归属是提升自己的教学能力。在教学中不断地反思改进,自己的教学能力才能不断地提高,只有使自己的教学能力不断地提高,才能使自己的人格魅力不断提升,教学工作不断完善。

反思本节课的教学,有以下几点成功之处。

第一,教师的心情良好,精神饱满,激情飞扬,对学生具有强大的吸引力和感召力。

第二,欣赏曲的音频播放使学生受到了一次很好的艺术熏陶。

第三,学唱《采菱》时,教师的范唱与教唱降低了学唱的难度,从而使学生的学习热情与自信心得到较好的提升。

第四,课堂上对学生的学习态度与学习收获的充分可定,点燃了孩子们的学习激情,激发了学生学习音乐的兴趣,引爆了学生强烈的成功欲望。

总之,本节课大大激发了学生学习音乐的兴趣,给孩子们提供了一次体验学习成功的机会。

  

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